工程類外語復合人才培養方式探索

祝明姍

摘 要：在“一帶一路”戰略的推動下，中國對外承包工程業務逐漸增多，工程項目的模式與種類也已逐漸改變，這對工程類外語翻譯人才也提出了更高的要求，一專多能的復合型翻譯人員逐漸成為外包工程項目急需的人才。本文將主要論述工程類外語復合人才培養的目標與方式，并從課程培養體系設計，師資隊伍建設和教材補充等多個方面，對復合人才培養模式做出詳細的規劃。

關鍵詞：復合人才培養；對外承包工程；外語人才

一、 工程類外語復合人才培養目標

所謂工程類外語復合人才，是指既具備工程類相關專業基礎知識，又具備優秀的語言表達能力、跨文化交際能力的綜合型人才，其主要培養目標如下：

1.實現專業與語言的緊密結合

復合型人才培養的關鍵在于專業與語言的結合，充分考慮不同語種專業自身特點，規劃好語言課程與專業課程的比重，在低年級階段著重加強語言的實踐性訓練，高年級階段注重專業與外語知識相結合，增加專業外語課程。同時與對口企業工作內容相結合，使學生畢業之后能夠快速適應工作環境。

2.培養具有跨文化交際能力的綜合型人才

語言是文化的載體，語言的交流離不開文化元素。為培養國際化交際型人才，需注重提高學生的跨文化交際能力，在課程中，盡量結合語言使用的場合來培養學生的綜合運用能力，使學生具備跨文化意識，在交流中所用表達方式符合語言對象國的交際特點。

3.培養實踐型人才

語言是一種交流工具，只有通過實踐才能更好地將其掌握。在這一復合型人才培養過程中，學生通過不同的實習實踐機會，將語言與專業相融合，并在這一過程中不斷豐富對專業的理解，提高語言表達能力。

4.培養多元化復合型人才

這一人才培養的重點不僅在于塑造語言+專業的復合型人才，同時也要塑造具有扎實的專業基礎知識、熟練的語言技能、廣闊的國際化視野、高水平的管理能力以及跨文化交際能力的多元化工程類外語人才。同時，更要樹立“以能力為中心”的培養目標，培養具備信息采集與分析能力、團隊協作能力、溝通能力和終身學習能力的多元化復合型人才。

二、工程類外語復合人才培養的探索與實踐

工程類外語復合人才培養的關鍵在于專業與語言的巧妙結合，本文將此類人才培養方案分為兩大類：一類針對工程類相關專業的本科生，另一類針對外語專業的本科生。

1. 以工程類專業本科生為對象的培養建議

外語往往是理工科學生的短板，若想在四年時間內學習一門語言并達到自如交流的程度，確實不易。因此，這一方案中的外語教學將采取與專業外語教學完全不同的教學模式，教師將本著與實踐相結合的教學目的，并配以企業項目負責人講座、相關專業外教教學以及商務外語、口筆譯實踐課等課程，在幫助學生建立較完整的語言體系的同時，將語言與專業融為一體。以下是針對此類專業學生的兩種培養方案：

（1）工程類外語實驗班。此類人才培養將采用混合實驗班模式，從工程類專業學生中挑選外語底子較好、語言表達能力及學習能力強、人文素養較高的學生，單獨編班，因材施教，特殊培養。學生在學好其本專業的同時，強化數理、人文社科、計算機等方面的學習，打好扎實的基本理論基礎和知識基礎，同時加強外語學習。

該培養模式中語言課程強度較大，周課時量為6～8課時。低年級階段以基礎學習為主，需掌握發音、語法與日常生活表達。高年級階段開始接觸與專業相關的詞匯和文章，每周開設一節外教課，由來自該語種對象國相關領域專業教師講解，并將進行口筆譯翻譯訓練，學生在保證每周固定的語言學習時間的同時，也可到公司實習，了解工程項目管理知識，并開始相關專業知識的實踐。

這一培養方案旨在培養具有扎實的專業基礎知識、較熟練的語言技能以及優秀的跨文化交流能力的學生，在四年學習中，學生可掌握日常交際詞匯、基礎工程詞匯、工程項目談判詞匯等，并接受口筆譯、專業文件閱讀分析等技巧訓練，商務信函寫作、合同及標書的擬定，同時了解該語種對象國文化。文化的擴展，將提高學生的語言表達能力，促進學生更好地融入當地文化，在工作中更好地發揮自己的優勢。

（2）第二外語培養模式。針對一些使用范圍有限的小語種，應適當平衡小語種與英語的學習時長，小語種課程將按照第二外語課程形式安排，選用真實語料作為教學資料，課上主要采用交際教學法與精講多練的教學方式，確保充足的口語練習時間，使學生通過兩年學習，能夠較流利地進行簡單的生活交流，為未來工作提供語言保障。

