學法
- 學法減分，減得要有分寸
交管部門試行的“學法減分”這一人性化政策，釋放了法律的溫情，受到廣大駕駛員的普遍歡迎?！?span class="hl">學法減分”新政值得期待，但應在審慎中全面推行。駕駛員出現交通違法的原因很多。有時源于駕駛員的主觀故意，有時是客觀條件導致的，比如天氣惡劣，一些路段交通標志標線不合理，導致駕駛員誤判路況，出現交通違法。而“學法減分”這一政策恰恰能釋放交管部門的善意。長期以來，各地交管部門一直在下大力氣整治違反交通法規的行為。人們在駕車出行時，難免會出現違反交規被扣分的情況，這也滋生了“買
十幾歲 2021年24期2021-11-22
- 學法整合 讓深度學習自然發生
——小學語文主題教學實踐探索
整合處理、對教法學法展開對應探索、對學科訓練進行拓展設計，都能形成更多深度學習契機，促使學生進入深度學習環節，獲得更多認知。學法整合是主體教學的重要追求，也是深度學習的迫切要求，教師要做好整合處理，讓深度學習自然發生。一、整合學法資源，營造深度學習環境學生是學習的主體，這是當下重要的學習理念。教師在教學時要對學生學習基礎有一定的了解，特別要對學法的實際應用做好學情調查以便為學科整合創造良好條件。教師在進行學法整合時要從以下幾個角度展開思考：其一，要總結自身
名師在線 2021年23期2021-11-22
- “學法減分”，學法才是重點
，也就是通稱的“學法減分”。鑒于疫情防控特殊情況，北京市目前暫時只開通網上學習考試減分途徑，完成網上學習且考試合格的，一次可減免1分，一個記分周期內累計最高減免6分。消息一出，司機朋友紛紛叫好。柔性治理，正向激勵——通過“學法減分”，當事人不僅學習了道路交通法規，提升了交通守法意識，同時也能充分發揮教育引導、鼓勵守法的正向激勵作用，對廣大駕駛人、對全社會來說，都是好事。前提是“學法”——也有人擔心，這樣做會不會縱容少數機動車駕駛人的交通違法行為？這樣的擔心
文萃報·周五版 2021年13期2021-04-18
- 小學美術學法指導例談
美術學科有豐富的學法資源，教師有意識為學生傳授一些學法，符合學科教學的基本追求。整合學法信息、開設學法課程、創新學科應用、延伸學科探索，都能夠為學生創設適宜學習情境，順利啟發學生美術思維，提升學習效率和品質?！敖虩o定法，貴在得法?！睂W習也是一樣，沒有固定的方法需要恪守，教師不妨為學生提供更多學法選擇，以成功調動學生學法自覺應用意識，使學生在不斷學習體驗鍛煉中建立學科認知基礎。一、整合學法信息，創設適宜學習情境教師占據學識信息制高點，為學生提供更多學法指導，
小學時代 2020年18期2020-12-16
- 體育課堂教學中學法指導的教學實施策略
所謂學法指導，是指學習方法的指導，現在比較一致的看法是教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導和診治，使學習者掌握科學的學習方法，并靈活運用于學習中，逐步形成較強的自學能力。它是促進學生掌握正確學習方法、提高學習效率的重要教學行為，在學法形成過程中起著關鍵性的作用，也是有效銜接教法和學法的橋梁。本期研討中，參與研討的教師圍繞體育課中學法指導的內涵、體育課堂中學法指導的特征等方面，結合教學過程中的案例，發表了自己的看法，在交流中初步達成了學法指導
中國學校體育 2020年1期2020-04-01
- 淺談小學語文教學中的學法指導
，更重要的是加強學法指導。教會學生如何學習知識，培養學生的自學能力。那么，在語文教學中如何落實學法指導，培養學生自學的能力呢？筆者認為學法指導的過程大致可分為以下四個環節。1.教師示范，展示學法由于學生的認識規律是感性認識到理性認識，所以上課開始便向學生灌輸抽象的學習方法是很難被小學生所接受的,即使接受了也只是機械地記憶，而不是理解，更談不上應用。因此，學法指導的第一環節應先讓學生積累一定的感性認識。即通過教學中的示范性指導，讓學生從教師的教學中感知學法，
讀與寫 2019年4期2019-11-27
- 小學高年級閱讀教學學法現狀分析
