新加坡圖書館空問再造的啟示

許桂菊

摘要 “空間再造”是當前圖書館轉型與發展的重要內容之一。聚焦新加坡圖書館閱讀空間的創新和改造案例，對如何打造“以人為本”的閱讀空間進行思考和解析，歸納其值得借鑒的經驗包括：與時俱進的空間設計理念，以讀者需求為導向，創建和打造圖書館的空間文化品牌，閱讀空間設計的要素分析等?？蔀槲覈鴪D書館閱讀空間設計、提供優質閱讀服務和促進全民閱讀提供思路。

關鍵詞 新加坡 圖書館 閱讀推廣 空間設計 以人為本

1.閱讀空間再造是圖書館空間再造的重要內容之一

數字圖書館建設的興起，使人們對實體圖書館的存在價值產生了懷疑，但是事實證明，信息技術、網絡和通訊技術的飛速發展，最終促進了圖書館的發展與轉型，催生了圖書館兩個“場所”的融合與建設：實體空間（物理場所）與虛擬空間（網絡平臺）的建設。一方面，“作為平臺的圖書館”要建設成為整個網絡化的知識海洋中的一個重要平臺或門戶；另一方面，圖書館依然是民眾閱讀思考、研究交流和文化娛樂的場所與空間，是現代及未來社會不可缺少的社會文化基礎設施之一。

實體圖書館不僅沒有消失，反而在各地蓬勃興建，并正在實現轉型發展。轉型的重要內容之一是“空間再造”，圖書館“空間”由外部空間和內部空間組成。內部空間包括館藏空間、閱讀空間以及各種服務區域。通過對空間的重塑，將圖書館打造成集學習、研討、創新、交流甚至娛樂的場所。歐美圖書館界已有不少“空間再造”最佳實踐和成功經驗，如英國倫敦的“概念店”（IdeaStore）和赫爾辛基市圖書館的“圖書館十號”（LibrarylO）。圖書館作為營造書香社會的重要推手，對閱讀空間的設計無疑是“空間再造”的重要內容之一，這對于推動和培養全民閱讀以及促進對圖書館的有效利用可發揮積極作用。通過對新加坡公共圖書館打造“以人為本”的閱讀空間進行解析，可為我們提供有益的參考和借鑒。

2.新加坡圖書館打造“以人為本”閱讀空間的實踐案例

新加坡國家圖書館管理局（National Library Board Singapore，NLB）以促進閱讀作為首要任務，閱讀推廣活動已發展成為新加坡圖書館的核心業務之一。通過對作為閱讀場所的圖書館的空間創新和改造，提升了圖書館形象，吸引了更多民眾愛上圖書館，獲得了讀者及社會各界的肯定。圖書館已成為民眾生活的文化中心，成為推動和參與城市進步、社會文明建設的重要力量。

2.1國家圖書館

新加坡國家圖書館新館位于市中心維多利亞大街100號，其空間設計的用心之處在于閱讀空間的可持續和綠色生態理念在實踐中的運用。沿垂直方向在頂樓的天臺上建有多個綠色“空中庭院”，既美化環境，營造出一種與自然親密接觸的空間，又具有降低建筑溫度的作用；其底層大廳和內部公共閱讀空間為東西朝向設計，全部采用了大開窗，并通過自動調節光線的遮光板及反射板為室內提供適宜的光線；室內外環境連為一體，將花園引入圖書館內部，在圖書館內隨處可見草地和綠樹邊捧書而坐的讀者。圖書館雖處鬧市之中，卻無喧囂之感，為讀者營造和提供了優美的閱讀空間和環境。

此外，為了讓圖書館成為激活知識、促進閱讀的場所，國家圖書館在公共閱讀空間的氣氛營造、裝潢風格、書柜材質、書架間距、動線設計以及環境的衛生清潔等方方面面，都花了很多心思。例如，為誘導閱讀、探索閱讀發展，依據每個樓層的館藏屬性，配合了相應的專題展覽等，突破傳統思維模式，將圖書館視為一個為不同的讀者群量身訂制的文化空間和閱讀園地。并從讀者的角度出發，對讀者進行細分，征集殘障人士、兒童青少年、老年人和社區團體等公眾意見，作為空間規劃設計的參考。新加坡國家圖書館閱讀空間人性化的設計，使得圖書館成為民眾樂于親近的地方，構建了一個滿足多元閱讀氛圍和需求的新天地。

