高校擴招下的教育培訓市場分析

摘要：高校擴招工作的執行是為了能夠促進我國經濟的穩定發展，并根據高等教育的迫切要求積極完成的。高校擴招方式的形成是合理的、積極的，但在具體執行期間，卻給教育培訓市場發展帶來較多問題，不僅影響了整體的教育質量，還帶來較為嚴峻的就業壓力。針對這種情況，在了解高校擴招背景下教育培訓市場問題存在的同時，還需要利用相關措施予以嚴格解決，以保證我國的教育培訓工作得到高質量發展。

關鍵詞：高校；擴招；教育培訓；市場分析

根據我國提出的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出，我國高等教育培訓工作在市場上得到優化發展，無論是入學人數還是毛入學率都在飛速進步。同時，高校擴招中還會出現較為明顯的膨脹現象，并給我國的高等教育帶來較大問題，因此，利用具體措施嚴格解決能夠提高我國高等教育的發展質量。

一、高校擴招的背景

在高校擴招政策執行之前，學生的學習費用都是由國家出具的，而且，這期間的高校毛入學率也為5%，在這種狀態下，根本不符合當前的經濟發展狀況。但在市場經濟體制執行后，隨著我國經濟水平的不斷提升，對我國的產業結構、技術含量不斷調整的同時，對人力資源的需求量也比較大，從而增加了高校學生的數量[1]。在教育培訓方式下，人們的自身意識不僅得到積極提高，我國在社會市場發展下，對高等教育也更渴望，從而在一定程度上提出了高校擴招政策。高校擴招政策實施發揮其較大地位，它不僅促進了我國國民經濟的穩定發展，促進了內部與外部的供求需求，還滿足了一些學生接受高等教育的愿望，在保證高等教育需求發展上，促進人們對教育的積極消費，以使各個教育行業在市場發展中獲得較多經濟，從而促進高校擴招政策合理性。

二、高校擴招給教育培訓市場帶來的問題

（一）量化教育培訓現象的出現

高校擴招政策的實踐發展中，不斷追求量化，從而導致在高校擴招中出現較大的盲目性。近幾年，我國各個高校都開始擴招入學人數，在這種重視量化高校擴招方式上，不僅違反了我國市場的變化規律，也給社會造成一定影響。

（二）降低實際的教育培訓質量

在高校擴招過程中，存在的盲目性降低了整個教育質量。在高校擴招之前，由于教師授課的針對性比較強，而且，受高考教學目標的影響，一些學生掌握的基礎能力都比較好[2]。但在當前教學發展中，由于教學設施比較落后，實際的教學質量根本得不到保證。造成該現象的主要原因是高校中的生源質量比較差、教師力量比較薄弱、高校中設置的專業性也不夠合理，都影響了實際的教學質量。

（三）教育培訓費用不斷增加

高等教育培訓費用不斷增加，高校面對嚴重的負債現象。在高校擴招領域下，高校的教學設施根本無法滿足，從而導致在后期教育培訓工作中更為緊張。而且，高校為了促進擴招工作的效率化實施，只是對培訓硬件設施進行投入或者增加校園環境的積極改善，從而給教育培訓自身造成較為繁重的經濟壓力。而且，在高校擴招中，一些學校是獨立的，他們并不受的政府的支持，所以，學費成為該校主要的經濟來源，在該條件下，導致高等教育培訓學校增加其費用，從而無法滿足我國的教育需要[3]。

（四）學生在市場上面對的就業壓力

目前，高校中的一些畢業生面對嚴峻的就業壓力，隨著高校擴招工作的不斷開展，市場中的一些就業職位并沒有得到增加，而且，在市場經濟快速發展下，一些用人單位、畢業生兩者之間存在著雙向選擇的關系，面對眾多的畢業生，市場上的職位根本無法滿足。導致該現象的主要原因是在高校擴招過程中存在較大盲目性，不僅畢業生的結構不夠合理，在市場上的一些專業、職位等也出現較為不合理現象。

