圖書館推進應用型本科院校建設探索

李利娟

[摘要]圖書館資源建設及服務模式應立足本校特色。本文圍繞應用型本科院校的文獻信息需求特點，以廣州工商學院圖書館為例，從文獻資源建設、學科知識服務、信息共享空間建設等方面對應用型高校圖書館服務創新進行探討，探索圖書館在推進本校應用型本科建設的途徑和措施。

[關鍵詞]應用型本科 圖書館 資源建設 創新服務

[中圖分類號]G258.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）16-0142-02

一、創建應用型本科院校是高等教育調整的必然趨勢

近年來，隨著科技進步和經濟的發展，社會需要大批在生產一線從事經營管理的高級應用型人才，對應用型創新人才的需求迅速增加。這就要求大學不能僅培養有高深學問的精英人才，而且要培養工農業生產發展需要的應用型創新人才。在此背景下，發展應用型本科院校既符合我國經濟發展和社會進步的要求，也是追趕國際高等教育發展、建設高等教育強國的需要。[1]

2014年2月，中國國家總理李克強在主持國務院常務會議時提出：要引導一批普通高等學校向應用技術型高校轉型。隨后，教育部副部長魯昕在2014年3月22日舉辦的中國發展高層論壇的演講中指出：步入21世紀后，全國600多所教學型本科院校已逐步轉型做現代職業教育，重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者。今后在全國2500所高等院校中將有70%—80%的高校專門培養技術技能型人才。[2]國家教育部在《教育部2015年工作要點》中提到：印發引導部分地方本科高校向應用技術型高校轉型發展改革試點的指導意見，啟動改革試點，有序引導部分有條件、有意愿的地方高校轉型發展。促進高?？茖W定位、辦出特色。所有這些都表明中國高等教育結構將發生革命性調整，創辦應用型本科院校將成為高校一種發展趨勢。

我國目前的應用型本科院校一般由兩種類型的院校轉型而成，一種是由原來的教學型或研究型本科院校直接轉型為應用型本科院校試點，另一種是由一些辦學優秀的職業技術學院升格為為應用型本科院校，廣州工商學院（以下簡稱“我院”）就屬于后者。作為新升格為應用型本科的院校，我院堅持以服務地方經濟建設為導向，以培養適應本地區經濟發展的高級應用型人才為目標，以創建高水平應用型大學為辦學定位，強調培養學生的知識綜合應用能力和從業能力，學生畢業后可以拿到畢業證書和相應的職業資格證書的雙證書，契合應用型本科院校培養社會需要的應用型創新人才的目標。

二、圖書館推進應用型本科院校建設的探索

在高校向應用型本科院校轉型發展過程中，圖書館作為高校辦學三大支柱之一，肩負著高校文化建設和文獻信息中心的使命，圖書館的辦館水平很大程度上影響和決定著高校的辦學水平，是衡量高校辦學質量的一個重要標志。隨著近年來應用型本科院校的興起和發展，圖書館也應相應的在傳統服務模式下有所改變和創新。必須根據學校特點和辦學定位，及時調整服務重心，根據學校定位確定辦館定位。具體為：在本館文獻資源建設，服務內容，未來發展方向等方面緊緊圍繞學校的發展做出調整，同時探索應用型本科院校圖書館創新服務模式，有力推進學院應用型本科建設。

根據我院建設高水平應用型本科大學的發展需要，結合我館實際，筆者認為我館應在以下幾個方面創新服務。

（一）完善文獻信息資源建設

1.重視基礎文獻資源的建設

圖書館秉承為教學科研服務的指導思想，其建設應立足于學校日常的教育教學，專業建設，科研工作等的需求，建成學校教學、科研和人才培養的重要學術基地。圖書館的文獻資源建設應兼顧紙質文獻、電子文獻和其他載體文獻，兼顧文獻載體和使用權的購買。

應用型本科院校是以服務地方經濟為導向，所以應用型大學的專業及課程設置會隨著市場變化和經濟建設發展的需要不斷做出調整。作為學校的文獻信息中心，應用型大學圖書館也應因服務對象的變化，對館藏文獻的收集重點進行相應調整。[3]以我院物流與公共事務管理系為例，根據市場發展，該系在2010年與企業合作創辦冷鏈物流管理專業，對于新增專業，我館就應及時補充關于此學科的專業文獻，做好新增專業的文獻保障工作。此外，根據應用型本科院校培養大學生畢業時應具有職業資格證書的要求，我館應增加各種資格認證考試的紙質及電子文獻。

