實習基地建設與國際經貿人才創業能力培養研究

尹浩華

摘要：大學生創業既是科技成果轉化為現實生產力的需要，也是解決大學生就業的現實需要。國際經濟與貿易專業培養的大學生除傳統的就業渠道外，也有廣闊的創業空間。國際經濟與貿易專業應用性很強，國際經貿人才創業能力培養離不開實踐實習環節。從分析大學生創業的現狀和問題，以及大學生實習基地建設存在的問題出發，探討實習基地建設與國際經貿人才創業能力培養的機制，提出國際經貿專業實習基地建設的途徑，以期促進國際經貿人才創業能力培養。

關鍵詞：實習基地；國際經貿人才；創業能力

中圖分類號：F74文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.24.018

1大學生創業的現狀和問題

1.1大學生創業教育的歷史淵源

美國是大學生創業教育的發源地，最早可追溯至1947年哈佛大學首開的創業學課程及其實踐。至20世紀70年代，大學生創業教育已在美國很多大學推廣，包括紐約大學和南加州大學、麻省理工學院等。20世紀80年代，英國、法國、德國、日本等國通過高校和有關專門機構、科研機構和生產企業創建了一些科學創業中心和創業科技園區，方便大學生創業，同期美國的創業教育面向所有學科并逐步普及。2000年后北歐的芬蘭、丹麥、挪威等國也紛紛推出各種大學生創業計劃和戰略。中國在2000年前后，也在大學生創業教育方面出臺了很多舉措。由共青團中央、中國科協、教育部等部門主辦的“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽創辦于1998年，首屆競賽由清華大學成功承辦，迄今已由各高校成功承辦約10屆，對全國大學生的影響極其深遠。2002年我國在清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學等9所高校開展創業教育試點，此后各種政府和部門也越來越重視創業教育，創業教育在全國高校逐步展開。

1.2大學生創業的現實意義

大學生創業構成社會經濟發展的原動力。社會經濟發展靠生產力，科技是第一生產力，創業是科技轉化成生產力的一種有效形式。大學生是有知識、有理想、有闖勁的青年群體，是各國最重要的人力資本。鼓勵和引導大學生創業，既是釋放大學生活力的一種體現，是理論聯系實際的重要形式，也是科技發明等轉化為現實生產力的有效途徑。鑒于大學生創業對推動經濟發展的重大貢獻，就不難理解當今世界各國對大學生創業的重視，也不難理解為什么發達國家的大學生創業走在世界的前列。

大學生創業也是解決大學生就業的現實需要?？v觀大學生創業教育在各國重視和推廣的年代，幾乎都是這些國家社會經濟發展面臨轉型升級、大學生就業崗位不足的時期。大學生創業不但可解決自身的就業，還可帶動一批大學生和其它群體的就業，是一舉多得的好事情。隨著高等教育的大眾化趨勢，顯然大學生就業崗位不足會長期存在。我國目前每年畢業的大學生高達700多萬，而經濟發展正處在換擋期，經濟增速有一定程度的下降，因此鼓勵大學生創業有更重要的現實意義。

1.3大學生創業存在的問題

大學生創業對學生本人來講，毫無疑問是新生事物，會碰到各種困難和麻煩。大學生大部分時間都是在學校里度過的，又年輕，社會閱歷普遍不足。大學生創業要和人及現實世界打交道，有時會顯得茫然失措，力不從心。譬如說，創業需要資金，至少要啟動資金，啟動資金從何而來，理論上資金可來自家里、合伙大學生、天使投資、風投、政府優惠貸款或資助、互聯網金融平臺等，問題是如何說服他們；創業需要團隊，如何加強團隊的合作和分工，如何實現團隊成員間的有效溝通；創業的產品能否符合預期，滿足社會需求以及如何進一步改進；如何同外部的顧客和供貨商以及其他社會機構和組織打交道等。正是因為各種各樣的困難和問題，導致大學生創業成功的比例較低。