2.2各具特色的公共圖書館

新加坡公共圖書館在空間設計和改造上，依照各個館的特性進行調整，提供適宜恰當的服務。以下介紹當地幾個具有典型特色的公共圖書館，通過管中窺豹的方式，以了解新加坡公共圖書館在閱讀空間設計和改造方面的創意和特色。

（1）中央圖書館（Central Public Library）。

位于國家圖書館大廈底層，擁有新加坡圖書館中最多的英文小說收藏和報紙雜志收藏。顯著的特色之一是大力促進兒童閱讀推廣工作，實踐中的亮點包括：世界上第一個為孩子探索環境而建的綠色圖書館——“我的樹屋”（圖1）。從設計、建設到收藏以及各種閱讀活動的開展，都以綠色理念為依據，這種獨特的閱讀空間促進了兒童對有關環境書籍的閱讀興趣，最終培養了兒童的環境素養。樹屋的裝潢以黃色和綠色為主色調，營造出充滿活潑和歡樂的氣息。大廳迎面有一棵色彩繽紛的“知識樹”特別引人注目，其樹冠是用廢棄的塑料瓶組成，樹樁建成一座平臺，孩童可坐在上面看書。圖書部采用液晶（LED）節能燈，孩童在節能燈的柔和燈光下長時間閱讀，眼睛也不會感到不舒服?！拔业臉湮荨睂和喿x空間打造成一座充滿樂趣的教育與閱讀樂園。

（2）烏蘭地區圖書館（Woodlands Regional Library）

是新加坡最大的公共圖書館。在館藏數量和深度方面僅次于國家圖書館。專題藏書“亞洲兒童文學藏書（ACL）”（圖2）已被聯合國教科文組織列為“國家和國際上的重要收藏”，可說是亞洲文化遺產的珍貴館藏，體現了亞洲古老文明和多元化的文化價值觀、信仰、禮儀和習俗等。圖書館鼓勵家長、孩子和研究人員利用這一收藏和閱讀空間，通過閱讀亞洲傳說和童話故事，了解祖先的文明和傳統文化，促進對亞洲兒童文學、文明和文化遺產的認識、了解和研究。

第4層的兒童閱讀區，特別設計成為“閱讀樂園”（圖3），為家庭親子閱讀提供了一個有利的環境?！癢indows to the World”字樣的地球模型，象征著圖書館將為兒童與青少年開啟世界知識之窗；而“知識之樹”象征培育兒童與青少年灌溉自我知識園地的起點?！伴喿x樂園”的空間設計分為4個部份，故事世界（The World of Stories）鼓勵父母和孩子一起享受閱讀的樂趣，語言世界（The World of Language）強調語言的價值，創造力世界（The World of Creativity）用于展示兒童藝術作品，學習世界（The World of Learning）主要提供學習資料和童話故事書等。

該館座落于購物中心內，在空間設計上運用自然和環境的主題營造出優雅的內部環境。踏進館內映入眼簾的是一道由2樓直瀉而下的水瀑，咖啡座就在門邊，落地窗前為音樂欣賞而擺放著舒適的沙發，空間寬敞明亮；結合透明玻璃隔段設計，既具有穿透性且體現設計美感，充分運用空間布局來營造圖書館的閱讀氛圍；當地藝術家創作的陶瓷壁畫和繪畫裝點著圖書館的墻面，使得圖書館散發出十分優雅的人文、藝術氣息。

銀發族資訊中心（Silver Infocomm Junction，SIJ）是為50歲以上的人群規劃和設計的學習和閱讀空間，提供計算機基礎知識和技能培訓、如何使用社交網絡以及如何存取數字資源等的學習空間。

（3）烏節圖書館（Library@Orchard）。

選址也在繁華路段，是新加坡第一個征集并采納公眾意見而設計的圖書館?？臻g設計過程首次采用“思考設計”模式，通俗說就是集思廣益。由新加坡國家圖書館管理局人員和新加坡理工學院師生組成的設計團隊，先把初步設計構想制成范本模型（Prototypes）并且公開展出，然后廣泛征集公眾的意見與反饋，讓廣大民眾參與到了這個公共圖書館的設計當中，充分體現圖書館空間是屬于每個人的理念，并向讀者提供多元化的閱讀選擇和大量的學習課程。

