李虎虎
摘 要:化學學科是為初三學生今后學習理科打基礎的一門課。教師在教學設計和學法指導上的作用都非常重要。要讓初三學生“愛”上化學課,并且愛“上”化學課。
關鍵詞:初中化學;情感問題;學法;實驗
初中化學,學生到初三才首次接觸,雖屬理科,但又是理科中的文科。如何讓學生對化學課感興趣,“愛”上并愛“上”化學課,我的做法如下:
一、加強情感交流,做到寬嚴并濟
師生之間的情感是快樂教學的催化劑。我比較注重與學生的情感交流,特別是多給后進生以關愛。多與學生聊天:說說他們的身邊事,聽聽他們的所聞,了解他們的心聲。學生也會親其師而信其道,喜歡上化學課。
與學生走得太近,老師上課就會失去神圣感,學生對老師的敬畏之情就會逐漸喪失,因此,在加強與學生情感交流、打造和諧師生關系的同時,還應注意恩威并施、寬嚴并濟。
二、精心設置問題,盡量減少講解
許多老師備課備得很認真,上課時把該講的重點、難點都講得很清楚,但是學生一做題就出錯,因此在備課時更要注重備“學生”。學生不會思考問題,分析和解決問題的能力都很低。他們在上課時只是在接受性地聽課,而沒有真正動腦思考,而這恰恰與新課改的理念背道而馳。
要讓學生不依賴老師而主動思考,需要教師不要再去“填鴨”,而應該是去“點燃”,點然學生的學習積極性、思考的主動性。要精心設計問題,引發學生思考,而老師盡量多啟發、少講解,必要時才作點撥。這樣一來,學生思考與回答問題的機會就會增多,并主動去探尋,而不再坐等老師的講解。
三、指導幫助記憶,提高學習興趣
化學學科的知識點龐雜、枯燥。我們教師必須指導學生巧妙記憶,化枯燥為有趣。這無形中會提高學生學習化學的興趣,也提高化學課堂教學的效率。
比如,在地殼中排在前八位的元素順序,我采用諧音法,編了一句話,學生歡笑聲中一下子就記住了。這句話是:“養閨女貼給哪家美金?!保ㄑ?、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫)
當然,記憶的方法有很多,針對不同的教學內容和學生實情靈活指導。
四、注重實驗操作,保持學習熱情
化學以實驗為基礎,我們一定要注重實驗操作,提高學生的動手能力。但有時受器材等的限制,實驗無法完成,我就借助課件給學生演示。比如,在組織“測定空氣里氧氣的含量”的實驗中,演示實驗沒有做成,但學生最起碼看到了紅磷燃燒產生的大量白煙之后,我通過課件重新演示了一遍實驗的過程,并分析我們失敗的原因,相信學生對這個實驗的理解會更加透徹。
作為一線教師,我們無論采取什么教學方法和手段,都是為了一個目標,那就是讓學生在初次學習化學課程時,保持濃厚的學習興趣,愛上化學老師,愛上化學課!
編輯 溫雪蓮