高校有聲圖書館建設途徑及實現策略

桑宇芳　何強

摘要 隨著互聯網的發展與無線WiFi的不斷普及，有聲讀物正以嶄新的姿態逐漸走進人們的視野。而高校圖書館有責任以網絡平臺和智能終端為依托，為高校學生及其他讀者群拓展這一新型閱讀方式。且從大趨勢、大視野來看，有聲圖書館的建設不僅是圖書館數字化發展的方向與契機，更是滿足讀者對圖書閱讀個性化、多樣化需求的必經之路，這是新時代背景下高校圖書館對“以人為本”服務理念的體現與升華。為此，在研究和闡述有聲讀物在網絡環境下的發展現狀與特點的基礎上，對高校有聲圖書館的建設與實現途徑進行了淺析與探討。

關鍵詞 有聲圖書館 有聲讀物 閱讀 圖書館資源

伴隨移動智能終端與無線網絡的不斷普及，有聲讀物這種閱讀方式正在潛移默化地走進人們的日常生活，并且影響著我們傳統的閱讀行為。有聲讀物出現于1960年代，經歷了漫長的“不溫不火”時期之后，依托于網絡平臺與移動終端，終于迎來了重要發展期，并成功贏得了一部分讀者群，獲得了一定市場份額。在“聽書”這一閱讀方式不斷發展的當下，它已然成為“娛樂化”、“碎片化”閱讀的重要組成部分，且表現出了新的特點。有聲讀物的普及為“全民閱讀”提供了新的可能性，它憑著不斷翻新的高科技手段，在降低閱讀門檻的同時，又提升了閱讀的趣味性、便捷性，在一定程度上將大大提高民眾的閱讀率。尤其是21世紀以來，隨著互聯網的不斷普及，以及平板電腦、電子閱讀器、智能手機等移動閱讀終端的開發，有聲讀物在傳統有聲讀物的基礎上運用了數字資源的力量，把“聽書”打造成了一種閱讀薪時尚。

大學生作為社會讀者群中的重要組成部分，樂于接受新事物、新方式，成為有聲讀物這一新型閱讀方式的目標讀者。而高校圖書館作為學生閱讀推廣的重要引領者，有責任和義務為高校學生提供有聲讀物，建設有聲圖書館。另外，高校圖書館作為閱讀領域的主要陣地，有必要順應數字時代的發展需求，將有聲圖書作為建設數字圖書資源的重要組成部分加以研究與開發，以擴充自身的館藏資源，甚至以此為契機完成傳統圖書館到數字圖書館的轉型。也正因為高校圖書館與閱讀之間的天然共生關系，眾多學者在研究有聲讀物的推廣與建設時，都會將高校圖書館作為其前沿陣地進行理論建設與實際探討。例如在《有聲讀物改善大學生閱讀現狀的研究》、《中國有聲讀物研究綜述》、《電子聽書資源建設與圖書館網絡時代的發展》等文中都已提及有聲讀物推廣與高校圖書館之間的關系，只是尚缺乏系統化的梳理、闡述與研究。筆者在查閱和掌握大量資料的基礎上，對有聲讀物的發展現狀與特點進行了闡述，并且提出了高校有聲圖書館的建設途徑及實現策略，以期對相關領域產生一定的積極意義。