2大學生實習基地建設存在的問題

2.1從教育主管部門視角看

計劃經濟時期，大學生數量較少，大學生實習由上級主管部門統一安排，大學生實習較充分，實習基地也較對口和穩定。改革開放后，隨著市場經濟的發展和政府職能的轉變，提供大學生實習機會不再是企事業單位的義務，而變成自愿行為。國家一直重視大學生的實踐能力培養和就業，因此各級政府和有關部門也紛紛出臺了一些政策法規，規范大學生實習實踐過程中政府部門、用人單位、高校的責任和義務，但這些政策法規主要是一些鼓勵性規定，約束力十分有限。因此，教育主管部門對大學生實習基地建設發揮的作用非常有限。

2.2從企業的視角看

企業是以盈利為目的的，因此作為實習基地，提供大學生實習崗位，本身必須對他們有利可圖。企業必須對實習生進行安全紀律教育、勞動紀律教育，必須進行企業文化宣傳活動，所有這些都意味著一定的成本支出。在大學生實習實踐過程中，企業往往感覺到有的大學生比較散漫，紀律性不強，難以管理和約束，更不要說吃苦耐勞。有的大學生在實習實踐過程中也缺乏應有的謙虛謹慎態度，和企業的管理和生產人員相處不能關系融洽。再加上，有的實習時間和周期安排過短，也許大學生和企業的磨合期沒過或剛過，實習就結束了。因此對一些企業來說，接受大學生實習是一種負擔，不能做到校企雙贏。

2.3從學生的視角看

大學生到企業實習，除了為完成教學計劃規定的任務外，主要是想將所學的專業理論知識和實踐結合起來，在企業能學一些本領，為將來的工作打下一個好的基礎。但很多大學生發現，實習崗位和所學專業匹配度不高，很難專業對口，有些企業只是將大學生當廉價勞動力來使用，只涉及到低層次的工作，實習的預期收獲和現實情況相差太大。再加上有些企業工作環境太差，生活環境也不如人意，一些大學生對實習實踐也有很多看法。

3實習基地建設與國際經貿人才創業能力培養的機制

3.1國際經貿人才創業的主要方式

國際經貿人才一般泛指精通國際投資、國際貿易、國際金融的人才，普通高校設置的國際經濟與貿易專業就是專門培養國貿經貿人才的。國際經貿人才，最應具備的核心知識是有關國際貿易的，在當今貿易和投資、貿易和金融愈來愈融合，愈來愈不可分的情況下，國際經貿人才也要精通國際投資和國際金融。

優秀的國際經貿人才應該懂得整個工業貿易流程，既涉及制造業，又涉及服務業，但由于整個流程很長，環節很多，因此國際經貿人才只要在這條價值鏈的一環或多個環節能勝任工作、發揮作用、實現其價值，就是合格的了。國際經貿人才涉及的價值鏈，或從事的流程和環節主要包括：客戶發掘，外貿產品的設計、生產和包裝，運輸和保險，商檢和報關，國際結算，理賠和售后服務等。因此國際經貿人才的創業也主要圍繞上述流程和環節展開。國際經貿人才創業的方式主要有：跨境電商，利用跨境電商銷售平臺，如速賣通、亞馬遜、淘寶全球購等進行客戶發掘；外貿產品的研發和定制生產；開設物流、貨代公司；開設報關行；開設管理公司，代理外貿單據繕制、出口退稅等。

3.2實習基地建設對國際經貿人才創業的作用

實習基地建設能為國際經貿人才創業提供最真實的現實環境，以及提供可靠的經驗。國際經濟與貿易專業的大學生，在校期間主要通過書本、課堂、實驗室、網絡等方法和手段系統學習包括國際貿易在內的國際經貿專業知識。同現實相比，有些理論知識不免有些陳舊、遺漏和模糊不清。這些知識缺陷必須通過實習、實踐等環節來完善、彌補。即使國際經濟與貿易專業的大學生的理論知識比較全面和齊備，也需要通過實習實踐來加強一些感性認識，做到理論聯系實際。

通過在實習基地的實習，可以認識和熟悉各種辦公設備的使用，可以親自接觸最重要的付款方式信用證，可以親歷國際結算中的單據制作，可以親身前往集裝箱堆場和碼頭、倉庫等物流場所，可以接洽商檢、海關、銀行、外管局等部門，可以參與外商談判以及發掘客戶，可以了解和參與實際的外貿商品的生產和跟單環節。這些實習實踐對國際經貿人才的培養都是必要的，對國際經貿人才的創業起的作用更是舉足輕重，可以起到在創業過程中少走彎路的作用，成功的實習實踐經歷可以極大提高創業的信心和勇氣，利于克服困難和創業成功。

