人文關懷在高校輔導員思想政治教育中?的實現探索

黃珊珊

摘 要：大學生在市場經濟條件下思想觀念的變化不僅反映了我國教育模式的現實困境，也為高校思想政治教育工作提出了新問題，而輔導員作為高校思想政治教育工作的骨干力量，應該根據當代大學生的心理特點，利用人性化的教育理念對學生進行心理疏導和思想教育，以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：高校輔導員；人文關懷；思想政治教育

高校輔導員是開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，高校輔導員要想提高思想政治教育水平，就必須在總結工作經驗的基礎上，踐行人性化教學理念，用人文關懷去解決大學生在發展中出現的思想方面的問題。

1.高校輔導員的角色定位及工作內容

高校輔導員擔負著培養人、教育人的重要職責，是當代大學生思想政治教育最基層的踐行者，他們通過向大學生傳播先進的思想和科學的理論，指導大學生在各種社會思潮的沖擊下做出正確的價值選擇，同時幫助大學生解決在學習、生活中遇到的實際困難，以穩定大學生的情緒，維護學校的秩序。

高校輔導員的工作以思想政治教育為主線，并將其融入學生的黨建、團建、日常管理及課外實踐中，因此，輔導員的工作內容主要有開展學生思想政治教育及品德教育，幫助學生開展黨建和團建工作，配合學校進行評獎評優工作，健全學生自治體系，指導學生課外實踐、就業實踐等。

2.如何在輔導員思想政治教育工作中實現人文關懷

（1）提高自身修養。育人先育己，高校輔導員素質是加強和改進大學生思想政治教育工作的組織保證，因此，高校輔導員在開展人文關懷教育時，首先要不斷提高自身的修養。輔導員在提高自身修養時可以從兩個方面入手：①思想方面，即輔導員應不斷學習馬克思主義的基本理論，并在科學理論的指導下提高自身的道德品質和人格魅力；②業務素質，即輔導員應加強專業知識的學習，不斷提高解決學生實際問題的能力。

（2）轉變教育理念?？茖W的教育理念是高校輔導員工作的法寶，而樹立科學的思想政治教育理念，不僅有利于班級的規范化管理，還有利于學生情感、意志的培養和良好品質的形成。輔導員要想在工作中樹立科學的教育理念，落實人文關懷，需要從以下幾點入手：①建立健全面向學生、服務學生的班級管理體系；②把“一切為了學生”作為思想政治教育工作的最高任務，用人性化的工作方式面對學生，實現教學任務由“管住學生”向“幫助學生成才與成長”轉變；③利用校內規范，保證學生組織和學生代表參與到涉及學生重要利益的決策中來，并在民主參與中提高學生的思想政治素養。

（3）加強情感投入。人性化教育要求輔導員要在人格上尊重學生，情感上關心學生，因此，高校輔導員在開展思想政治教育工作的過程中要加強情感投入，只有在情感上打動學生的心，才能引起其理性思考。輔導員在進行情感教育的過程中應該注意以下幾點：①熱愛學生，尊重學生。大學生思想已經趨于成熟，他們希望自己在人格上和情感上獲得其他人的尊重，而只有做到這一點，輔導員才能夠真正走近他們，了解他們。②處理好情與理的關系。輔導員在開展思想政治教育工作時不僅要動之以情，還要曉之以理，只有這樣，才能夠吸引人，說服人，教育人，進而提高學生的思想境界。

（4）創新教學形式。隨著時代的進步，教育形式也發生了深刻變化，輔導員在開展大學生思想政治教育工作的過程中不要拘泥于傳統課堂的教學方式，而是要積極引入豐富多樣的教學形式。輔導員在創新教學形式的過程中可以從以下兩點入手：①利用多媒體技術，拓寬思想政治教育途徑。隨著多媒體科技走入校園，信息化教學手段對于高校教育者而言已經不再陌生，而輔導員應該積極發揮網絡平臺的強大功能，主動了解學生的困難，為學生排憂解難，讓學生感受到學校的關懷。②開展豐富的實踐活動。實踐出真知，在課外活動中開展思想政治教育，不僅可以提高學生的思想認識，還可以提高學生的實踐能力。

總之，大學生正處于人生成長的關鍵時期，因此，輔導員應該發揮人文關懷的思想教育優勢，從生活細節、學習細節和思想細節等方面對學生進行正面教育，循循善誘，引導學生認識到自身在發展中遇到的問題，并主動改正，以實現自身的全面發展。

參考文獻：

[1]王 科.高校輔導員思想政治教育人文關懷能力提升對策研究[J].現代交際，2015（8）：148-149.

[2]王云霞.當代高校思想政治教育中的人文關懷及其實現路徑[J].黑龍江高教研究，2014（5）：81-83.