1.有聲讀物的發展現狀

對有聲讀物（Audio Book）較為權威的定義是美國有聲讀物協會做出的“文字內容不少于51%，被復制并包裝成磁帶、光盤或純數字化文件進行銷售的錄音產品?！彼?960年代左右在美國興起，當時的美國盲人基金會為了給戰后的傷殘士兵、盲人以及視力障礙者提供閱讀資源，便將紙質圖書通過播音錄制下來。1980年代以后，美國圖書市場逐漸接受有聲讀物作為大眾化商品銷售，而且銷售額漸成氣候。如今在全球范圍內，有聲讀物發展態勢最為強勁的是美國、英國、德國，其中以美國為最。據美國2006年9月的統計結果顯示，當時的美國已有四分之一以上的人聽過有聲讀物，有聲讀物的銷售額高達8.7億美元。當然這與美國對有聲讀物不遺余力的宣傳推廣以及美國較高的汽車普及率（車載有聲讀物市場是重要的一部分）有很大關系。英國有聲讀物市場的發展在很大程度上受到了美國的影響，如今英國各地都可以看到專門的有聲讀物書店或專柜，市場非常細化。相對英美而言，德國的有聲讀物市場較為落后，不過其有聲讀物的市場份額也呈現出攀高趨勢，在書店、超市、加油站等場所都能看到有聲讀物。

我國的“聽書”傳統從古代的茶樓評書就已經開始了，這種以“聽”為主的閱讀形式也深入人心，不過真正通過載體保存下來的有聲讀物出現于1990年代。當時，很多出版社開始在聽書市場試水，《紅樓夢》、“中國名著半小時系列”等作品開始出現，發展至今很多有聲讀物網站開始層出不窮，如有聲讀物網、喜馬拉雅、懶人聽書等網站。另外，各大圖書館也開始加入到有聲讀物資源的建設與推廣中，如遼寧省圖書館網站開辟的“有聲讀物專題”，其中的格林童話、中華五千年、外國名著等有聲讀物都頗受讀者歡迎。

2.有聲讀物在網絡環境下的發展特點

數字技術以前所未有的速度飛速發展，而互聯網、平板電腦、智能手機等技術都在迅速改變著人們的工作、學習和生活狀態，有聲讀物的興起便是這樣一個改變我們閱讀生活狀態的例子。正如前文所述，有聲讀物最早是為視力障礙者、盲人、傷殘人士等特殊人群所制作，這是其最早的功能與特點，然而發展到今天，伴隨著互聯網與移動終端發展起來的有聲讀物，不但在網絡環境下表現出了新的特點，還以這些特點為賣點挖掘和擴大了讀者群體，如識字不多的孩童、只有“碎片化”閱讀時間的白領和大學生、每天需要處理繁雜家務的家庭主婦、眼花的老人等等，只要移動終端在手，連接上網絡就能解放眼睛用“耳朵”來閱讀了。對于每一個想要拓展有聲讀物的機構而言，了解與研究有聲讀物在網絡環境下的發展新特點都是非常有必要的，因為只有在此基礎上才能真正了解有聲讀物在當下社會的價值，從而抓住讀者的心理，更好地滿足讀者的需求。

2.1受眾越來越大眾化

有聲讀物最早是以盲人、孩童等閱讀障礙者為受眾對象，然而隨著數字終端的不斷普及，有聲讀物的受眾發生了巨大變化，從原來的小眾閱讀群體開始向年輕讀者群體拓展，甚至發展成為一種時尚、新潮的閱讀方式。尋根溯源就會發現，這一變化的最主要原因是年輕人的生活節奏越來越快，生活和工作壓力不斷升級，閑暇時間也變得非?！八槠?，很難進行系統性的紙質圖書閱讀。與此同時，智能移動終端與網絡環境又在不斷更新升級，為移動閱讀提供了巨大空間，于是數字化移動閱讀就成了新的閱讀趨勢。當然電子書也可以實現數字化的移動閱讀，并且在目前形式之下也取得了飛速發展，而有聲讀物與電子書不同的是，電子書的閱讀依賴的仍是眼睛，而有聲讀物則讓閱讀從眼睛轉移到了耳朵，從“看”變成了“聽”，這樣也就為更加“碎片化”的閱讀提供了新的可能性，比如在做家務時、做飯時、閉目養神時、進行體力勞作時、坐車時等等都能利用移動終端“聽書”。

