地方民間歌舞在大學民族民間舞課堂上的實踐與應用*
——以大同地方民間歌舞為例

黃 靜

（大同大學音樂學院，山西 大同 037009）

地方民間歌舞在大學民族民間舞課堂上的實踐與應用*
——以大同地方民間歌舞為例

黃 靜

（大同大學音樂學院，山西 大同 037009）

本文從大同地方歌舞的歷史溯源、風格韻律入手，梳理了民間舞教學中所遇到的問題、解決方法和教學設想。希望通過這樣的教學實踐，力求使地方民間歌舞藝術得以保護和傳承，使大家能夠更多地了解這些經過幾百年才得以形成的藝術瑰寶，實現其可持續與多元化的發展，進而為大同地方文化藝術的繁榮作出貢獻！

地方民間歌舞；大學；實踐；應用

山西大同，一個具有悠久歷史文化的名城，她的地方民間舞蹈中涵蓋了多種具有地方特色的藝術形式。對其保護與傳承，是我們每個藝術工作者的責任。筆者在教學中發現：高校的專業培養可以為地方文化藝術繁榮提供強有力的人才保證，同時也為地方歌舞藝術的實踐和發展提供了基地。所以筆者從《民族民間舞》這門課程的教學改革入手，希望能夠形成有利于地方歌舞推廣和教學的改革體系。

一、大同歷史淵源以及地方民間歌舞介紹

大同是一座馳名海外、具有兩千多年歷史的文化古城，它北接內蒙，東臨河北、南距太原352公里，距北京380公里，不僅是首都的屏障，而且也是晉北地區的門戶，歷來是兵家必爭之地。公元四世紀末，北魏拓跋氏在這里建都后，平城（大同）已形成一座擁有百萬人口的大都市，匯集了很多我國東北、西北、西南等地區的少數民族的移民與漢民；同時，這些流動的移民也將各地民族的文化傳統和風俗習慣帶到平城地區，各類民族風情融合在一起。這種獨特的文化形式，為中華民族的歷史發展以及世界文明史的傳承和延續做出了非常重要的貢獻，其發展態勢直接影響著大同地區民間歌舞的藝術形態。大同的地方歌舞種類繁多，歷史悠久，有著深厚的歷史積淀和群眾基礎，主要包括：大同踢鼓秧歌、耍故事、扇鼓、鱉蚌舞、云彩燈舞和九曲黃河燈等。

二、目前民族民間舞教學中存在的幾點問題

（一）民族民間舞課程介紹

民族民間舞是舞蹈專業本科階段的一門必修課，與《舞蹈基礎訓練》、《身韻》、《民族民間舞教學法》等課程緊密相聯，是一門舞蹈專業的重要課程。筆者在教學的過程中，努力發掘大同地方民間舞蹈，通過對大學舞蹈教學中引入地方民間歌舞的元素，依托大同地區深厚的文化底蘊和多姿多彩的民間藝術，通過社會實踐，力求使民間舞教學拓寬領域，激發學生學習的主動性，從大同地方歌舞中挖掘適合大學舞蹈課堂的新素材。

（二）目前民族民間舞教學中存在的幾點問題

1.從教學內容上來看。民舞的學習需要了解當地的地域特征和各地的風土人情，學生沒有在那里生活過，缺乏實際感受，雖然學了一些體態動律和組合，但不能在短期內完全掌握動作要領，學習積極性下降。筆者建議，在教學過程中教師可以摒棄一些較難、老套的教學內容，適當穿插一些實踐性很強，體現地域風格的民間舞蹈，這不僅有利于增強知識的實用性和課堂的趣味性，而且會使學生感覺到民族民間舞是一個充滿活力、藝術感極強的舞種。

2.從教學思想來看。民族民間舞教學中，如果老師只是單純的照搬書本內容，依賴課堂這個平臺，學生則無法掌握駕馭知識的能力。老師應把地方性民間舞蹈教學滲透到課堂中，通過社會實踐，啟發學生根據在這個地區的生活感受，把握民間舞蹈的風格，把它變為一種實用性與自主性的學習。

3.從教學方式來看?？刹捎闷刚埨纤嚾酥v學、組織劇目排練、采風、社會演出、與地方文化協會進行合作等形式，通過合理配置師資力量與教學資源，使它們在教學中發揮積極有效的作用。