該培養模式將以市場需求與學生興趣為導向，合理安排語言類課程時間，課程不僅具有時間短、內容精、實踐性強等特點，更將采用開放式的教學模式，激發學生學習興趣，提高其主動性與參與感。該培養模式不僅能為工程類專業學生提供更多的自由空間，也將為其提供新的平臺與機遇。

2. 以外語專業本科生為對象的培養建議

外語專業本科課程多以純語言類課程為主，畢業生在初入職場時往往對其所供職的公司業務領域不夠熟悉，在翻譯的過程中會碰到諸多問題。為縮短畢業生與公司的磨合期，可在外語專業培養計劃中適當加入工程類課程概論，使學生提前了解簡單的工程知識、研究方法、發展方向與尖端技術，同時也為其未來工作打下基礎。

該課程以了解工程類相關領域的基礎知識與未來工作內容為教學目的。為提高學生的學習興趣，提高課程實用性，在教材上應選用配有該語種解釋、圖文并茂的教學資料，使龐大復雜的知識體系簡單化、通俗化。同時，選用真實工程案例，使教學內容與工作實踐相結合；適當加入項目管理方面的教學內容，使學生掌握一定的項目管理知識，熟悉項目管理有關內容，培養學生分析問題、解決問題的能力，加強競爭意識與開拓意識。這一培養模式將對外語專業學生拓寬知識面、提高思辨能力與解決問題的能力起到重要作用。

三、師資隊伍建設

在此類人才培養方案中，師資隊伍的建設尤為重要。由于涉及復合人才的培養，在專業配置上，需配備一支具有外語、工程以及管理三類專業的教師團隊。各專業教師之間在建立緊密聯系的同時，應共同協作，合理設置課堂內容。語言類專業教師除了具備扎實的專業基礎知識，還需了解一定的工程專業內容，以便更好地指導學生學習。

為讓學生更快地適應國外工作環境，可考慮聘請工程類外籍專家作為客座教授，講解國外工程案例以及跨文化交際內容。

面對這一新的復合型人才培養模式，教師隊伍的建設任重而道遠。一支專業知識扎實，同時具備跨學科研究能力，并且具有國際影響力的教師隊伍將對學生未來的發展產生重要影響，也將成為這一培養模式發展的根基。

四、教材補充

教材的匱乏是這一復合人才培養過程中遇到的最主要的問題。目前最需要補充的教學資料是工程外語類教材，這類教材的編寫需要外語專業教師與工程類專業教師共同合作。該教材除介紹國際通用的工程類技術標準、施工方法、設備與產品外，還應注重聯系實際，通過展示語言對象國工程項目真實案例，為學生介紹語言對象國工程技術以及設備方面的特殊性。

工程管理外語教材以及商務外語教材也是此類人才培養中必不可少的教學資料，工程管理類教材應通過工程項目管理實例，介紹工程項目組織、計劃與各類管理方法，項目融資等領域。商務類外語教材將主要介紹語言對象國商務談判用語、商務談判禮儀、企業管理理念、當地員工工作心理等。這兩類教材旨在強化學生的工程項目管理知識，培養學生的跨文化交際能力以及商務談判能力。

五、加快產學結合，促進校企合作

為培養高素質應用型人才，幫助學生快速了解企業文化與工作內容，提高學生的實踐能力與社會適應能力，學?？膳c相關企業合作，實行校企聯合培養，并建立實習基地。結合人才培養特點，安排崗位進行實習。將理論與實踐相結合，用實踐的反饋指導理論。這一模式將提升人才培養的效率，根據學生的實習反饋進一步提高教學質量，改變教學方法。校企合作是一種雙贏模式，其不僅可以幫助學生提前與公司接觸，還將為企業提前做好人才儲備工作。

六、結語

在“一帶一路”戰略的推動下，中國對外承包工程將不斷迎來新的機遇與挑戰，中國將進一步與沿線國家開展工程外交。工程類外語復合型人才培養模式旨在“將語言融入工程，讓工程帶動語言的實用性教學”，讓外語專業學生提前接觸復雜的專業知識，更讓工程類專業學生提高語言能力，拓展職業優勢。這不僅符合國家戰略發展需要，也符合企業的人才需求。

“學以致用”是中國高等教育多年來發展堅持的原則，隨著中國經濟的發展以及對外交流的增多，同樣需要把握專業設計的靈活性。而工程類外語復合人才培養方案就是為適應中國經濟發展的新形勢應運而生的，它不僅可解決國際化工程人才短缺的問題，同時也會為翻譯人員快速適應工作環境提供條件。

中國的經濟發展已開始進入新階段，面對新的機遇與挑戰，高校更應強化市場意識，緊跟當前經濟發展形勢，根據企業發展需求及時調整專業、學科設置，改革教學內容和培養模式，努力做到人才培養與經濟發展同步，為迎接新機遇做好準備。

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