醫學職業院校實施語文素養教育的重要作用

畢劭瑩

醫學職業院校實施語文素養教育的重要作用

畢劭瑩

在現代社會不斷進步及經濟不斷發展的過程中，世界各國的競爭越來越激烈，從而我國社會對于各方面人才需求方面的要求也在不斷的提高，不僅要求人才具有較高的科學文化及技能，還要求人才具有較高的人文素養。醫學院校要全面實施語文素養教育，通過醫學及文科的相互結合、抽象及形象兩種思維的優勢互補、人文及科技兩種精神的兼備，才能夠使醫學生突破傳統局限，具備科學合理的知識能力結構及正確的人生觀及價值觀?；诖?，本文就針對醫學職業院校，淺析語文素養教育的重要性。

醫學 職業院校 語文素養教育

在醫學模式逐漸轉變的過程中，突出了醫學的社會性及人文性，人們提出了從社會、心理及生物等多角度來看待病人及病癥、治療，創新了傳統的觀點，以此就對以學生知識結構及整體修養提出了較高的要求。在高校不斷擴招的過程中，導致學生生源文化降低，部分學生為了生存發展忽略了人的主體性，社會責任意識較為淡薄。在現代學校環境中，學生的創新能力及意識較弱，部分學生人文知識應用能力缺乏，文字能力差。語文是從古至今重要的交際工具，也是我國文化中的重要部分，其具有統一的人文性及工具性。為了能夠有效提高醫學職業院校學生的文學、語文、文化、人格及思維素養，語文素養教育具有重要的作用。

1.培養學生健康的職業理念

醫學生不僅要具有普通大學生的一般素質之外，還要繼承并且發揚我國傳統醫德中的價值，在今后工作過程中具有良好的職業理念及醫德。大學語文素養教育在完善學生健康職業理念中具有重要的作用。醫學生在今后工作過程中要具備“醫乃仁術”的心理，通過人道及科學的態度對待病人及生活，還有工作的環境。語文素養教育通過對我國傳統文化中做人做事、求知合作及創新創造等具有價值的思想對學生進行傳遞，能夠使學生掌握到生命的可貴。如果醫學生對于生命不尊重，并且沒有追隨正確精神理念，那么自身的思想品德及人格就會逐漸弱化，自身的人文素質也就不在。所以，在學校中對醫學生進行素養教育，對學生實施做人做事教育，使學生具備較高的公德意識及奉獻精神，能夠有效提高醫學生的職業道德及理念。

2.提高其他課程的學習效率

在進行語文知識學習過程中，學生能夠掌握語文中漢字的思考及認知，創建良好的閱讀能力及思維能力，學生在語文學習過程中的能力不僅能夠在語文學科學習中使用，還能夠便于其他學科的學習，簡單來說，語文素養也是學生學習其他學科的基礎。不管是哪門專業的學習，都要從語文的角度進行理解，之后從專業的角度體會。在職業院校的醫學專業學生來說，他們需要學生的科目及課程較多，但是如果學生的語文基礎較差，通過文字無法了解醫學術語，那么就會大大降低學生從醫學角度對醫學術語含義的理解。比如，“滲出”的概念，學生要先了解“滲出”從語文方面所理解的含義，是“液體緩慢的漏出及透入”，之后從專業的角度分析就非常容易。如果學生從語文角度對此專業術語不理解，那么從專業角度方面理解就更加困難，就算對此術語努力的記憶，也會逐漸的遺忘。

3.創建良好的人格

人格道德品質指的是對人的價值、尊嚴、命運的追求、關心及維護，也是對全面發展理想人格的塑造及肯定。語文知識和其他政治理論及倫理道德并不相同，其實通過作品中的文學形象使學生對其產生共鳴，從而感染到學生。人本主義心理學家表示，健全并且健康的人格是能夠自我實現的人。醫學生的誓言中有救死扶傷、全面發展及恪守醫德的人道主義精神，其能夠引領以學生朝著正確的職業道德方向發展。我國傳統文化中具有良好的各種倫理道德、價值觀、民族性格，這些堅韌不拔、自強不息的精神能夠促使學生具備正確的人生觀、社會觀及價值觀，使學生能夠在學習過程中塑造自身的高尚且良好的獨立人格。

4.提高學生文化素養

醫學生在進入社會之后會逐漸進入到自己的工作崗位中，學生在畢業之后如果能夠找到理想合適的單位是自身的愿望。但是現代社會競爭較為激烈，學生要和用人單位招聘人員相互交流，通過層層的考核?，F代的用人單位不僅要考慮學生的技術成績，還要觀察應聘人員的整體素質，包括文化素養、言談舉止等。語文素養教育能夠使學生全面發展，培養學生的文化品位，使學生言談舉止更加優雅，從而提高學生的自信心，以此提高用人單位對學生的錄取率。

總而言之，現代職業教育中的語文素養是多個領域的重要研究內容，學生的全面發展是現代教育中的主要目標?，F代語文教育的工具性、文化性及文學性滿足醫學模式變化的需求。語文基礎不僅是中小學階段需要的，也是高職及中職階段學生必備的素養。語文素養教育能夠使學生具備扎實的語文基礎，提高學生的語文素養，在培養學生成人成才，使學生走向成功道路中具有重要的積極作用。

[1]黃倫峰.論醫學院校優化人文素質教育的重要性——醫學院校人文素質教育系列研究 (一)[J].語文學刊,2013(3):113-114.

[2]米豐.高等醫學院校審美教育對醫學生素質培養的意義[J].黑龍江高教研究,2014(4):131-132.

（作者單位：泰山護理職業學院）