啟發少；教法多，學法少。未能真正解放學生的思維，尊重學生的人格，發展學生的獨立性、自主性和創造性。特別由于閱讀教學學法滲透的缺失和薄弱，造成學生未掌握相關的學習方法，或者學習方法掌握熟練程度低，往往造成閱讀教學的低效和無效。問題的根源在哪呢？一、課程研制落后。當前語文課程關于教師“教什么”，學生“學什么”不夠明析，造成“怎樣教”“怎樣學”的研究受之制約，“教學生怎么學”的學法指導也就難以推進。使學生學會閱讀學習，對于小學生來說，就離不開教師富有創造性的“教
學校教育研究 2019年5期2019-10-21
- 大數據在國家工作人員學法平臺的應用探析
針對國家工作人員學法平臺上的典型應用場景，運用大數據技術改進原有的學法方式，構筑普法教育新模式，增強普法宣傳工作的實效性?！娟P鍵詞】? ? 誰執法誰普法? ? 大數據一、引言黨的十八大以來，習總書記對全面依法治國著重進行了論述，并強調尊法學法守法用法在新時代下的重要性。2019年1月，工信部公布了《關于實行“誰執法誰普法”普法責任制的實施意見》，要求國家機關把普法作為推進法治建設的基礎性工作來抓，制定本部門普法責任清單，明確普法任務和工作要求。在新時代的要
中國新通信 2019年24期2019-03-30
- 淺談小學語文教學中的學法指導
，更重要的是加強學法指導。教會學生如何學習知識，培養學生的自學能力。那么，在語文教學中如何落實學法指導，培養學生自學的能力呢？筆者認為學法指導的過程大致可分為以下四個環節。1.教師示范，展示學法由于學生的認識規律是感性認識到理性認識，所以上課開始便向學生灌輸抽象的學習方法是很難被小學生所接受的，即使接受了也只是機械地記憶，而不是理解，更談不上應用。因此，學法指導的第一環節應先讓學生積累一定的感性認識。即通過教學中的示范性指導，讓學生從教師的教學中感知學法，
讀與寫·上旬刊 2019年2期2019-03-06
- 問題導學法在初中數學教學中的應用
4223）問題導學法，顧名思義就是根據一些課文教學目標，適當的借助問題提問，推進課堂教學的進程，保證教學質量的提升。不過，因為問題導學法教學模式是剛剛被提出不久的，所以在一定程度上教師和學生的適應程度并不好，對于問題導學法的深入研究更是一定都沒有進展【1】。這對于借助問題導學法進一步教學質量的初中數學來說，是一個比較的問題。接下來作者打算結合自己的教學感受，進一步的探討問題導學法對于初中數學的教學作用。一、問題導學法對于初中數學的重要作用（一）促使初中數學
魅力中國 2019年19期2019-01-12
- 問題導學法在初中數學教學中的應用
3600)問題導學法是一種教師依照教學內容設計問題，使問題能夠反映教學目標，通過學生對問題的思考與探究，從而加快學生知識習得的一種教學方法.一、問題導學法在初中數學教學中的應用價值問題導學法作為一門以問題為引領的創新教學方法，問題到學法在初中數學教學中具有重要應用意義，本文中筆者從以下兩個方面做出分析.首先問題導學法有利于破除傳統教學弊端，長久以來在初中數學教學中沿襲的都是一種填鴨式的教學方式，以考試結果為最終目標，但是卻沒有關注學生的主體知識構建.而問題
數理化解題研究 2018年17期2018-07-13
- 淺談小學語文教學中的學法指導
教學中，如何開展學法指導呢？我在學習同行們先進教學經驗的基礎上，結合自己的教學實踐，來談談我的看法。一、學法指導的整體性小學階段，從各科學習的共性看，有模仿、抽象概括、發現問題、邏輯推理、總結提高等學法。就語文學習的科目特征來說，橫向的有聽、說、讀、寫等方面的學法；縱向看，聽、說、讀、寫各自又有許多不同層次的單項學法。如閱讀，既有學詞、學句、析段的方法，又有學習篇章的方法；其中學詞又有音序查詞法、部首查詞法、新舊聯系法、上下文體會法、近反義詞辨析法等。這些
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年6期2018-02-25
- 小學語文課堂教學中的學法指導