2.2具有強大的伴隨性

有聲讀物之所以能壯大，一個重要原因就是它的伴隨性。它以電子閱覽器、智能手機、平板電腦等移動終端為載體，而這些移動設備又極易攜帶，因此可實現隨時隨地的閱讀。以手機為例，隨著現代技術的發展，智能手機越來越普及，功能也越來越強大，只要有無線網絡連接，或者提前將有聲讀物下載至手機，就能在很多情況下實現伴隨閱讀。

2.3“碎片化”知識對應“碎片化”閱讀

人類生活節奏越來越快，閑暇時間越來越“碎片化”，人們很難獲得完整而系統的閱讀時間，為了適應這種閱讀時間的變化，很多知識也開始以“碎片化”的形態出現。

可以說，有聲讀物在不影響人們其它生活、工作時間（如候車、排隊、體力勞作等）的前提下，幫助人們養成聽書的閱讀習慣、積累知識，正是緩解當下快速生活節奏與閱讀之間矛盾的有效方法之一。

2.4趨向于追求娛樂性

在當下的閱讀環境之下，由于生活節奏加快、生活壓力大、閑暇時間碎片化等現實因素，人們在閱讀過程中越來越追求趣味性和娛樂性。閱讀活動不再是以獲取知識為主要目的或唯一目的，而是帶有越來越明顯的娛樂傾向，比如在難得的閑暇時間里看點書小憩，或在候車時打發一下無聊的時間。在這種閱讀需求之下，有聲讀物有著天生的優勢，而且也愈發呈現出了趣味性、娛樂化的發展特點。相對于其它讀物而言，有聲讀物將文字變成了更加生動的聲音語言，通過演播者的播音，文字經由語氣、斷句、音效等技巧變得更加鮮活，也具有別樣的趣味性和娛樂性。

2.5比傳統讀物更經濟

相對于紙質圖書而言，有聲讀物具有更經濟、實惠的特點，因為它在閱讀過程中幾乎不產生任何費用。首先，隨著無線網越來越普及，我們可以通過智能手機、平板電腦等將免費的有聲讀物下載下來，隨時閱讀；即使在無線網絡沒有覆蓋的地方，也可以用手機接入3G或4G網絡信號進行下載，而下載時產生的費用則是微乎其微的，比如GPRS套餐的5元、10元、20元等服務，一次就可以下載很多本書。

2.6數字化特征明顯

數字化技術的不斷發展，使得各行各業都呈現出數字化趨勢，從而推動了有聲讀物的發展。首先，在制作過程中有聲讀物打破了傳統紙質圖書的流程，只需要通過數字化技術將文字轉化為音頻就能供讀者點讀或下載；其次，成書后所占的也不過是U盤、手機、電腦等內存的一點點空間，對讀者而言儲存和閱讀都非常方便。有聲讀物的數字化特征使其成為了一種非常便捷的綠色產品，既不需要紙張，也不需要印刷、流通等環節，極大地節約了資源。

3.高校有聲圖書館在網絡環境下的建設途徑

高校圖書館一直是人類社會重要的文化教育場所、社會信息匯集地，以及科研工作地。雖然它并不直接生產文化教育產品，但是大量的文獻資料經過其運用、開發、研究之后能夠轉化為巨大的生產力，為人類社會帶來重要的經濟效益與社會效益。就功能而言，盡可能地采購和整理文獻資料，擴充自身館藏，是其最重要的功能責任與社會責任之一。另外，數字化閱讀資源的發展與普及對傳統圖書館而言，既是危機又是機遇，高校圖書館一定要正視有聲讀物所能帶來的機遇，合理、科學地建設有聲圖書館，為圖書館擴展新的服務功能與領域。

有聲讀物作為一種新型閱讀資源，具有很重要的閱讀價值與藝術價值。首先，有聲讀物在內容上多是一些實用、經典或暢銷的圖書，可讀性很強；其次，有聲讀物的制作需要專業人士甚至是著名藝術家的誦讀，另外還會配以專門的背景音樂，其本身就具有很高的藝術欣賞價值。因此，建設有聲圖書館，擴充圖書館的數字化館藏，也是高校圖書館建設工作的當務之急。