4國際經貿專業實習基地建設的途徑

由于國際經貿領域產業鏈、價值鏈含義豐富，環節眾多，國際經貿人才關注的具體領域和范圍不同，因此國際經貿專業實習基地應是異彩紛呈，建設的途徑也不盡相同。

4.1工貿公司類實習基地建設

傳統的專業外貿公司，特別是以出口為主的專業外貿公司，提供的主要是外貿流程服務，在外貿價值鏈上提供的價值增值有限，特別是外貿經營權放開以后，專業外貿公司外貿競爭力越來越弱，業務逐漸萎縮。隨著專業外貿公司的衰落，工貿公司逐漸興起，工貿公司同專業外貿公司相比，最大的不同在于價值增值重心放在產品的研發、生產上，同時兼顧外貿流程服務。從工貿公司所從事和經營的業務范圍來看，既涉及制造業，也涉及服務業，最能全面反映國際經貿領域產業鏈、價值鏈。國際經濟與貿易專業的學生，若能在工貿公司進行專業實習，特別是若能在各個崗位輪崗實習、見習，就能對將來在國際經貿領域創業提供一個全景圖，最能增強創業信心。工貿公司類實習基地建設是一個重點，建設的困難在于隨著經濟環境，特別是外部經濟環境的變化，公司提供的實習崗位數量并不穩定，輪崗的機會也不一定很多，也就要求大學生實習實踐的時候要有耐心，還要善于把握機會。高校要和工貿公司經常密切溝通。

4.2孵化器類實習基地建設

在當今，大學生通過入住孵化器創業，條件已較為成熟。隨著國家對創新創業的重視，各級政府、部門主導的孵化器種類繁多，方便大學生創業。孵化器一般都交通便利，能提供現成的辦公空間及辦公設備，創業氛圍極佳。由于孵化器一般都有財政資金或科技發展基金等支持，入駐孵化器租金和其它費用極低，甚至全額補貼或免費，極其利于大學生創業。國際經濟與貿易專業的大學生可以入駐有關網創或跨境電子商務類的孵化器，加盟或直接從事跨境電子商務、國際經貿咨詢、網上外商發掘等創業活動。孵化器類實習基地建設，關鍵在于對學生的宣傳，加深學生對孵化器的了解和感性認識，增強創業勇氣。

4.3電子商務創業園類實習基地建設

電子商務已是一個大眾化概念，無數的企業和創客投身其中。電子商務可以看作是“互聯網+”和產業的有機結合。電子商務在我國發展較為成熟，電子商務類創業園也為數眾多。

一般的電子商務主要是涉及國內市場，供貨商和消費者都在國內，電子商務對外延伸就構成跨境電商，跨境電商就屬于國際經貿領域，它是一個循序漸進的過程。2015年我國外貿進出口額為24.6萬億元，跨境電子商務規模為5.4萬億元，占比超過20%，2016年跨境電子商務規模預計超6.5萬億元?？缇畴娚掏瑐鹘y外貿相比，更多地考慮到個性需求，以小批量、個性化見長，相當于國際范圍內的“私人定制”，由于跨境電商規模龐大且呈擴大態勢，這就為國際經濟與貿易專業的學生提供了一個廣闊的創業空間和舞臺。電子商務創業園類實習基地建設重點在于加強大學生對產品的個性化需求的認識，加強產品的設計和研發。

4.4就業見習類基地建設

國際經濟與貿易專業的大學生，如果畢業后暫時還不準備創業，或對創業持觀望態度，不妨多在就業見習類公司實習，待以后條件成熟或觀念轉變，也可投身創業。就業見習類公司主要提供一些基礎性工作，提供的工作條件和崗位也許枯燥和單調，但只要能投身其中，必然會有意想不到的收獲。就業見習類基地建設的重點在于保持豐富多樣性，校企能通過長期合作給企業和大學生提供更多的雙向選擇。參考文獻

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