三、解決高校擴招教育培訓市場中存在的問題

（一）正確認識高校擴招

正確認識到高校擴招的重要性，隨著高校擴招工作的執行給社會帶來一些問題，但我們也要認識到該工作的重要性[4]。如果高校在擴招過程中存在較大盲目性，將會給高等教育發展帶來不合理性發展。所以，在當前發展形式下，我國要將其控制在嚴格角度上，并通過各個教育部門的相關行政手段，以促進高校擴招工作的合理控制。高校還要端正自己的態度，并明確出合理的高校擴招目標，以保證在教育發展領域能夠為學生、為教育負責、為社會負責，這樣才能創辦良好的高等教育發展途徑。在具體實施期間，首先，要以學生的自身質量作為優勢，并堅持擴展幅度，以促進錄取的公平性。然后，加強師資隊伍建設，并給予教師更好的待遇以及為其營造良好的學術研究氛圍，并采用教師競爭上崗機制，提高教師的專業性與自身技能。還要嚴格解決教學經費問題，特別要加大教學設施的經濟投入，并降低收費標準。不僅在政府財政上進行撥款，還要激發自身主動性，以促進招商引資現象的形成。最后，積極借鑒發達國家的一些經驗，并根據一些成功目標努力培養學生，并吸引一些成功企業與學校實現共贏合作。

（二）對人才結構進行調整

對人才結構進行積極調整，需要政府加大對該工作的支持與研究。在我國教育部門中，由于教育組織以及相關部門在近幾年對人才的需要，政府部門要對市場需求進行合理調研，并保證高校人才培養計劃的形成。而且，還要由中央管理部門以及上級部門統一為人才培養工作制定計劃，從而促進培訓修正工作與補充工作的效率化執行。最后，促進培養計劃績效測控部門的建設，并定期對培養計劃、實際的實施情況以及社會發展效果進行評估，以保證人才培養在市場需求發展中能夠促進培養計劃的合理調整[5]。

（三）降低高校的擴招比例

降低高校擴招比例，根據相關數據的分析，我國已經步入老齡化的發展現象，到2050年，我國已經步入超高年齡國家行列。隨著該現象的不斷出現，兒童的不斷減少，我國高等教育培訓在擴招形式上將面對較大困難。針對該情況的發生，我們應將普遍的高等教育培訓實現精細化培訓， 并使一些政府降低高校擴招的速度，這樣才能控制好我國的高校擴招比例。

總結：

在市場中不斷生存與發展的各個領域，都是由產生、發展到消亡的不斷走向過程。對于高校擴招來說，它在市場教育培訓過程中發揮其為有利的作用，為我國高等教育和經濟發展提供較多基礎條件，但隨著時代的不斷要求，我國教育培訓在市場難以滿足其擴展需求，并沒有尊重高等教育的變化規律。所以，在高校擴展背景下，利用相關措施積極改進，以使我國教育培訓市場得到優化進行。

參考文獻：

[1] 楊立軍.淺談中國高校擴招的現狀和影響[J].都市家教（下半月），2013（7）：169-169.

[2] 孫志軍.高校擴招使得個體就業狀況更糟糕嗎？[J].北京師范大學學報（社會科學版），2013（2）：108-115.

[3] 郭志峰.淺談新型社會經濟環境下高校擴招的利弊[J].消費電子，2013（16）：164-164.

[4] 方昕.高校擴招對大學畢業生工資的影響研究[D].浙江大學，2014.

[5] 張秀娟，胡建國.擴招背景下家庭對教育平等影響的演變[J].云南師范大學學報（哲學社會科學版），2014（6）：114-121.

作者簡介：

王韜（1980.07-）女，漢族，甘肅蘭州人，講師，碩士，主要從事財務會計，財務管理教學研究

（院級科技教研課題項目，名稱：《產業及生源結構調整下的高職會計專業適應性問題研究與實踐》；項目基金號：JY2016-23）