館內有很多獨特巧妙的設計，如雜志墻的設計（圖4），還有“閣樓+工作室”的雙層設計（圖5）。這里閱讀區域被劃分為工作室和閣樓，最受歡迎的設計就是閣樓上的“繭”（Cocoon）?！袄O”是只限一個人的座位，這些“繭”是給予讀者隱秘的閱讀空間的橢圓隔間，讓讀者在里面可以好好享受獨自思考和安靜閱讀的時光。館內一共有5個“繭”，都設在閣樓。閣樓里也設置了4個書樹（Book？Tree）架子。館內提倡創新互動，這4個架子就是讓讀者將一些他們認為有價值或者很好的書籍放在上面，推薦給有興趣的讀者閱讀。

圖書館底層有一個小型開放式閱讀空間，被稱為是一所“下一代”（Next-generation）的圖書館。在這里可舉行活動，如播放電影、設計界的人士在此交流等，通過互動激發大家學習和探討，從而使圖書館成為創意的空間。該圖書館的空間設計被認為非常別致且極具現代感，閱讀環境舒適，讓人流連忘返。

（4）裕廊地區圖書館（Jurong Regional Library）。

是新加坡第三個成立且是第一大的地區圖書館。在為讀者打造出專屬舒適的閱讀天地方面也有自己的獨特之處。

地下1層的兒童專區（圖6），配置了兒童書柜、兒童家具，館內裝飾色彩明艷、氣氛活潑，并提供兒童閱讀、創作、游樂的場所，試圖讓兒童專區成為誘導孩童培育閱讀興趣的樂園。

位于4層的青少年館，聽取了青少年的建議，將整個樓層設計成青少年喜歡的青少年圖書館服務專區（Verging All Teens）（圖7），也是新加坡第一個專門致力于為青少年提供服務的圖書館，目的在于期待實現同齡人之間的相互啟發，從而激發青少年的創造力。圖書館建設規劃時即開放給青少年申請評比，放手讓他們打造一個“自己專屬的窩”，由青少年自己創造的概念化的單字標簽，如綠洲、舞臺、多媒體、地球，使得區域很容易識別；與圖書館里其他區域不同的黑色書架，使得閱讀空間看起來既有一份古典美，也有一份現代感；涂鴉區、漫畫區、討論區、表演區、可進食區以及靜讀區等，打破成人的設計品味，處處展現著符合青少年風格的創意，廣受青少年朋友的喜愛和認同。此舉既是新加坡公共圖書館在空間設計上的創新思維，更提供了圖書館與青少年親密合作、培養深厚情感的契機。

（5）濱海藝術中心圖書館（Library@esplanade）。

是新加坡首座專門收藏表演藝術作品并提供音樂、戲劇、舞蹈以及影片的專門圖書館，也是世界上少有的設于藝術中心內的圖書館之一。為了促進讀者對表演藝術相關主題的關注、閱讀和了解，表演藝術廳以村（Village）的概念設立了4個表演藝術村，以此進行四個空間的劃分和設計。音樂部落收集古典、當代作曲家以及歌手創作的音樂筆記、書籍、CD以及影片。舞蹈部落收集關于舞蹈的歷史與藝術書籍、影片。戲劇部落收藏戲劇作品。影片部落收集有關電影劇本和影視相關書籍。館內有三間放映室（每間容納4人），一間項目室（最多4人），一間鋼琴練習室（最多3人），和一間靜音工作室（最多7人），按小時對外提供有償服務。此外，還有專業期刊、百科全書等數據庫，為用戶（影迷、專家、業余愛好者）提供閱讀和欣賞。

3.新加坡圖書館閱讀空間設計的啟迪

圖書館空間的再造是我國圖書館正在轉型與發展中重要的建設內容之一。通過對圖書館閱讀空間的設計和再造，將賦予圖書館新的活力和能量，有利于促進全民閱讀深入開展。新加坡圖書館閱讀空間設計案例對我國圖書館閱讀空間再造和設計有一定的借鑒意義。

3.1與時俱進的空間設計理念

（1）人文關懷的理念。

長期以來，傳統圖書館空間被認為是嚴肅安靜、書刊借閱和學習研究的場所，以“書本位”理念的空間設計將大量的空間用來收藏文獻資源。圖書館作為空間的功能也在不斷發展和豐富中，已突破了傳統意義上的藏書機構，正逐漸發展為讀者交流的空間；圖書館不僅是一個社會文化設施，而且是獨特的、深受市民喜愛的城市公共空間。因此，現代圖書館在空間設計上更多地體現了人文關懷，從“書本位”的設計理念轉變為“以人為本”的理念。