三、地方民間歌舞在大學民族民間舞課堂上的實踐和應用

如何更好的把地方民間舞蹈恰當的運用在大學舞蹈課堂中？我們應當采取什么樣的教學方法？筆者認為，應該從以下幾個方面著手：

（一）結合實際教學效果，在著重考慮知識的實用性前提下，深入鉆研相關資料，并深入田野進行采風工作，對流布在大同地區的民間歌舞做深入細致的調查。例如：考察大同踢鼓秧歌、渾源耍故事、蝴蝶舞等獨具特色的舞蹈類型。所有采風內容均有配套的視頻記錄，并及時總結，及時評價。采風工作結束后，系統地研究和編寫大同地方民間舞蹈的教學計劃與教學大綱，內容上要細致、豐富、合理化。進入教學過程后，恰當引入大同地方歷史文化，風俗介紹。課堂知識掌握后，積極創造各種機會讓學生參與社會實踐，如社區文化活動，各類演出等，使學生的學習真正做到與實踐結合。

（二）通過對民族民間舞蹈課的改革，教師運用啟發式、即興、創意式教學，逐步培養學生的分析能力、編創能力與模仿能力，并適當擴充教學內容，把大同地方民間歌舞的素材引入日常的課堂教學，例如在講踢鼓秧歌時，可通過介紹清朝道光十年的《大同縣志·風土》的相關歷史內容，引入踢鼓秧歌的表演形式和常用隊形，讓學生了解踢鼓秧歌的發展歷程，清楚地掌握舞蹈的來龍去脈。并通過不同的教學手段，如帶領學生實地考查，邀請民間藝術家講學等，激發學生對地方民間舞蹈的興趣，提高學生的積極性和能動性，建立和諧的課堂氛圍。同時，通過對大同地方民間舞蹈的學習，還可以保護和傳承具有地方特色、反映地方文化的民間舞蹈形式，推動地方經濟、旅游業的發展、達到學術研究與實踐統一。

（三）為了使學生把所學的地方民間舞蹈更好的付諸實踐，我們將與大同市文化旅游產業協會等相關部門進行合作，將地方歌舞引入課堂，豐富民族民間舞教學的同時，建立實踐與實習基地，參與該協會主辦的社區惠民工程，將地方歌舞帶入社區，展示地方歌舞的魅力。教師經過篩選，選出特色社區，有針對性地創建藝術基地，定期聘請老師、民間藝人、學生免費為社區居民進行民間舞蹈方面的指導，使大同地方民間歌舞與群眾娛樂相結合，擴大地方民間歌舞的影響力?；匦：笳斫虒W研究與實踐方面的論文并進行發表，總結實踐成果，如基地活動記錄、各類文藝匯演、社區居民藝

術培訓、民間舞蹈大賽等，最后進行討論、匯總，完成研究報告，并形成一套系統化的教學資料與教材。

四、地方民間舞蹈引入大學民族民間舞課堂的積極意義

（一）近幾年來，反映民情、民風的原生態藝術形式在新市場、新時代的沖擊下，面臨著生存和發展的危機。通過這樣的教學改革，力圖使地方歌舞藝術得以保護和傳承。

（二）通過校企、社團聯合以及市場定位、市場空間與市場運作等措施，將大同地方歌舞與文化產業相結合，走可持續發展的道路。我們要緊扣大同地方歌舞的核心靈魂和藝術特色，分析大同不同區域的歌舞形態特征，而后將其分類整合，與當地人群的接受能力和層次結合，并依據當地民俗風情和歷史進程，進行宣傳、教學與市場運作，使大同地區的民間舞蹈繼續發揚光大。

這次教學改革涉及文學、歷史、旅游、音樂、舞蹈、戲曲、表演等方面的內容。通過改革，最大限度地把大同地方民間歌舞展現給大家，實現可持續與多元化的發展；同時，筆者也希望通過努力，能夠對大同民間舞蹈藝術的發展做出一點微薄的貢獻！■

[1] 宋曉奇.大同市非物質文化遺產集錦.中國戲劇出版社,2008.

[2] 羅雄巖.中國民間舞蹈文化教程.上海音樂出版社,2001.

[3] 姚賓.名城大同.中國發展出版社,1991.

2015年度山西大同大學教學改革項目《地方民間歌舞在大學民族民間舞課堂上的實踐與應用——以大同地方民間歌舞為例》研究成果（XJG2015212）

黃靜，大同大學音樂學院講師，碩士。