相對來說，一般應用型本科院校圖書館都有投資經費有限的問題，針對這一問題，我們應采用不同的策略合理利用經費。具體為：對于某些價格昂貴而又必須購買的圖書，考慮每種圖書采購一本僅供讀者閱覽，對價格略貴的圖書，考慮購買2—3冊供讀者借閱，對于較便宜的圖書應購買5冊左右。另外，為了增加館藏數量，我們應開展讀者捐贈活動，全院師生及社會人員都可向我館捐贈圖書，我館詳細記錄所有捐贈信息，作為資料單獨保留。根據實際情況，我院每年除了有畢業生離校以外，有不少學生要進行校區間搬遷，讀者在搬遷或者離校時都會有大量書籍丟棄，開展讀者捐贈活動可以大大增加館藏數量，豐富我們的館藏結構。

2.加強特色文獻信息資源建設

2002年《普通高等學校圖書館規程（修訂）》規定，保持重要文獻和特色資源的完整性和連續性，注意收藏本校的以及與本校有關的出版物和學術文獻。

我院教務處每年會將多余的教材轉交給我們圖書館收藏，包括各個學科專業，我館現已累積收藏有近百種專業教材。鑒于此，我們應將今后學院所有系部用到的全部教材及教學參考書都收集最少一冊，長期積累下來就是一個數字龐大的教材資料庫，我們應開辟一個教師參考閱覽室進行專門收藏。收藏的教材可成為以后的教學方法改革的依據，更好的培育我院的一些特色優勢學科。

此外，根據應用型本科院校立足地方經濟，創辦適應地方經濟特色的專業特點，我館可建設有地域性特征的特藏文獻庫。我院有兩個校區，一個坐落在“中國皮具之都”——廣州市花都區獅嶺鎮，一個建在有“南國陶都”美譽的佛山市，并且我院所在的三水區還是廣東省著名的小五金生產基地。根據這個情況，花都校區圖書館應收藏關于皮具的各方面各層次的文獻作為花都校區的地方經濟特藏文獻庫。三水校區圖書館則應收藏關于陶瓷和小五金方面的文獻資源，其中，小五金生產方面涉及到一些繪圖設計以及繪圖軟件的使用等，我們都應收藏相關書籍及電子資源組建我們的地方經濟特藏庫。

我館還應根據學院校企合作，工學結合的要求，自己研發符合本校實際情況的數據庫。我館應創建本校優秀視頻公開課數據庫、專業實訓視頻庫以及與我校建立合作關系的企業名錄數據庫，并根據學院發展及時更新數據庫信息，逐步形成我館特色資源，更好的輔助學院實踐性教學，有力推進我院應用型本科建設。

（二）建立學科館員制度，開展學科知識服務

“學科館員”是國際圖書館界的一種先進的辦館理念和全新服務模式。建立學科館員制度，是圖書館知識服務的一個標志。[4]學科館員服務最早出現在美國的研究型大學圖書館，在我國，學科館員制度最早出現在清華大學。學科館員制度建設已是研究型大學圖書館的主要服務模式之一，應用型本科院校圖書館也應建立學科館員制度，開展學科化知識服務以滿足學校學科建設的需求。應用型本科院校的學科建設與研究型本科院校的學科建設不同，普通本科院校的學科建設強調學科的完整性，學術性、原創性，應用型本科院校的學科建設則強調特色性、應用性和創業性，重點放在學科建設對專業建設的支撐上。[5]根據應用型本科院校建設需求，結合我館實際情況，我館的學科館員應由圖書館各部門的專業素質較高的工作人員兼職擔任，根據工作人員的專業背景擔任本校相同或相近專業的學科館員，分別負責與系部的溝通聯系，提供有針對性的服務。