教學中，如何開展學法指導呢？我認為：一、注重學法指導內容的序列性學法指導是一個系統工程。指導過程中要注意它的學科性和序列性。指導學法根據知識結構和語文學習的任務、環境、條件等，確定按先“類”、再“項”、后“點”三步進行。這里的“類”是指一類知識的學習方法，如拼音類學習法、字詞句類學習法、語言修辭類學習法、作文類學習法、閱讀類學習法等?！绊棥敝竼雾棇W習法，以能力為角度的，如查字典詞典、解詞、析句、概括段意、了解文體特點等；以學習過程為角度的，如怎樣預習、怎樣
散文百家·下旬刊 2017年9期2017-12-09
- 學法指導貴在于“導”
受益終身。因此，學法指導對于小學生來講非常重要。而在學法指導中，“導”是最為重要的，良好的“導”可以讓學生更好地掌握學習方法。本文對學法指導中的“導”進行探討，以期可以更好地促進小學生成長。關鍵詞：學法指導 小學生 方法中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0159-01教師的“教”是為了“不教”，學生的“學會”是為了“會學”。從這個意義上說，教師在教學過程中要重視學法指導，培養學生會學的能力。學法指導的根
讀與寫·教育教學版 2017年5期2017-05-27
- 淺論小學語文學法指導
學?淺論小學語文學法指導韓志軍河北省新樂市赤堠小學本文簡要論述了小學語文學法指導在理論與實踐上存在的問題以及提高學法指導的對策，旨在調動教師研究小學學法指導的積極性和主動性，更好的提高語文教學質量，實現教育目的。學法指導；小學語文新課程改革以來，學法指導日漸受到重視，不僅廣大教師在實踐，而且有關研究文章經常見諸報刊，但實際收效卻不大，學生讀寫能力仍然不高，語文教學問題仍然備受社會關注。那么小學語文學法指導在理論與實踐上存在哪些問題？提高學法指導效果有哪些對
散文百家 2016年1期2016-12-13
- 小學語文學法指導初探
，更重要的是加強學法指導。教會學生如何學習知識，培養學生的自學能力。那么，在語文教學中如何落實學法指導，培養學生自學的能力呢？我認為學法指導的過程大致可分為以下四個環節。一、教師示范，展示學法由于學生的認識規律是感性認識到理性認識，所以上課開始便向學生灌輸抽象的學習方法是很難被小學生所接受的。即使接受了也只是機械地記憶，而不是理解，更談不上應用。因此，學法指導的第一環節應先讓學生積累一定的感性認識。即通過教學中的示范性指導，讓學生從教師的教學中感知學法，領
讀寫算·素質教育論壇 2016年14期2016-05-30
- 衢江區：建立定期學法制度
衢江區人大常委會學法制度》。根據制度規定，集中學法活動原則上每2個月組織一次，區人大常委會組成人員、區人大常委會機關工作人員、各鄉鎮人大主席或專職副主席及有關同志參加。此外，集中學法活動將實行考勤簽到制度，一般不得缺席，定期通報學習出勤情況，加強日常監督檢查。如遇特殊情況，需向常委會分管領導請假，并事后適時進行補課。辦公室將定期組織檢查學習記錄，把學法工作納入到學習型機關建設、機關法治文化建設的重要內容，推動學法活動務求實效。
浙江人大 2016年6期2016-05-14
- 體育學法指導從理論走向實踐
00088）體育學法指導從理論走向實踐于素梅 （中國教育科學研究院，100088）案例研析（研討網址：http://bbs.sports.edu.cn/viewthread.php?tid=6474&extra=page%3D1）編者按：《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》明確提出：“以學生的發展為中心，幫助學生學會體育與健康學習”，該理念強調要在教師的指導下，讓學生掌握學習方法。然而，在體育教學中始終存在著重教法輕學法的情況，對學生的學法關注不
中國學校體育 2015年1期2015-12-30
- 方法困惑：學法指導在體育教學中如何體現
