探討教師信息化教學能力發展策略

周崟

摘 要：隨著信息時代的發展，信息技術在各個領域都有所滲透，教育行業同樣如此。為培養出符合社會發展需求的高素質人才，教師也需要逐漸提升自己的信息化教學能力。本文對教師信息化教學能力發展過程中存在的問題進行分析，并提出提升教師信息化教學能力發展的策略，希望能改善我國信息化教學的效果。

關鍵詞：教師；信息化教學能力；發展策略

隨著信息技術在教學中的應用，教師的信息化教學能力受到了挑戰，尤其是在一些比較落后的地區，教師的信息化教學能力嚴重不足，這就阻礙了信息化教學的發展。因此，要培養新世紀的現代化人才，首先就得提升教師的信息化教學能力。

一、教師信息化教學能力發展過程中存在的問題分析

（一）教師的基本信息能力不足

目前，雖然大部分的教師都能運用office軟件的基本功能，但熟練程度還不夠。而掌握flash、3dmax等課件制作軟件的教師卻很少，大部分教師都是在制作課件過程中，對課件制作軟件現學現用。由此可見，教師基本能掌握常用的教學工具軟件，對文字、圖像、數據等進行編輯和管理，但是運用這些教學軟件，對教學資源進行二次加工的能力卻比較差。在常用的教學軟件中，大部分教師比較熟悉PPT的制作和運用，但是其他課件制作軟件卻用得較少。對于一些從網上搜集的教學資料，教師們通常是直接引用，而不會根據實際的教學需要對其進行加工。

（二）教師的信息化教學意識不足

有的教師認為信息化教學雖然有許多優勢，但制作課件的過程卻比較麻煩，需要將教材內容與其他來源的資源整合起來，精心設計教學課件，才能達到相應的效果。所以，不少教師為避免這些麻煩，不太愿意使用信息化教學，即使有教師在課堂上使用信息化教學，也是以展示教學內容為主，而不太注重學生學習能力的培養。因此，信息技術與實際教學沒有有效的結合起來，教師的信息化教學能力并沒得到提升，教學效果也沒得到改善。

（三）教師的信息化設計能力不足

使用信息化教學，首先就要求教師要具備信息化設計能力，將學科內容與信息技術有機的整合起來。而信息化設計的最終目標是要對學生起引導作用，加深學生對新知識的理解。并且，信息化設計還應充分體現學生的主體地位，將教師的角色進行轉變，教師應主要起指導作用，從而培養學生的創新思維。但在目前的信息化教學中，教師比較欠缺的就是信息化設計能力，在課堂上無法對學生進行有效的引導，從而使得教學效果不佳。

二、教師信息化教學能力發展策略

（一）加大培訓力度

教師的信息化教學能力可通過各種培訓來提升，因此，學校應積極的開展信息化教學能力培訓活動，教師則應該主動參與其中。比如，學?？梢恢芙M織一次培訓，每次的培訓內容都要有針對性，這次培訓office軟件的應用，下次培訓flash的制作和應用，培訓過程可結合案例來進行，以加深教師的理解程度。此外，培訓模式應多樣化，將傳統的講授式培訓與平臺自主學習、以網絡為基礎的寫作探究等方式結合起來，并在培訓中和培訓后通過電子郵件、博客等形式加強培訓者與受訓者之間的交流、溝通。

（二）注重教師信息化設計能力的提升

信息化教學的目標是提升學生的學習能力，在信息化設計過程中應從學生的實際情況出發，設計課件。這就要求教師在平常的教學過程中，要多關注學生的學習情況和學習能力。比如，在“基因工程”的信息化教學設計中，教師應注意導入學習情境，并告知學生學習此部分知識的目的是要掌握基因工程的概念、了解基因操作工具、熟悉基因操作步驟以及基因工程的應用。在明確學習目標的情況下，學生才能找準學習方向。并且，通過這樣的教學設計，能提升教師的信息化設計能力，在實際的教學過程中，再結合同的教學方式，有助于改善教學效果。

（三）將自主學習與協作交流結合起來

處于信息時代的教師要樹立自主終身學習的意識，也要努力使自己具備自主學習的能力，這樣才能在專業上有所成長，并適應社會的不斷發展。而協作交流主要是在同行間進行，通過學術交流、研討會、教學觀摩等，能夠發現自身的不足，并借鑒他人比較優秀的地方，以提升自身的信息化教學能力。比如，教師可先通過自主學習，提升自己的信息化教學能力，并將自主學習過程中遇到的問題記錄下來，在參加相關的探討會中尋求他人的幫助，從而使自己的問題得到解決。在自主學習與協作交流的共同作用下，教師的信息化教學能力能得到快速的提升。

三、結語

綜上所述，處于信息時代的教師必須具備一定的信息化教學能力，而教師的信息化教學能力的高低，會在一定程度上影響教育改革的效果。因此，學校應注重教師信息化教學能力的培養，教師也應該積極的通過自主學習來提升自己的信息化教學能力，從而提高學生的學習水平。

參考文獻：

[1]陳嬡琳."互聯網+"環境下高校教師信息化教學能力發展研究[J].價值工程，2016，35（36）：196-197.

[2]高雋.信息化環境下高職英語教師教學能力的培養與提升[J].產業與科技論壇，2016，15（24）：165-166.

[3]王珊珊.高職教師發展方向之信息化教學建設初探[J].湖北函授大學學報，2016，29（6）：9-10.