3.1采購有聲讀物資源

需要注意的是，圖書館在采購有聲讀物時，應該遵循“以人為本”的基本理念，盡可能地選擇學生讀者群喜聞樂見的讀物，這樣才能激發學生的閱讀興趣，提高借閱量或點擊量。而在此基礎上，還要注意圖書館的引導功能，避免一些低俗或者不良讀物進入學生的視野。

圖書館對有聲讀物的采購可以從以下兩個方面考慮。

（1）采購正版的音像制品。如CD、光碟、錄音帶等，與現在日益普及的移動閱讀終端相比，這類相對傳統的有聲讀物也曾積累了一部分用戶群，而且這類有聲讀物可能蘊含著過往時代的經典讀物，有利于豐富圖書館館藏；在音像制品的存儲方面，可以在圖書館中開辟出專門的書架或空間存放，也可以另外建設專門的“聽書室”，這應該根據學校圖書館自身的建筑資源來決定。

（2）從網絡上采購數字化有聲讀物。這種方式更方便、快捷，而且是建設數字化有聲圖書館的最主要方式。當然，采購的音像制品也應該轉化為線上的有聲讀物產品，以豐富網上有聲圖書館的內容。

3.2對有聲讀物進行整理、分類

音像制品是現實中存在的“看得見摸得著”的讀物，對其整理分類較為容易，根據其內容結合《中國圖書館分類法》就可以迅速整理、排序、分類完畢，而且與紙質圖書的整理與分類基本一致，對圖書館工作人員而言基本是輕車熟路。

相比而言，對線上數字化有聲讀物的整理、分類就顯得較為復雜了。首先，對于有目的性并主動搜索的讀者而言，線上有聲圖書館必須為每一本讀物設置恰當的關鍵詞，以便讀者從檢索框迅速而有效地找到需要的有聲讀物；第二，對無目的性地被動尋找有聲讀物的讀者而言，線上有聲圖書館必須抓住讀者的興趣，在首頁和關鍵網頁上展示出線上館藏中最精彩、最吸引讀者或者是最具引導性的有聲讀物，以吸引這類讀者的目光，引發其閱讀的興趣；第三，與紙質圖書的分類整理類似，根據《中國圖書館分類法》建立分類檢索鏈接幫助讀者按具體類別系統性地尋找讀物，注意盡可能將分類簡化、明晰化。

3.3有效利用網上的免費有聲資源網站

數字化時代的有聲資源網站發展迅速，有聲讀物多如牛毛，圖書館可對其有效甄別、選擇和利用，并開展商業合作。當然，圖書館在與這些有聲資源網站合作時一定要重視其讀物質量，而判斷質量優劣的最大標準便是是否能夠提升讀者的素養。圖書館在這其中要做好有聲資源的知識領路人，引導學生選聽一些有價值的讀物。

與免費有聲資源網站的合作，主要有以下兩種方法：一是在網站上甄選出高質量的聽書資源，購買相關版權后完全收歸己用，并呈現在有聲圖書館的網站上供學生點閱或下載。這種方法的優點是圖書館已經進行過有效甄選與吸收，可以保證其質量，缺點是工作量大、資源廣度有限。二是充分利用網上的免費聽書網站，與其協商洽談之后建立聽書資源鏈接，引導學生到相應的聽書網站上尋找有聲讀物，比如目前的喜馬拉雅、聽書吧、天方聽書網等聽書網站，都有一些較好的有聲讀物資源。這種方法的優點是有聲資源量多、且工作簡單，缺點是無差別的索引與推薦容易讓學生接觸低質量的讀物。

