市場營銷教育中學生能力的培養路徑探析

石柳

摘 要 目前，無論是哪種類型或者哪種等級的學校，市場營銷專業教學必須要滿足培養學生目標的實際要求，學校及專業教師要不斷更新并完善其教學模式和教學理念，從而培養學生的營銷能力。本文將根據市場營銷教育中所存在的問題，深入分析并探討提高學生市場營銷能力的培養路徑。

關鍵詞 市場營銷 學生能力 培養路徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

近幾年，在經濟全球化和市場經濟水平的迅速提高下，我國企業所面臨的市場營銷環境將更加復雜，企業與企業之間的競爭也越來越激烈，在這種環境下，市場營銷教育一定要緊跟時代發展的步伐，為企業培養出大批的市場營銷人才，在學習和實踐市場營銷過程中，不僅要讓學生掌握相關的專業知識，還要更加注重培養學生的市場營銷實踐能力。

1市場營銷教育中存在的問題

1.1教學模式較單一

隨著我國教育體制的改革和發展，各個院校都開始積極響應號召對教學模式進行改革。目前，絕大多數的學校已開始把多媒體教學引入到課堂教學中，既豐富了課堂內容，又增添了許多教學知識，使課堂教學更加生動形象。不過現階段，大部分的學校在面對市場營銷這門學科時，專業教師的教學模式仍然以傳統的灌輸式教學為主，教學方法十分單一，教師在課堂中照教材內容進行宣講，羅列出市場營銷專業的教學重點提綱，而學生則處于被動接受的狀態，完全與教師沒有任何的交流和互動。即使在硬件設施較好的學校中，教師在市場營銷教學過程中運用了較為先進的教學方式，但是卻沒有將先進教學方式的作用真正地發揮出來，只是形式上使用先進的教學方式而已，比如在使用多媒體技術時只是代替傳統黑板的作用而已，雖然在課堂教學中會應用與市場營銷有關的案例，但也僅僅是為了活躍課堂氣氛。這樣單一化的教學模式，很難使市場營銷教學達到理想的效果，甚至會給市場營銷的教學質量帶來嚴重影響。

1.2忽略了對學生能力的培養

市場營銷創新水平的高低與市場營銷的職業能力水平息息相關。不過現階段絕大多數的學校在進行市場營銷教學中，教師受傳統教學觀念和教學模式的影響較深，在市場營銷課堂教學期間只是一味地對學生進行理論知識的灌輸，卻忽略了培養學生的市場營銷能力，特別是對學生市場營銷創新能力的培養沒有得到應有的重視。學生在走進社會參加工作后，就會深刻地體會到，在市場經濟運行的大環境下，雖然能夠掌握豐富的市場營銷理論知識，卻不能在實踐中得到很好的運用。

2市場營銷教育中學生能力的培養路徑

要想培養出優秀的市場營銷專業技能型人才，在市場營銷專業的教學過程中教師就必須要重視對學生能力的培養。一名優秀、合格的營銷人員一定要在理論知識、綜合素質和實踐能力上具備一定的修養。

2.1培養學生的實踐能力

對于市場營銷教學來說，培養學生的實踐能力是其發展的主要方向。當今社會更多的需要市場營銷實戰型人才，學習市場營銷教材的理論知識固然重要，但是實踐能力的培養卻是鞏固理論知識的必要途徑，學生在課堂教學中所學習的理論知識一定要通過實踐活動才能夠得以鞏固和運用，這樣才能夠達到市場營銷專業的實際教學效果。

市場營銷教學需要學生全面、系統地掌握該學科的理論知識，并且能夠把這些理論知識很好的應用到實踐活動中，為企業解決市場營銷中所出現的一系列問題。教師在實際教學過程中，需不斷訓練學生的基本技能，讓學生在面對日益激烈的市場環境下，根據企業所面臨的實際問題進行分析、思考，這樣可以鍛煉并培養學生的分析能力和解決問題的能力。比如，教師可利用課下時間，組織學生進行市場營銷教學實踐。把當前熱點問題和學生感興趣的商品結合在一起，讓學生進行大膽嘗試，對商品進行設計、包裝，并在校園內或者社會上對該商品進行銷售。在這樣的實踐嘗試過程中，可以提高學生的銷售水平和語言表達能力，從而調動學生學習市場營銷的積極性。

2.2培養學生的綜合素質

一名優秀的市場營銷人員通常都具有獨到的見解，并具備不依賴、不人云亦云的特點。因此，教師在實際教學期間就要不斷培養學生的獨立性和創造性，讓學生具有和別人不一樣的思維方法，能夠進行大膽創新和改革。另外，教師還要在教學過程中培養學生的邏輯思維性，讓學生可以在學習期間具有廣闊的胸懷和認真學習的態度。

2.3培養學生的溝通能力

在當前激烈的市場競爭和高效率的工作機制下，市場營銷人員不但要有良好的語言表達能力，還要具備優秀的溝通能力。為了讓學生在校期間可以提高自己的溝通能力，教師在市場營銷教學中，要重點培養學生和客戶、和競爭對手、和同事之間的溝通能力，讓學生學會怎樣推銷并展示自己，鼓勵學生敢想敢說敢參與，讓學生能夠真正意識到溝通的重要性。

溝通能力在市場營銷中主要體現在三個方面：（1）傾聽能力。就是要了解客戶所表達的含義和需求。（2）表達能力。要讓客戶明白自己所表達的意思。（3）設計能力。就是通過對產品的設計達到客戶的實際需求。學生在市場營銷課堂中和教師與學生之間的溝通是很有必要的，教師要讓學生學會怎樣在社會中處理人際關系，并學會怎樣欣賞他人和贊賞他人，這樣學生的溝通能力才能得到進一步提高。比如，在市場營銷課堂教學中，教師可以組織角色扮演的活動，讓學生扮演產品的銷售者和消費者，并為學生設置多重障礙。讓學生通過實踐學會傾聽并感受客戶的實際需要，再運用自己對產品的設計最終達到客戶對產品的需要，另外在溝通過程中還要用各種贊賞的語言來說服客戶，最終完成交易。在此期間，教師要鼓勵學生積極地參與到提問和討論中，這樣不但提高了學生的溝通能力，還能在一定程度上激發學生的學習熱情。

3結語

總而言之，教師在對學生進行市場營銷能力的培養中，要讓學生在教學實踐過程中不斷積累豐富的經驗，增強人際溝通、待人處事等各個方面的能力和技能，從而培養學生的創新意識和創業積極性，并能夠在一定程度上提高學生的實踐能力，最終取得良好的教學效果。

參考文獻

[1] 張超武，胡月英.市場營銷專業應用型創新創業人才培養模式研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011（7）.

[2] 楊永超，敬麗華，包忠明.基于隱性知識的高職學生創業能力培養研究[J].山東電力高等?？茖W校學報，2010，13（2）.

[3] 左殿升，李兆智，劉澤東.國內外大學生創業教育比較研究[J].山東省青年管理干部學院學報，2010（5）.