（八）方法困惑：學法指導在體育教學中如何體現于素梅 (中國教育科學研究院，100088)學法指導的概念已越來越多地被人們所認識，體育課上實施學法指導也被部分一線教師在逐步嘗試，而且，還積累了一些難能可貴的經驗。本文進一步探討學法指導，旨在幫助體育教學實踐者能夠在課堂中更加靈活、自如地將學法指導發揮出重要作用，從而提高體育教學的有效性。一、體育課實施學法指導“必要”且“可行”體育課是否實施學法指導，既是會教與不會教的分水嶺，又是引起教學效果不同的關鍵因素。（
中國學校體育 2015年3期2015-12-05
- 關于學法指導的五點思考
13000）關于學法指導的五點思考高丹1徐剛強2（1.浙江省湖州市第十二中學，313000；2.浙江省湖州市道場學校，313000）體育教師普遍關注課堂教學中兩個“法”的研究，即對教師的教法和學生的學法研究，一個行為主體是教師，另一個行為主體是學生。教師的教與學生的學并不是孤立存在于課堂教學實踐中，而是一個教學互動過程。那么，在教法與學法之間是否應該需要有某種行為干預來提高體育課堂教學的有效性呢？教師的教是為了學生的學，而學法指導是為了讓學生更加有效地掌握
中國學校體育 2015年1期2015-12-01
- 在小學古詩教學中滲透學法指導
，更重要的是加強學法指導。小學語文教材所選的許多古詩，是引導學生自學的很好的內容。我們古詩教學中可以巧妙滲透學法指導意識，從而培養學生的自學能力。一、教師示范，展示學法由于學生的認識規律是感性認識到理性認識，所以上課開始便向學生灌輸抽象的學習方法是很難被小學生所接受的。即使他們接受了也只是機械地記憶，而不是理解，更談不上應用。因此，學法指導的第一環節應先讓學生積累一定的感性認識，即通過教學中的示范性指導，讓學生從教師的教學中感知學法，領悟學法。這就要求教師
教育界·上旬 2015年5期2015-06-22
- 學法指導需確立支撐點
唐秀克【關鍵詞】學法指導 支撐點初中數學【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2015）05A-0039-01教師對學生進行學法指導就是要讓學生掌握更多良好的方法，促使其天賦能夠發揮到極致。但在學法指導中，教師常常將學法硬性傳授給學生，但學生并未掌握方法要領，出現嚴重的“水土不服”現象。這不是方法本身有問題，也不是學生理解有問題，而是方法與學生的實際需要缺少契合度。因此，教師在學法指導時，要注意找到適合支撐點，提升學法適合度，學
廣西教育·A版 2015年5期2015-06-12
- 小學語文學法指導淺議
要論述了小學語文學法指導在理論與實踐上存在哪些問題以及提高學法指導的對策，旨在調動教師研究小學學法指導的積極性和主動性，更好的提高語文教學質量，實現教育目的。關鍵詞：學法指導;小學語文新課程改革以來，學法指導日漸受到重視，不僅廣大教師在實踐，而且有關研究文章經常見諸報刊，但實際收效卻不大，學生讀寫能力仍然不高，語文教學問題仍然備受社會關注。那么小學語文學法指導在理論與實踐上存在哪些問題？提高學法指導效果有哪些對策呢？一、學法指導的概念界定學法指導，顧名思義
雜文月刊（學術版） 2015年5期2015-05-30
- 小學語文教學中學法指導管見
小學語文教學中學法指導管見薛萬文 （甘肅省民勤縣勤鋒小學 733399）語文學法指導是現代教學論的重要思想，是培養學生自學能力、提高語文教學質量的基本途徑和重要保證。因此，在小學語文教學中，教師要充分認識學法指導的重要意義，準確掌握學法指導的方法策略，科學、合理地設計學法指導的步驟程序，充分引導學生積極開展學法嘗試練習及實踐應用，以逐步提高學生的自主學習能力，真正實現自能讀書的目的。小學語文 學法指導 策略學法指導是指在教學過程中，教師通過有效途徑，使學生
學周刊 2015年29期2015-03-19
- 小學語文學法的特性與指導要求
法，必須認識小語學法的特性，明確指導要求，才能運用恰當的指導方法。一、小語學法的目的性及指導要求手段是為目的服務的。任何小語學法都是指向一定目標，都是實現一定學習目標的手段，都是為了達到省 時、科學、高效地學會某項內容與會學某項內容的目的。因此，要根據學習目標選擇學法，什么樣的內容就得 用什么樣的方方法來學懂。目的不清，方向不明，就無從選擇學法。如歸納段意和歸納文章中心，各有不同的 目的，就得選用不同的方法。如果用歸納段意的方法去歸納文章中心，目的就不能達
