基于做好班主任工作的思考

田海軍

任教十二年，當班主任十二年。隨著社會的快速發展、人們生活水平的提高，大多獨生子女在寵愛中成長，難免會產生以自我為中心、缺乏集體榮譽感等缺陷，因此，許多班主任都認為現在的孩子難管難教。正因如此，新時期對班主任提出了更高的要求，班主任只有在不斷的學習和探索中轉變自己的思想觀念，才能正確引導學生健康成長。本人結合多年來的經驗思考，談幾點粗淺的看法：

一、以身作則開好頭，樹立班主任的威信

班主任工作是學校工作中的一個重要組成部分，作為一個班主任，首先要給學生樹立一個良好的教師形象——知識淵博、氣質高雅、談吐文明、舉止大方、平易近人又不缺乏威嚴感。班主任就像一面鏡子，學生會照著你的樣子去做。比如學校進行衛生大掃除，而環境區里有許多長著刺的沙棗樹，恰恰廢紙跑到了樹里面，想要徹底打掃干凈費力氣不說還可能被沙棗樹刺扎傷，學生們當然不愿打掃。此時，班主任可以帶頭鉆到樹下清理廢紙，學生看到后定會效仿。

當個好的班主任，還需樹立一定的威信，因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶，是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。我認為班主任的威信有三種內涵：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違;能力的威信令人敬，使人不能違;情感的威信令人親，讓人不愿違。這三種威信中，班主任應注重樹立情感威信和能力威信，而少用點權力威信。在情感威信的樹立中，班主任應體察學生的情緒意志，尊重學生的個性潛質，變生硬的命令為平和的說理。另外，過硬的專業知識功底和完備的知識結構是班主任的必備條件，平時要注意不斷充實自己，通過各種渠道獲得各方面的最新信息。古人云：親其師，信其道。我認為反言之也很有道理。學生“信其道”，從心里認可、崇拜你的學科教學能力，更容易“親其師”，那么能力威信何愁不能樹立。

二、信任學生得尊重，班主任需有一顆公正、寬容的心

隨著學生年齡的增長，學生內心的成人感逐漸增強，他們在潛意識中希望與父母、老師平等交往，希望自己的觀念、主張、興趣等能得到更多的關心和注意甚至是贊同和肯定。相反，他們就會產生逆反心理。作為班主任首先要相信學生、關心學生，把學生當朋友對待，并與他們談心、交流。一次，一名學生找我借一本書，我當時正在教室里給學生講題，那本書鎖在辦公室的抽屜里。我當時想也沒想，直接把鑰匙交到學生手里叫他自己去取。沒想到這么一件小事，卻使學生受到了很大的感動。事后，他在周記中寫道：“沒想到老師是這樣的信任我，我感覺今天很美好，我沒有理由拒絕努力，我要用我的行動感謝老師對我的信任?！弊x到這里，我被他深深地感動了。我的一次不經意的信任，卻會給學生如此大的鼓勵。所以作為一名班主任，利用自己對學生的信任能幫助他們認識自我，從信任中得到自信。

工作順利開展還需班主任得到學生的認可，只有獲得“人心”的班主任才能使班級工作順利開展。而要得到學生的心，班主任必須有一顆公正、寬容的心——首先，班主任對班上每位學生不能區別對待，要做到公正。班主任必須無條件地接受每一個學生，優等生也好，后進生也罷，他們都應平等地分享著班主任的愛心。只有把班上的每個學生當成自己的孩子，去了解他、愛護他、信任他、鼓勵他，才能讓學生不僅“口服”而且“心服”，才能成為一個真正受學生愛戴的好老師。班主任被學生們認可了，學生自然會遵從班主任每一次的任務布置、每一天的作業要求、每一個班級目標甚至于每一次批評，那么，班主任工作自然能高質量地完成。

三、想學生之所想，愛學生之所愛，樂學生之所樂

一個班的學生性格特點不同，外向的，內向的，開朗的，憂郁的，最難了解的是一些不愿和人交流的學生。這就需要班主任洞察他們的心理，了解學生之所想。有一段時間，班里的門掛和門插銷經常被損壞，我知道這是學生所為，他們好像是故意考驗我的耐心。我調查后，沒有直接找學生談話，而是自己買上新的換了。換過兩次后，“破壞分子”主動找我承認錯誤。自那以后，只要班里的東西損壞了，他們就主動修好。這樣，學生對我更信任了，也更愿意和我接近。

對于學校舉辦的一些活動，學生們都很愿意參加，可是名額有限，大部分學生只能望洋興嘆了。為了更好地調動學生們的積極性，幫助他們展示風采，我便調動班委會成員利用班會課、課外活動的時間組織大家開展形式多樣的演講比賽、辯論賽、棋類競技和小型才藝表演晚會等活動。這樣既滿足了學生的需求，也展示了他們的個性，更重要的是學生更加信任我、尊重我！

每個人都有上進心和榮譽感，學生也不例外。學生對周圍的一切都十分敏感和關注，容易引起情緒的起伏和波動。這就要求班主任能把自己作為班級的一員，與學生共同分享快樂、共同承擔挫折。我剛畢業時接的班各方面都不如其他班，一年一度的越野賽開始了，為了給大家鼓勁，我作為唯一一名特殊的運動員也站在了起跑線上。學生們看見后，沒有報名的同學也加入到了越野賽的行列，最后，我們班竟然獲得了第一名的好成績。我和學生一起慶祝，幾個以前沒參加過越野賽的學生竟然在這次比賽中進入了前幾名的行列，他們說他們的動力來自于我。所以，一位合格的班主任更應該樂學生之所樂、憂學生之所憂。

有人說班主任是世上最小的主任，但我認為這主任雖小，卻肩負著教育和管理學生的重任。班主任的工作從小處說可以影響到一個孩子的一生，往大處說則影響到祖國的希望，因此，班主任工作應是學校工作的重中之重。而且班主任工作也是有創造性的，每當針對學生的差異創造性地處理各種問題后，看到學生由學困生轉變為學優生時，班主任工作更體現了它的無窮魅力。