“以人為本”的核心是“關愛人、發展人”，將人放在中心地位。新加坡圖書館一方面展現便民的服務精神，充分與民眾日常生活有機結合；另一方面，讓讀者感受到貼心、舒心與溫馨的閱讀體驗和閱讀享受。寬敞明亮的閱讀空間，舒適的閱覽桌椅，為讀者提供良好的閱讀環境，讓置身其中的讀者自在享受知識時光的同時，也享受安全感、歸屬感和精神上的愉悅，使得新加坡公共圖書館成為當地民眾最重要的精神家園。

（2）“場所精神”的理念。

圖書館作為場所不僅是物理意義上的“空間”，而且是社會學意義上和詩學意義上的“空間”。因此，對讀者而言，圖書館空間既是物質的，也是精神的。圖書館空間提供并創造了一種獨特場所和氛圍供人們來交流與共享，激發閱讀興趣，啟發人的智慧和靈感，為豐富人們的精神生活發揮極為重要的作用。

在實體書店逐漸式微的今天，臺灣的誠品書店顧客不降反升，原因主要在于自成立起便將自身定位為一個融合了學習、信息、建筑、戲劇、舞蹈、音樂、攝影、美術、文學、設計的多元空間，也就是“場所精神”。這種場所精神包含了人、空間、活動三個要素。它們合力營造出一種文化氛圍和文化空間，這種人與人、人與書的互動氣氛是網絡平臺所無法比擬的。因而成為眾多臺灣人的心靈港灣。誠品書店創始人吳清友曾說：“誠品書店一開始不是要為了賣書，而是要推廣閱讀，所以會從人、空間、活動的角度來考慮問題?！痹跁昕臻g的設計中，將顏色、燈光、布置或者同仁的微笑都考慮進去，都是為了人。新加坡圖書館將誠品書店的“場所精神”及其空間設計的新理念運用到圖書館空間的設計和改造上，提出了“圖書館誠品化”的概念。在具體實踐中表現為，除了圖書館設備方面更加現代化外，重點體現了在空間設計方面注重營造人性化、輕松化的閱讀氛圍，建設更加優質化和生活化的圖書館空間，其結果是大大提升了圖書館的服務品質。

（3）面向終身學習的設計理念。

圖書館作為社會重要文化設施，其閱讀空間的建設對于進一步參與和推動社會教育、文化發展和文明建設，促進全社會形成濃厚的閱讀和學習的氛圍，推廣全民閱讀，起到了積極的推動作用。面向終身學習的設計理念，要求圖書館不僅僅是閱讀的場所，更是陪伴生命成長的“終身學習的場所”。圖書館閱覽場所是讀者服務的主體空間，打造一個舒適、溫暖、具親和力的閱讀空間，對增強讀者的歸屬感、場所感，加深心理體驗至關重要。閱讀空間的設計體現科學和藝術、技術與人性的完美交融，為讀者構建一個溫馨、符合現代生活美學、學習閱讀功能完善的圖書館。

新加坡圖書館空間設計體現了以“終生閱讀、學習型社區、知識國家為愿景”的圖書館發展戰略。為了大興全社會讀書之風，新加坡圖書館主動參與社會文化建設，注重以閱讀服務為依托，以文獻資源為支撐，大力推廣閱讀，圖書館閱讀空間不僅擁有豐富的文獻資源，為讀者提供溫馨安靜的閱讀區和明亮舒適的討論交流區，還設計了符合人體工學及不同需求的閱覽桌椅，吸引讀者將圖書館作為終身學習的場所。

3.2以讀者需求為導向

新加坡圖書館閱讀空間設計注重讀者的參與度，從空間的規劃到布置，從設備、家具的陳列到圖書的展示方式等，處處蘊藏著以讀者需求為導向的空間設計理念。例如國家圖書館在興建之初，就曾邀集七大公民團體提供意見，充分反映不同類型讀者的需求。裕廊地區圖書館在設計4樓的青少年館時，充分調查掌握了青少年的意見，將整個樓層設計成青少年喜歡的環境，更好地把青少年帶進閱讀世界。根據讀者需求，劃分閱讀的靜區和交流的鬧區，形成互不干擾的閱讀空間與交流空間，為讀者提供不同的服務內容。