散文百家·下旬刊 2014年3期2014-06-13
- 語文學習指導的理論與實踐
要】近20年來，學法指導日漸受到重視，不僅廣大教師在實踐，而且有關研究文章經常見諸報刊，但實際收效卻不大，學生讀寫能力仍然不高，語文教學問題仍然備受社會關注?！娟P鍵詞】語文學習指導；理論與實踐1 學法指導在理論與實踐上存在的問題1.1理論片面：學法指導與學習指導雖一字之差，卻有很大區別。只提學法指導，眼里只有學法，容易走唯方法論的極端，在指導上，只見樹木不見林。而學習指導，內涵卻豐富得多。它除了學習方法的指導外，還包括學習主動性的激發和良好學習習慣的培養。
學習與研究 2013年2期2013-05-13
- 藥監通州分局建立會前學法機制
以“公平”為題的學法課。這也是通州分局建立會前學法機制以來的第一次會前學法課。會前學法是藥監通州分局2013 年新建立的學習機制，旨在通過每次內部會議之前集中學習一條法律知識或安排一次簡短的專題法學課，營造濃厚的學法氛圍，促進全局干部職工的法律知識學習。在首堂會前學法課上，紀曄局長緊密結合藥品監管工作實際，闡述了自己對“公平”內涵、意義的理解和自身體會，以及藥品監管部門應當怎樣在監管工作中貫徹“在法律面前人人平等”。他還要求分局領導班子成員和所有中層干部以
首都食品與醫藥 2013年3期2013-04-07
- 語文教學中如何落實學法指導
，更重要的是加強學法指導。教會學生如何學習知識，培養學生的自學能力。那么，在語文教學中如何落實學法指導，培養學生自學的能力呢?我認為學法指導的過程大致可分為以下四個環節。一、教師示范，展示學法由于學生的認識規律是感性認識到理性認識，所以上課開始便向學生灌輸抽象的學習方法是很難被小學生所接受的。即使接受了也只是機械地記憶，而不是理解，更談不上應用。因此，學法指導的第一環節應先讓學生積累一定的感性認識。即通過教學中的示范性指導，讓學生從教師的教學中感知學法，領
文理導航·教育研究與實踐 2009年6期2009-09-14
- 語文教學中的學法指導淺談
要:語文教學中的學法指導,是當前深化改革的主要標志之一。在語文教學過程中,筆者對學法指導做了嘗試和探索,認為在課堂教學中恰如其分地滲透學法指導,注重學生良好的學習習慣的培養,使學生學會學習,才能達到既減輕學生的課業負擔,又大面積提高教學質量的目的。關鍵詞:語文教學;學法指導語文教學中的學法指導,是當前深化改革的主要標志之一。學法指導即學習方法的指導,其含義是教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導和診治,使學習者掌握科學的學習方法,并能靈活運用
學周刊·下旬刊 2009年5期2009-08-11
- 體育學法的形成過程及其影響因素分析(六)
候可能會有不同的學法表現?同一個學生在學習不同技能的時候也可能會有不同的學法?這些學法的產生受制于哪些因素?哪些屬于外在的?哪些是易于控制的?教師在學生有效學法的產生過程中如何起積極的引導作用?其實，學生體育學法的產生受許多因素的影響。不同的運動技能學習階段，受到對動作的認識和理解力的影響。不同項目類型的體育學習，還受到項目的特點和難易程度的影響，采取不同教法和具有不同技能水平的教師所教授的學生其體育學法也會因此而有所不同。由此，體育學法的產生不是某一方面
體育教學 2009年6期2009-07-19
- 體育學法基本定位及其理論建構的必要性（一）
體育學法是什么？為什么要研究？與體育學習相關概念之間有什么關聯？與教法呈現一種什么樣的邏輯關系？構建體育學法基本理論體系有何價值？本研究試圖給體育學法一個相對明確的定位以期減少一些對體育學法的認識偏差，通過建構體育學法基本理論體系為進一步補充完善體育教學理論的系統性和促進并優化教學實踐做一些應有的貢獻。1．體育學法基本定位體育學法是什么？要回答這樣一個看似簡單而又難以準確定位的概念需要多視角對此剖析，本研究在探討體育學法是什么的過程中，并非是想要把目光轉向
