論中國民族音樂在大學生民族精神教育中的重要性

付晗

【摘 要】中國民族音樂融匯了幾千年的華夏文化，它是民族精神的象征和民族文化的體現，并具有光輝燦爛的藝術價值。中國民族音樂作為民族文化的重要組成部分，在當代大學生民族精神教育中，具有非常重要的現實意義。

【關鍵詞】民族音樂；民族精神；大學生

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0229-01

可以說，民族精神是一個民族生命力、凝聚力與創造力的集中體現，是一個民族賴以生存和共同發展的靈魂。中國民族音樂在當代大學生民族精神教育中，具有非常重要的現實意義。

一、民族精神教育是世界各國非常重視的一項國民教育

目前，世界各國都非常重視民族精神的培育，民族精神這一說法最早產生于18世紀的德國，當時德國人民為了謀求獨立于英法等國的民族文化而努力，莫澤爾在《論德意志民族精神》一文中最早提出“民族精神”一詞，之后謝林、赫爾德、費希特等人對民族精神進行了進一步的闡釋。德國關于民族精神的學說啟發了俄羅斯的斯拉夫主義，它在非西方國家的民族覺醒過程中起到非常重要的作用。近幾十年國外諸多學者燃起了對于民族精神的研究熱情，代表性的著作有安東尼·史密斯的《民族自我認同意識》、神島二郎的《現代日本的精神構造》和漢斯·柯恩的《德國之心：一個民族的教育》等等。但是，就民族精神教育一詞而言，多數國家沒有此類稱謂，它們更多地將民族精神教育的內容包含在德育或者公民教育之中，僅有韓國使用了國民精神教育的提法。即便如此，培育本國國民的民族精神早已成為各個國家不遺余力地推進民族教育的努力方向，愛國主義作為國民精神教育的重點，在各個國家得到具體的實行。

例如：美國以強化“美國精神”為公民教育的重點，從兒童用品具到服裝，從商品到休閑娛樂場所等，通過這些手段教化公民的愛國主義精神；韓國的愛國主義教育是政府為主導的培育“身土不二”的“韓國愛國主義精神”，蔡旭群指出，韓國民族精神教育以儒家思想為根本、構建系統的以國民精神教育為核心的道德教育體系、重視傳統文化和歷史、方法靈活多樣，值得我們借鑒；法國的民族精神教育側重對歷史文化的珍愛，體現在數量龐大的博物館教育當中；德國在民族精神教育的內容上非常重視母語和歷史課程；日本則從學校到企業，從家庭到社會，大力提倡忠誠于日本民族的信念和精神。

二、中國民族音樂是我國大學生民族精神教育重要組成部分

弘揚民族精神不僅是實現中國夢的必要條件，而且是實現中華民族民族偉大復興的精神力量。正因為如此，開展民族精神教育成為很多學者研究與關注的對象。大學生作為傳承民族文化和民族精神的重要群體，他們是民族的未來和希望，加強大學生民族精神教育，培養他們的民族自信心和自豪感成為民族精神教育的核心內容。

國務院前副總理李嵐清同志曾經指出“中國民族音樂是我國傳統文化的一個重要組成部分，是中華民族文化寶庫中珍貴的財富”，他同時指出，在高校校園文化中，“民族歌劇、民樂、民族舞蹈，甚至京劇、昆曲等戲曲形式都越來越多地引起廣大師生的興趣和積極參與”，我們“應當推薦一些自己民族優秀的作曲家、指揮家、演奏家、歌唱家給我們的青年”。由此可見，民族音樂中蘊含民族精神民族文化，也是民族精神教育的重要組成部分。

三、中國民族音樂對我國大學生民族精神教育的影響

我國的民族音樂是民族精神的重要載體，它體現著中華民族的偉大精神和民族藝術的精髓。加強我國民族音樂文化教育已成為我國提升大學生民族精神的重要趨勢。

中國民族音樂不僅是一種藝術形式，更是我國民族文化的重要組成部分。在歷史長河中，民族音樂的創作與發展無不體現著我國人民在歷史長河中獨特的文化內涵與民族精神，更體現著具有地域差異性與多樣性的藝術內涵。此外，中國民族音樂是人民勤勞、勇敢和智慧的象征，在這一種民族文化的熏陶下，對于培養當代大學生的民族精神具有深遠的影響。在某種程度上，通過對中國民族音樂不同層次的解讀，也是一種不斷提升自我修養的過程，更是大學生們對中國民族音樂文化的領悟的過程，這對于提高他們的民族音樂素養，培養愛國情懷、民族精神有著長遠的意義。

四、結語

中國民族音樂是中國民族文化的重要組成部分，是推動中國民族文化向前發展的精神財富。中國民族音樂可以幫助大學生們了解民族文化與民族精神，增強他們對民族文化的認知，培養他們的民族情感與民族意識。通過民族音樂來培養大學生的民族精神，是具有非常重要的德育功能和現實價值的。

參考文獻：

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基金項目：本文系江西省社會科學“十二五”（2015年）規劃項目，項目編號：15JY43。