調研和了解讀者的需求，使得圖書館空間設計的定位更為明確，并整合和引進各種資源，為讀者提供更好的閱讀體驗與交流空間，是對圖書館空間本質的深入認知，也是現代圖書館成長的空間及存在的價值之一。

3.3創建和打造圖書館的空間文化品牌

新加坡各圖書館主動參與到社會文化建設中，結合自身特色和讀者需求，突破傳統的思維框架，將圖書館閱讀空間進行創意設計和改造，創建各自圖書館特色性的文化空間品牌。例如，中央圖書館的綠色圖書館——“我的樹屋”、烏蘭地區圖書館的兒童閱讀區被特別設計成為“閱讀樂園”、裕廊地區圖書館的青少年圖書館服務專區、濱海藝術中心圖書館的4個表演藝術村等，都成為各具特色、豐富多彩的空間文化品牌。通過圖書館的“空間再造”，圖書館空間文化品牌的建設帶動了閱讀推廣活動的發展和壯大，通過定期策劃和開展多種閱讀推廣、展覽、演出和創新活動，推動實體圖書館逐漸轉型，向集學習、研討、創新、交流甚至娛樂的多功能方向發展。

3.4閱讀空間設計成功的要素分析

如何通過空間設計和環境布置呈現高品質的閱讀氛圍和特色，總結新加坡圖書館閱讀空間設計成功的要素，主要包括以下方面的內容：

（1）營造圖書館空間的人文環境。圖書館閱讀空間的設計除了滿足基本功能的需求，還要營造圖書館文化氛圍。新加坡圖書館一直致力于營造人性化的閱讀空間，讓圖書館成為讀者心靈的家園，既要格調高雅，又要注重特色，將圖書文化與藝術景觀融為一體，顯示極強的感染力與和諧美感。

（2）閱讀空間的配置注重用戶體驗?？臻g設計和配置的理念和價值取向體現了為讀者著想，“以人為本”。新加坡將圖書館空間滿足用戶體驗和用戶需求作為圖書館評估的重要指標。注重以細膩手法為讀者布置各種不同形式的閱讀空間，圖書館里有各式各樣的讀書會和興趣俱樂部，供人們閱讀、交流、學習和打發時光。寂寞時，和興趣相投的朋友們在圖書館聚會交流；煩躁時，躲進圖書的靜謐天地中。①方便適用的設施配置。滿含關懷的書架和座椅設計、明亮可親的閱讀空間、豐富的館藏資源、便捷的檢索和查找標識系統等，共同為讀者營造出溫馨的閱讀空間，讓讀者感覺舒適又自在。②用新技術建設數字化時代的圖書館空間。緊跟時代發展的脈動，建設科技與人文交融的圖書館閱讀空間，為讀者創造美好的閱讀體驗。注意讀者對于新的閱讀方式和內容體驗的新需求，提供新型的電子閱讀設備，為讀者體驗新的閱讀內容和方式創造條件。例如烏蘭地區圖書館館內的銀發族資訊中心和各種利用數字化和網絡化科技建設的創意中心等。③館內文化裝飾及色彩的運用。新加坡圖書館裝飾方面處處體現了圖書館文化傳播的功能，另外最突出的一個特點就是色彩的應用。館內布置用色方面根據讀者對色彩產生的心理效應，采用不同的色彩系統，吸引讀者，總體要求色彩搭配和諧、色調淡雅；利用不同的顏色實現功能區域的分割；此外，采用了色標系統用于圖書分類與排架。

（3）空間設計的開放性和發展性。①以用戶需求為導向來規劃服務功能，通過合理布局，充分體現空間設計的開放性。例如，由于不同用戶對空間有不同的需求，圖書館在空間設計和管理過程中需要積極與讀者進行對話，吸引讀者參與。使得不同使用者的需求都盡可能得到體現，都有相應的空間配置。②發展性意味著圖書館空間的功能不是一成不變的，而是伴隨時代的發展在進化，因此圖書館空間設計需要考慮充足的發展潛力，確保圖書館順利適應技術的變革。開拓和建設新的閱讀空間已成為促進圖書館可持續發展的因素之一。在空間的短缺或有限的情況下，千方百計靈活利用有限的空間進行改造。

（4）面向未來，面向創新?，F代圖書館閱讀空間，不僅要求促進閱讀，還要能夠激活知識，成為用戶思考和遐思的空間、創意的空間和創新的空間。