電化教育在幼兒園安全教育活動中的應用

李迎

【摘 要】在幼兒園開展安全教育是幼兒教師的首要任務，與傳統的教學手段相比，多媒體教學具有形象生動地表達幼兒易于接受知識的特點，利用電化教育手段能提高了幼兒安全教育的教學效果，豐富了幼兒安全常識，增強了自我保護意識，對幼兒學習掌握一些自我保護的方法和技能，起到了事半功倍的效果。

【關鍵詞】幼兒安全教育；電教媒體；電化教育；教學效果

“生命不保，談何教育，安全重于泰山”，安全教育是一切教育的根本?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中，對教育工作提出了明確的要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！苯鼛啄陙?，我園也針對廣大幼兒安全自我防護意識薄弱，應對危險經驗匱乏，各種意外事故頻發等種種幼兒安全問題，開展了每周兩次的安全主題教育活動。運用電化教育手段，利用其特有的形式和特點，對幼兒進行安全教育主題活動，增強了安全教育活動的教學效果。

1 運用電化教育手段，幫助幼兒形象，生動地掌握安全知識，豐富幼兒安全常識，在較短時間內，愉快地獲得大量的安全知識

由于幼兒知識經驗，認知水平限制，他們在日常生活中掌握的安全知識是片面的，零碎的[1]。而網絡能提供大量的原材料，如影像圖片等。在《這里危險我不去》活動中，通過展示商場電梯，小區門口，停車場，公園池塘邊，馬路口等易發生安全事故的場所，播放突發事故的動畫片，讓幼兒形象地感知身邊的危險源。在《會“咬人”的電》活動中，集中展示幼兒能接觸到的各種插座，插排，電源線，家用電器；在感知大量物質的基礎上，播放動畫片“電的危險”，認識“防觸電標志”，較全面系統地講解用電安全常識。

生活中許多安全知識對于幼兒是非常抽象，難以理解的，我們可通過投影，電腦動畫使這些安全知識形象化，趣味化，使它們淺顯易懂。興趣是最好的老師。對幼兒進行安全教育也要激發起幼兒學習的興趣，才能達到教學效果[1]。如《吃東西要小心》，我選取了動畫片，先講解食物在人體內的通道，看看人體食道是什么樣，播放吞入異物，或食物誤入氣管的危險性，進而教育幼兒不要把玩具，硬幣等含在嘴里，吃飯時細嚼慢咽，養成正確的進食習慣。使幼兒原本較難理解的食物消化難題形象地展示給幼兒，變抽象為直觀。

安全教育活動中有一部分是針對火災，地震等突發自然災害時，教給幼兒如何自救逃生的方法。地震發生是什么樣子，火災現場又是什么情景，對于沒有親身經歷的幼兒乃至成人來講，對其產生的災害感受是不強烈的。我們在進行這類教育活動時，利用多媒體，選取真實災害事件錄像，將曾經發生過得難以再現的突發自然災害場景形象地再現出來。如通過觀看汶川地震影像，“歲月號”沉船模擬演示影像等（注意不要選取太過刺激的慘烈的鏡頭），讓幼兒強烈感知自然災害或不可預知的災難的危害性。再播放一些防震防災自救常識，通過看，聽，說，做（防震防火演習），開展相應的安全知識教育，豐富幼兒防災知識，提高應急技能。

2 運用電化教育手段，順利解決安全教育活動中的重難點

幼兒的年齡特點決定了他們認識事物，往往被新鮮，活潑，生動，好玩的事物吸引，但是對其潛在的危險性認識不足。比如《我和寵物做朋友》，要解決幼兒對動物的防備教育這一活動重點，通過多媒體創設“寵物樂園”教學情境，讓幼兒像置身于小狗，小貓，小烏龜等寵物中，先了解它們的生活習性，進而講解與動物親密接觸的危害性，知道動物身上會有細菌和寄生蟲，與它們過分接觸，有可能傳染上疾??；寵物也是動物，也具有攻擊性，要防備咬傷。這樣使幼兒由對寵物的喜愛自然地過渡到知道怎樣與它們正確相處上來。

安全教育，無處不在。安全知識本身也有其繁雜性，我們之所以把安全放在一切教育的首位，是因為有時危險離我們很近[2]。如何把凌亂的危險源整理成系統的，讓幼兒在較短時間內了解，認識其危險性，電教媒體能發揮其重要作用。如幼兒對各種交通規則的學習認知過程，運用多媒體利用其聲，光，形三者結合特性，錄制穿梭在馬路上的各種車輛，配上汽笛聲，展現馬路上各種人行橫道，十字路口，過街天橋等，演示各種執行交通規則的正確行為，如怎樣過馬路，怎樣過天橋，怎樣識別各種安全標志。在重點環節上運用慢放，定格，等技巧，增強教育效果。

3 運用電化教育手段，向幼兒進行安全教育，加強幼兒安全意識，其目的就是讓幼兒能更多地掌握自我保護方法，提高幼兒安全防護技能

每次安全教育主題活動最終目的就是讓幼兒知道怎樣做是正確的，哪種行為能保護自己不受傷害。也就是落實到怎樣做的問題。我們一般在活動中多采用看看說說，誰對誰錯，在平面圖畫中讓幼兒判斷對錯，是幼兒最易接收的教學方法；但長久用此，幼兒毫無新鮮感。我們就可通過投影，覆蓋，抽動等電教手段，變靜為動；也可利用平時拍錄大量幼兒室內外活動情景，作為素材，如“陽臺上的安全”中，播放生活中幼兒自己在陽臺上活動的錄像，看看誰在做安全的游戲，哪些游戲或活動不應在陽臺上玩。

另外，為了激發幼兒探索欲望，在學習自我保護方法這個環節上，我們可以在課件上設計一個個玄關，設計反饋環節，讓幼兒通過自己點擊，去發現正確答案。如“自救小妙招”主題活動，把流鼻血，異物入眼，輕微燙傷，撞包等幼兒易發小事故的各種應急處理方法，一步一步設計好，幼兒操作電腦點擊發現，看看自己選擇的方法是否正確，最后用“醫生解答”告訴幼兒正確答案，使幼兒在不斷探索中，學習掌握自救技能。

有針對性地對幼兒開展安全教育，把電化教育運用其中，調動了幼兒學習的積極性，激發了幼兒學習興趣，讓幼兒在較短時間內獲取大量安全知識，從小樹立安全意識，對其成長發展有利無害。

【參考文獻】

[1]譚錦華.在幼兒園健康教育中有效地運用現代教學技術[J].課程教育研究（新教師教學），2012，7.

[2]張黎.電化教學在幼兒園中的應用[J].教育教學論壇，2013，37.

[3]劉占蘭.讓教育自然地滲透在幼兒生活中[J].學前教育，2014，2.

[4]稂曉玲.電化教育在幼兒教育中的作用[J].信息教研周刊，2013，16.