淺談提高小學數學課堂教學有效性

邵偉

【摘 要】隨著素質教育的深入發展，新的一輪教學改革已經進入成熟狀態，與過去的傳統教育相比有著翻天覆地的變化。課堂教學充分體現了學生是學習主體的教學觀點，教師和學生是一種教與學的朋友關系，學生不再是聽之任之的小綿羊了，課堂教學以培養學生的創新能力為出發點，培養學生創新思維為標準的課堂教學標準，使我們的課堂教學充分體現了時代的主旋律。那么，如何能夠真正地提高課堂教學有效性還是廣大教師努力鉆研的主要問題。筆者在本文對此進行了認真的探討。

【關鍵詞】小學數學；教學有效性；方法探究

《數學課程標準》指出：小學生要學習那些價值高和實用性的知識，使他們能夠不斷發展，提高課堂教學有效性。隨著素質教育的深入發展，新的一輪教學改革已經進入成熟狀態，與過去的傳統教育相比有著翻天覆地的變化。課堂教學充分體現了學生是學習主體的教學觀點，教師和學生是一種教與學的朋友關系，學生不再是聽之任之的小綿羊了，課堂教學以培養學生的創新能力為出發點，培養學生創新思維為標準的課堂教學標準，使我們的課堂教學充分體現了時代的主旋律。那么，如何能夠真正地提高課堂教學有效性還是廣大教師努力鉆研的主要問題，本文就從如何提高小學數學課堂教學效率進行了認真地探討。

一、營造有效學習氛圍

良好的學習環境影響著學生的學習情緒，決定著學生能否提高學習成績的關鍵。學習環境若是好，學生的心情就會激昂，他們的大腦興奮區就會被激活，學習情緒也就會高漲。對知識的理解和融合就會高。因此，我們要創設最佳的學習氛圍。教育學家蘇霍姆斯基說：“如果老師不想法使學生產生情緒高昂和智力震動的內心狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的沉重負擔?！蔽覀円寣W生進入一種喜歡學習的境界之中。比如，我執教《統計》一節課的時候，感覺文本上所安排的和學生有著較大的距離，不會引發學生的興奮點激活，于是我就結合班級選班級干部的數字來進行舉例教學。學生對這個都有生活，也親臨過實際，自然就很快進入到了學習情境中了。課堂教學氣氛頓時高漲，效果也明顯提高。正像新課標所說的那樣：讓學生走進生活去學習數學，感知生活和數學的緊密相連，進而促進學習數學的意愿和決心。也就提高了課堂的教學效率。

二、深挖教材

教材是教學的重要依據，是編者按照新課標以及學生年齡特點而設置的教學內容。我們對教材必須要深刻領會，懂得編者的意圖，我們教學的關鍵是要理解好教材，能夠更好地使用教材，上好每一節課，使每一節課都能夠具有科學性、合理性和趣味性。我們發揮好教材的作用，就要去深入研究和探究教材的問題，數學知識都體現著生活，所以，我們要重視數學與生活的密切聯系，培養小學生能夠以學過的數學知識去解決生活中的問題，培養他們的分析能力和解決問題的能力。我們進行每一節的數學教學活動都是老師和學生一起來分析教材和理解教材的過程。所以，我們要吃透教材，挖出教材的最新知識點、創新點，讓學生能夠在寬松和諧的情境中發揮創新能力。構建以學生為出發點的挖掘教材。因此，我們要為挖掘教材努力鉆研，搜集資料，閱覽相關信息，首先做到教師領先一步，當然也要給學生設置一些相關的任務，讓他們去搜集相關的信息，擴大他們的視野。通過這些做法就會增強對教材的理解程度，更好地發揮教材的作用，為學生所服務，為教學所發揮。也就會提高教學效率。

三、組織學生參與教學

數學新課標指出：讓學生能夠在課堂教學中積極參與到學習中，實現他們的學習主人地位。讓學生參與到教學中是調動學生學習積極性的重要標志，對提高學生的學習能力和課堂教學效率起著非常重要的作用。因為學生參與到教學中來，他們就會積極發揮自己的學習主動性，就會積極思考，積極提問，他們的大腦思維就會受到激活，智力就會得到開發，創新意識就會得到提高。我們在教學中可以采取多種促進學生參與的活動。比如，用游戲和動畫故事、猜謎語、設置懸念、結合生活例子等等。還要提高教學方法，以多種的教學手段來調動學生的學習積極性，改變傳統的那種固定模式的教學。把學習的自主權交給學生，多給學生學習的時間，讓他們積極努力去探究，去發現規律和利用規律，適當的時機進行點撥，給他們一個關鍵的啟示引導，進行最佳的歸納和總結，這樣學生就會進入到真正的學習狀態中，他們的學習能力就會得到提高，我們的課堂教學效率也會同樣提升上來。

總之，我們作為小學數學教師要深刻認識到，只有提高課堂教學效率才能體現我們的教學效果，才能夠證明我的教學有成效。所以，我們要千方百計地去研究各種教學方法，充分利用各種教學手段，應用現代化教學手段，認真發揮學生的學習主動性，讓他們能夠真正地體現出學習的主人，使他們的學習能力得到提高，實現課堂教學效率的提高?！坝行У恼n堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效。

【作者簡介】

畢業于哈爾濱師范大學，從事小學教育管理研究，現工作單位：吉林省扶余市長春嶺鎮第一中心小學。