3.4整合資源，自制有聲讀物

對于高校圖書館而言，組建專業的有聲讀物制作團隊并不現實，畢竟“術業有專攻”，圖書館最重要的工作是收藏、整合、傳播和利用圖書資源，而非制作。但是，高校圖書館可以整合自身的資源優勢，組織相關老師或工作人員牽頭，以勤工助學或學生研究小組的方式鼓勵學生參與到有聲讀物的錄制工作中，從而為學校有聲圖書館自制有聲讀物。首先，高校大學生一般都具有較高的知識水平、文學素養與藝術欣賞水平，而且他們更了解學生或相同年齡段讀者的閱讀需求與當下流行的閱讀元素，因此更容易把握讀者脈搏，選擇學生讀者感興趣的圖書資源；其次，高校圖書館本身具有大量的紙質圖書館藏，這非常有利于制作小組的內容選擇；再次，學生小組在有聲讀物的制作過程中不僅能極大地豐富自身圖書閱讀量，又能有效鍛煉其工作能力、團結協作能力及文學素養，圖書館何樂而不為呢？

有聲圖書館的這種建設途徑需要圖書館、學生及老師的多方面配合，但是若能有效組織起來，帶來的有形和無形收益也是不可估量的。具體操作可參考以下步驟：（1）高校圖書館確定相關的負責老師或工作人員。（2）由負責人通過勤工助學支付學生部分費用或組建興趣小組的方式在學校招募制作人員團隊，包括播音員、音效制作者、剪輯者等等。（3）制作小組從圖書館館藏或網絡圖書資源中尋找合適的有聲讀物制作對象，并進行錄制。（4）進行后期制作與剪輯，并傳送至有聲圖書館的有聲讀物數據庫。為此，有聲圖書館的網頁系統可以開辟專門的版塊來展示自己學生團隊所制作的有聲讀物，一方面能形成特色閱讀效應，引發學生點擊閱讀的興趣，另一方面能拉近圖書館與學生之間的關系，加強集體榮譽感。

4.高校有聲圖書館功能實現的策略

4.1加強無線網絡建設，提高閱讀伴隨性

伴隨性是有聲讀物的重要特征，也是有聲讀物在當今數字化時代能夠迅速發展的重要原因與契機。正是因為無線網絡、智能手機、平板電腦等的普及為移動閱讀、伴隨閱讀提供了可能性，才使得數字化閱讀得以發展和普及，而有聲讀物作為數字化閱讀資源的重要組成部分，才得以憑借自身的特點與優勢發展、發力。因此，高校圖書館在建設有聲圖書館的過程中，一定要充分重視與實現有聲讀物的伴隨性閱讀特點，也就是加強無線WIFI網絡建設，讓學生在盡可能大的范圍內接收無線信號，從而可以在學校的網絡覆蓋范圍內隨時隨地點閱和下載有聲讀物。

無線網絡對于有聲讀物的易獲取性是至關重要的，也是有聲圖書館提升用戶體驗的重要途徑。隨著科技的發展、生活節奏的加快，有聲圖書館的一個重要課題就是如何乘著科技的春風為學生服務，引領學生利用碎片化的時間進入有聲閱讀的世界，從而建立起有聲讀物的穩定讀者群。想讓有聲閱讀真正成為學生閱讀生活中不可或缺的常青樹，有聲圖書館必須抓住當下的機遇，充分開發不斷發展的無線網絡技術，將有聲讀物的伴隨性優勢發揮到極致，讓學生充分享受伴隨“聽書”的樂趣。在學校資金投入有限的前提下，即便不能在教室、宿舍大范圍地覆蓋無線網絡，至少要在高校圖書館或聽書閱覽室中開通無線網絡，以方便學生點閱和下載有聲讀物。

4.2配置有聲讀物的智能點播終端，打造校園內的高質量聽書盛宴

2014年，北京市東城區圖書館中一種名為“公共數字有聲圖書館”的終端設備備受矚目，一時吸引了眾多媒體與讀者的目光。它便是一款有聲讀物的智能點播終端，儲存了海量優質“可聽”文化資源。一部分由著名播音員精心錄制又配以高質量背景音樂的有聲讀物為讀者帶去了無與倫比的聽書盛宴，備受讀者歡迎。這種智能點播終端不僅可以在線聽書，還能通過下方連接的多條數據線，往用戶自己的iPad、手機U盤等設備上復制資料。另外，讀者連接有聲圖書館內的無線網絡信號之后，還能通過二維碼掃描選擇和下載智能終端里的有聲讀物。

