如何讓學生在音樂學習中獲得“美”的體驗

徐云芳

在以往的音樂教學過程中，我們僅是在教學生“唱”，并沒有關注過學生的“賞”，導致學生對音樂中的“美”得不到體驗，這樣既不利于課程價值的實現，也不利于學生的全面發展。所以，素質教育下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，從多角度、多方面入手來展現音樂的美，進而使學生在欣賞、聆聽中感受音樂中所表達的情感，最終使學生在音樂的熏陶下獲得良好的發展。

一、在聆聽中感受音樂之“美”

聽是音樂學習中不可缺少的一部分，也是提高學生的音樂審美能力的重要方面。所以，在小學音樂教學過程中我們要引導學生學會聽，在聆聽中積極地去想象音樂中所展現的情境，去認真感受情境中的美，感受音樂的價值。這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的想象力，而且還能在聆聽中陶冶情操，進而也為學生審美能力的提高做好基礎工作。

例如，在教學《夏日風光無限美好》時，為了提高學生的審美能力，也為了提高學生的聆聽能力，在授課的時候，我引導學生在聽中想象一幅夏日的風光圖，輕松地旋律鼓勵學生感受夏天的萬物生輝、太陽在微笑，進而去真正體會夏日風光無限好的含義，感受夏天的美，并逐步讓學生學會用心聆聽，用心去感受，最終使學生在美的感染下形成積極的學習態度。

二、在鑒賞中感受音樂之“美”

學生的鑒賞能力在某方面反映了學生對音樂的理解能力。有人說音樂是有生命的，每首音樂的存在都代表了不同的內涵，比如，有人用音樂表達喜怒哀樂，有人用音樂抒發情感，有人用音樂表達愛情，有人用音樂歌頌美德等等。但是，如何才能真正地體會到音樂中所表達的思想情感呢？一定的鑒賞能力是必不可少的，所以，作為小學音樂教師，我們要從小幫助學生學會鑒賞，學會從不同的角度感受音樂中所要表達的含義，進而逐步提高學生的審美能力。

例如，在教學《長城放鴿》時，聆聽之前，我首先引導學生對歌詞進行鑒賞，目的是讓學生在理解歌詞大意中感受到歌曲想要抒發的是對祖國的熱愛之情，接著，再引導學生去聽，目的是讓學生在豪邁的情緒以及優美的聲音中真切地體會作者想要用這首歌所要表達的感情，進而使學生在鑒賞交流中進入那樣的一個情景之中，去感受畫面的美，讓學生在感受這首歌中培養審美情趣。

總之，在小學音樂教學中，我們要從多角度入手來對學生進行審美教育，同時，也為學生的全面發展、健康成長做出相應的貢獻。

參考文獻：

鄧暢生.淺談小學音樂教學中的審美教育[J].成功：教育版，2012（10）.

編輯 薄躍華