淺談新課程理念下的德育工作

拉巴次仁

思想道德素質，是衡量一個人素質的核心內容，培養具有優秀思想道德素質學生，是學校德育工作的重點。也是順應新一輪基礎教育課程改革的時代需求。面對新一輪基礎教育課程改革，學校的德育工作究竟如何開展，培養具有優秀思想道德素質學生以適應新的課程改革的需要，促進新課程的全面、正常、順利地實施，這也是每一位教育工作者必須研究的問題。本人身為西藏昌都市邊壩縣中心小學負責德育工作的副校長談談自己的看法。

一、學校要與時俱進，更新德育觀念，正確掌握德育的指導思想

德育建設是促進素質教育取得突破性進展的關鍵。要進行基礎教育課程改革，德育建設是必不可少的，也要改革。因此，全面實施素質教育，要有全面系統的政策導向，適應社會發展的德育工作必須擺在新一輪課程改革的首位。

二、堅持德育為首，統籌安排德育的基本內容

德育的基本內容包括思想教育、道德教育、行為養成教育和心理素質教育。遵循德育大綱的要求，根據學生不同年齡特點及其認知結構規律，結合時代需求和社會環境特點，統籌安排，以提高德育的有效性。面對小學階段的學生，其認知處于感性認識階段，德育工作主要時進行“五愛”為基本內容的社會公德教育和有關社會常識教育。在新的課程實施過程中，首先就要從理念上改變，要把德育工作確實放在學校工作的首位。同時，要總體規劃與階段性計劃相統一，做到目標明確，重點突出，工作有效。要加強對德育工作的領導，成立德育領導小組，在人力、物力、財力上要為德育工作提供有效保障。學校黨支部應發揮政治核心作用，加強對少先隊員和工會的領導，德育主任負責健全德育網絡，制定德育計劃，組織、指導、檢查、評估德育活動。強化培訓管理，提升德育工作者素養。把德育課的目標定位在提高學生思想道德素質上，各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位，做到教書育人，管理育人，服務育人。要改變評價體系，不能以教學質量一方面來考核，要把德育工作優先考慮。堅持以人為本，強化對人的培養，學校的各方面工作都要體現以“德”育人，為育人營造一個良好的環境。

三、注重德育，培養合格人才

“有德無才貢獻小，有才無德危害大?！蔽覀兊挠嗽瓌t是，先教做人，再教做學問，德育為首，全面發展。

1.機制健全、重在監督

根據學校各項工作的實際情況建立健全了各項德育工作制度，成立了德育領導小組，以校長為組長，教導主任、教科室主任、少先隊輔導為副組長，所有班主任為組員，另外成立了家長委員會，形成了一個學校、家庭、社會“三結合”的強有力的德育網絡，負責指導學校的德育工作。

在領導小組指導下，單周小班隊活動，雙周一大班隊活動，主題明確，內容豐富，形式多樣。每月一次板報更換，結合當月主題活動為內容，辦好板報并評比。

2.環境創設、重在落實

學校是育人的“凈土”，孩子成長的“樂園”。如何讓環境育人真正在我校得以體現？于是，我校在抓好學校管理育人、課堂教學育人、課外活動育人的同時，不斷注重環境育人。以災后重建為契機，不斷改善我校教育教學環境，使學生在濃厚的德育環境中耳濡目染，健康、快樂地接受教育。

四、立足校本，德育工作形式生活化、多元化

生活即教育，時時有德育，處處有德育。新的課程標準要求引導學生學會學習、學會合作，學會生存，學會做人。培養學生具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力，具有終身學習的愿望和能力，以及良好的信息素養和環境意識等。道德教育的基礎是人對人的理解，培養一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規范、規則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價值觀念和思考問題的取向。因此，我認為在新課程的實施中開展德育活動，要改變以往說教、灌輸的方式，要把德育融于學生的生活之中，倡導品德培養回歸生活，結合學生生活實際和地方特點，利用學科優勢和個人魅力開展豐富多彩、寓教于樂、學生喜聞樂見的德育活動，使學生通過活動受到教育、熏陶，逐步實現德育培養目標。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育。

五、轉變觀念，轉換角色，注重以身示范

新一輪課程改革的實施者，主要是工作在一線的教師。教師要真正做到轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態度與學生進行協商，做到尊重學生，信任學生、關心學生。過去教師對學生進行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學生只能是被動地按教師的要求做。在新的課程實施中，教師要轉變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并運用好這個角色，把自己融入學生之中;二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養，提高個人道德素質，在各方面給學生起到模范帶頭作用。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束？教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認?！捌渖碚?，不令則行;其身不正，雖令不從?！崩蠋熞欢ㄒ谌雽W生的生活，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

六、注重優化德育的社會環境

社會環境是教育的載體，具有客觀的教育力量。通過打造德育輿論，凈化社會環境、組織社區教育、辦好家長學校等途徑，形成關心、愛護和保護青少年健康成長的好風尚。家庭對學生的影響也不可忽視，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。

加強學校德育，提高德育的實效，是一項艱巨和復雜的系統工程，我們作為教育工作者，任重道遠。我們必當竭盡全力，做好德育工作。