這類有聲讀物的智能點播終端已經在青海大學圖書館、中國盲文圖書館、河北省圖書館等幾百家高校圖書館和公共圖書館中配備。對高校圖書館而言，這種智能點播終端的配置能夠有效吸引讀者的目光與興趣，而高質量的有聲讀物又能讓讀者欲罷不能、沉浸于聽書世界中不能自拔，這對有聲圖書館的建設與實現具有重要的積極作用。

4.3充分利用多媒體閱覽室，為學生提供便捷的聽書平臺

高校圖書館的多媒體閱覽室是現成的“聽書”平臺，圖書館一定要善加利用。如果說配置有聲讀物的智能點播終端、鋪設無線網絡等策略都需要大量的建設經費的話，那么利用多媒體閱覽室這一策略就顯得溫和、保守甚多。

多媒體閱覽室在高校中基本都已建設完成，而且利用率非常高，實現有聲圖書館的建設與推廣只需要在此基礎上加以改造，例如在閱覽室中配備有聲讀物的專業播放軟件與設備，由技術館員將大量的有聲讀物資源儲存其中，然后經由計算機和專業軟件來控制各個“聽書”終端；例如在閱覽室每一臺電腦中放置有聲圖書館的圖標或網頁，引導學生點擊閱讀等。

4.4做好有聲讀物的宣傳和薦讀工作，引導學生有效閱讀

高校圖書館應該充分利用圖書館網站資源，定期在網站上開展有聲讀物的宣傳工作，并向學生介紹新的高質量圖書；也可以在圖書館內或學校里舉辦“聽書”講座，或者發放相關宣傳資料，讓更多的學生讀者認識有聲圖書館，了解并嘗試有聲讀物。

有聲圖書館的館員應該具備“以人為本”的服務理念，在重視讀者個性化需求的基礎上，搜集、整合不同讀者的閱讀資源，在幫助其完善聽書計劃的同時，引導學生讀者的文明閱讀，而不為一些低俗讀物所誤。面對數字化時代的閱讀新需求，圖書館館員應該應可能順應和滿足讀者的個性化閱讀需求，并且不斷創新服務方式，給讀者帶來意外之喜與收獲。另外，乘著網絡之風興起的有聲圖書館切不可忘記網絡的宣傳力量，可以通過微信公共號、QQ學習群、貼吧等方式與讀者進一步加強溝通，與學生讀者交流閱讀心得、閱讀需求等內容，不斷加強與深化有聲圖書館的傳播力度。

4.5注意版權保護，自覺規范有聲讀物市場

在數字化的大環境之下，我國文化市場一直面臨著版權問題這一大難題，而因為相關法律不夠規范或相對滯后，在文化市場低成本、低門檻的前提下，各種亂象令人擔憂。而立足長遠來看，高校有聲圖書館應自覺開展有聲讀物的版權保護，在采購有聲讀物時一定要通過正規渠道，購買高質量的正規產品。在對免費的網絡聽書資源進行整理和利用時，一定要注意勘察、甄選，避免一些不正規的低俗產品進入學生的視野。

毫無疑問，互聯網的發展與普及為有聲讀物帶來了難能可貴的發展機遇，但是面對有聲讀物的質量監管問題，高校有聲圖書館應該做到自覺遵守、主動甄別，維護有聲讀物市場的良性發展秩序。另外，在自制有聲讀物這一建設途徑中，有聲圖書館應該注意合理分配各方利益，避免出現版權糾紛；為了規范有聲讀物的制作，還可以進行內容備案、設置準入門檻、采取實名制等措施，在合理謀求發展的同時，助益有聲讀物市場的有序發展。