學科館員應根據學院發展需要開展相應服務。我館的學科館員應建立各專業學科導航庫，因為我館的學科館員制度建立還屬于探索階段，故應采用優先建立本科專業的學科導航庫的方法，并逐步完善。學科館員負責收集相關學科專業資料，包括國內外的有關紙質文獻、電子文獻及網絡信息資源。學科館員應保持與對應系部實時交流，關注系部相關學科發展動態，參觀實驗實訓室，了解專業實訓設備，搜集整理相關實訓資料。例如，我院物流系的物流管理專業實訓基地建設項目獲得教育部財政支持，其實訓設備在全省范圍內處于領先地位，我館的學科館員就應參觀了解該實訓基地，負責實訓專業書籍的采購及資料搜集，主動推送給該專業師生。我館學科館員今后應將服務深化到數據管理、用戶知識環境建設、智庫服務等新型服務領域，為讀者提供個性化服務，滿足應用型本科院校培養復合型人才的需求。

（三）構建圖書館信息共享空間

信息共享空間是一種基于圖書館空間，由資深圖書館員與技術人員共同維護和支持的，為促進交流、創造合作機會而構建的個性化與合作化學習空間于一體的新型服務模式。目前圖書館信息共享空間建設在港澳臺高校圖書館已有許多成功經驗，國內也有一些圖書館建立了信息共享空間，比如武漢大學圖書館和深圳圖書館。

圖書館信息共享空間建設是為了促進讀者之間的交流合作，激發讀者靈感，促進科研創造。新型應用型本科院校的一個顯著特征是教學過程的實踐性，我院多個系部已經開展了實踐性教學，例如我院工商系教師將課堂延伸到社區法院，帶領知識產權管理專業的學生到花都區獅嶺人民法院旁聽；物流系帶領本科生參觀廣東懷遠物流實業有限公司，進行實地直觀教學，強化應用型本科專業意識。圖書館作為教學輔助單位，應給各系部的實踐性教學提供服務和場地，便于教師開展靈活多樣的教學模式。

根據應用型本科實踐性教學的需求，我館應將圖書館由借閱空間的提供者變成真正的課堂延伸機構，為師生提供多元化的教學和協同交流空間，由被動的接待讀者變成主動創造多元化多功能的信息共享空間吸引讀者。以我院三水校區圖書館為例，我館應開辟出可供讀者討論、學習、研究項目交流的單獨空間，老師和學生可以組織不同形式的活動在此進行，我們圖書館加以管理就可完成協同學習空間的建設，滿足實踐性教學的需求。圖書館電子閱覽室是高校讀者獲取圖書館電子信息資源的主要場所，為了更好地發揮其作用，我館應將電子閱覽室布局稍作改變，將整個電子閱覽室變成多個獨立空間，為讀者提供合作式學習的空間，營造隨意交流和磋商的氛圍，讓讀者三五成群地進行自由檢索以及模擬實訓等。還應增加一些沙發，讓讀者在舒適的環境下進行學習、知識創新。為學院培養復合型人才的目標提供條件和服務。

（四）建成有地方經濟特色的信息交流中心

我院作為新建應用型本科院校，在今后的專業設置上應立足于地方經濟。圖書館應順應形勢，建成區域性信息服務中心，傳承地方文化，服務地方高新企業，促進地區經濟發展。

我院三水校區地處佛山市三水區范湖高新開發區，學院周圍有許多企業，我館應在建立相應地方經濟特藏庫的基礎上開展社會化服務，與周圍企業合作，開通企業員工的借閱權限，在保證我院讀者利益的前提下為企業員工提供免費服務。此舉可加強我院與企業的交流合作，增加與企業進行合作教育的機會，進而我院創辦特色優勢學科專業，增加學生就業。同時也會提高我院的知名度。我館應在提供社會化服務的基礎上逐步建成范湖高新開發區的信息交流中心，成為有地方經濟特色的區域性信息服務中心。

三、結束語

應用型本科院校圖書館應緊跟學校改革轉型步伐，實現自身改革轉型，明確的定位，確立發展方向，通過自身努力完善館藏和提高服務水平，逐步進入良性發展軌道，從而更好地推進應用型本科院校建設。

【參考文獻】

[1]潘懋元，車如山.略論應用型本科院校的定位[J].教育體制與結構，2009（05）：36.

[2]教育部2015工作要點.http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_164/201502/183971.html

[3]王春華，解建紅.應用型大學圖書館文獻資源特征及其構建——以北京聯合大學應用文理學院為例[J].今日中國論壇，2013：40.

[4]柯平，唐承秀.新世紀十年我國學科館員與學科服務的發展（上）[J].高校圖書館工作，2011（02）：3.

[5]浦江.應用型本科院校的辦學定位與學科建設[J].徐州工程學院學報.2006（04）：100.

責任編輯：張麗