知識經濟背景下高職創新能力培養研究

段輝+張輝

摘 要：主要從夯實知識基礎、營造創新文化、開設第二課堂、掌握現代信息檢索等方面分析了創新能力培養的方法。

關鍵詞：高職教育；創新能力；培養

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.23.098

1 引言

知識經濟時代的創新，是占據主導地位的主題時代。經濟新常態及產業結構轉型升級要求高職院校必須培養具有創新行的人才，培養綜合化、復合型、開放性的人才已成為新時代的要求，只有培養具有創新性的高職人才不僅是高職教育改革的必然要求，也是我國科技創新、科技發展的必由之路?；凇按蟊妱摌I、萬眾創新”戰略的實施，傳統的講授方式正在向“培養和造就高素質的創造性人才”過渡。高職圖書館作為提供人性化服務的機構要切實發揮文獻資料優勢，立足于學生的實際問題，培炎學生的創新能力，從而為我國培養社會實用型專業人才。

2 高職學生創新現狀分析

2.1 創新意識淡薄

創新意識是創造活動的前提。傳統的應試教育，一是缺乏創新教育，循規蹈矩，按部就班；二是書本知識更新慢，創新能力培養滯后；三是培養模式和規格整齊劃一，強調共性，忽略個性。

2.2 缺乏創新精神

精神是行動的導向，目前高職學生在創新精神方面比較的比較匱乏：一是高職學生沒有足夠的探索興趣，很多高職學生在學習的過程中仍然按照應試教育的學習模式學習，缺乏懷疑精神；二是高職學生缺乏問題意識，不敢于、也不愿意主動發現問題解決問題。

2.3 創新能力不足

創新能力是獲取知識和運用信息的能力。具有超前的意識和捕捉機會的潛能，及能夠解決生產中的實際問題，靈活運用最新的理論成果并將其變為產品，具有可持續發展能力。

2.4 缺乏創新思維

當代大學生的培養目標都是技能型人才，因此要采取多種措施引導大學生學習一些文、史、哲、藝術等學科的基本知識，培養他們的人文精神。人文文化背景越寬，視野也就越開闊，融會貫通的能力才可能更強，也就越有可能進入學科前沿，取得成就。

3 創新能力培養的方式方法

3.1 夯實知識基礎

牢固的基礎知識是培養學生創新能力的基礎，學生只有掌握牢固的基礎知識才能為創新能力的提升奠定基礎?！罢驹诰奕说募绨蛏稀眲撔掳l展的重要條件，因此高職學生一定要樹立主動學生的精神：一是要認真學習基礎文化知識，牢牢掌握專業文化課程；二是學生要盡可能學習專業課程之外的文化知識，豐富自己的文化閱歷，將優秀的文化知識轉化為自己內在的文化體系，以此提升創新能力。

3.2 營造創新文化

創新文化的構建與營造是提升學生創新能力的重要條件，任何文化氛圍的創建都離不來人的參與，創新文化的目的就是促進學生在高職學習的過程中獲得知識，并且培養他們樹立一種創新的意識，進而成為社會有用人的高素質人才。首先高職院校要制定完善的制度策略，為創新文化氛圍的形成提供制度保障；其次高職院校也要提升高職院校的軟實力，例如高職院?？梢酝ㄟ^建設創新平臺，通過聘請社會創新人才到高職院校講課的方式激發全校的創新氛圍；最后鼓勵學生表達自己的觀點與意見，不要譏笑看起來似乎荒誕的觀點，它往往是創造性思維的導火索，引發學生創新的思想火花，造就創新人才，培育創新成果。

3.3 開設圖書館“第二課堂”

開設圖書館第二課堂，與第一課堂相比較，環境寬松民主、相對自由，因此學生在學習的時候會比較靈活，這樣對于培養學生的創造意識具有積極的幫助。例如學校組織學生參加各種社會實踐活動，通過社會實踐鍛煉學生的實踐操作能力，從而提升了學生對各種社會問題的認識能力，促進學生對社會問題的思考與探索；另外高職院校也要積極依托高等教育的資源，借助圖書館的文獻資料優勢，開展學生創新實踐能力的培養新模式。圖書館應當充分利用數字圖書館資源、傳統文獻資源等把它作為對學生信息能力培養的一個重要手段。利用圖書資源進行專業知識技能培訓，將就業與圖書資源應用結合，激發學生對知識攝取的熱情，使學生在專業應用中創新。

3.4 掌握現代信息技能

傳授知識的目的是為了創新知識，而創新知識的途徑必須經過實踐操作。學生在設計實驗或撰寫論文時，要想有創新，有突破，就必須先進行科技查新。圖書館工作人員利用參考咨詢服務工作，傳授大學生的知識采集與加工能力。以提高學生信息搜集、整理、鑒別與分析研究的能力，知道利用各種檢索工具進行科技查新，使其成為多功能、全方位、復合型的創新人才。

參考文獻

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