體育教學 2009年1期2009-07-17
- 體育學法分類體系的建立(四)
同的研究者對體育學法的認識存在較大的分歧?通過分析發現，一方面，多數人未站在同一平臺談學法問題，如有些人從宏觀層看體育學法，而另一些人可能是從微觀層看體育學法，所以，認識就會大相徑庭；另一方面，一些人缺乏對體育學科特性的整體認識，而僅僅照搬教育學或其他學科對學法的分類方法，對體育學法的分類就有失學科性。由此，結合體育教學過程，以及與教法的動態分化關系對體育學法進行多層綜合分類是十分必要的。然而，體育學法是復雜的，對體育學法進行分類就是要建立體育學法的層次系
體育教學 2009年4期2009-07-16
- 體育學法指導及其相對性問題(十)
于素梅研究體育學法不僅僅是進行系統理論的建構，而且要去指導實踐，尤其是要加強并完善學法指導工作。那么，什么是體育學法指導?它和體育學習指導是否具有本質區別?當前的教學中人們都在進行著什么樣的學法指導?正確嗎?有效嗎?若回答是否定的話，正確而有效的學法指導源于什么?不同的個體、不同的技能學習如何做出有效的指導?即便是有效的學法指導是否具有相對性?對這些問題的探討，首先需要了解當前體育學法指導的現狀。1.體育學法指導現狀對于體育教師來講，教學任務不僅包括教會學
體育教學 2009年11期2009-07-14
- 體育學法概念的界定及其特征分析
于素梅體育學法的本質究竟是什么?其核心指向學習的方法還是有方法的學習,不同的指向性將會產生差異相當大的對體育學法的本質理解。有些人可能會從內隱性(認知策略)上看體育學法,而有些人可能會從外顯性(學習行為)上看體育學法,由此,體育學法是什么?具有哪些基本特征和學科特殊性?是體育學法基本理論建構的起點。1.體育學法概念的界定有關體育學法至今尚未形成大家一致認同的概念,不同的理論研究者,由于使用的研究方法不同,觀察和認識學法的視角不同,對學法的理解也各不相同。有
體育教學 2009年3期2009-06-04
- 國內外體育學法研究進展及存在的問題（二）
于素梅關于體育學法的研究目前國內外進展如何?國外集中于對哪些問題的探討?主要采用的是何種方法?相比較而言，國內關于體育學法的研究有哪些特征，比較突出和亟待解決的問題何在?這些都是體育學法研究者和實踐者十分關注的首要問題。一、國外關于體育學法的研究1、運動技能學習過程中的注意和學習策略的研究國外對體育學法的研究起步較早，集中反映在運動技能學習過程中的注意和學習策略的研究。特別是對動作控制、注意與記憶、指導與追加反饋、與運動技能操作有關的表象問題等都進行了深入
體育教學 2009年2期2009-03-30
- 淺談學生學習方法的指導
，更重要的是加強學法指導。教會學生如何學習知識，培養學生的自學能力。那么，在語文教學中如何落實學法指導，培養學生自學的能力呢?我認為學法指導的過程大致可分為以下四個環節。1.教師示范，展示學法由于學生的認識規律是感性認識到理性認識，所以上課開始便向學生灌輸抽象的學習方法是很難被小學生所接受的。即使接受了也只是機械地記憶，而不是理解，更談不上應用。因此，學法指導的第一環節應先讓學生積累一定的感性認識。即通過教學中的示范性指導，讓學生從教師的教學中感知學法，領
現代教育教學探索雜志 2009年12期2009-03-26
- 加強學法指導 促進創新學習
為，加強對學生的學法指導，有利于促進學生的創新學習。學法指導區別于傳統的學科教學，它是教學生如何學習的一門課程。學法指導和創新學習是教與學的關系，主導與主體的關系。加強學法指導是強調教學給人以魚不如授人以漁。教學的目的系教是為了不教，有利于充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。創新學習能力的形成，在于學生自身的內驅力，而教師的主導作用往往起著至關重要的作用。傳統學科教學的一個重要缺陷，就是忽視學法指導，即過分強調學科知識結構及其系統性，強調知識的傳授，強
人民教育 2001年3期2001-04-29