高職院校金融實訓基地體系構建研究

趙靜

[提要] 2016年2月，鄭州市城鄉規劃局《鄭州建設國際商都發展戰略規劃綱要（草案）》“出爐”，把鄭州定位為“亞洲經貿金融中心城市”。這說明金融的發展對鄭州乃至河南的經濟發展有著舉足輕重的作用，而金融的發展離不開金融人才的培養，高質量的金融人才的培養則離不開高職院校金融實訓基地的體系建設。本文就這一問題提出加快高職院校實訓基地體系構建相關對策。

關鍵詞：金融；實訓基地；評價指標體系

本文為2016年度河南省教育廳河南省職業教育教學改革研究項目：“金融實訓基地體系構建研究”（項目編號：ZJC6100）結項論文

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年3月6日

金融專業實訓基地的建設包括了相關的硬件和軟件設施的配備，且金融學科具有時代的特點，隨著技術更新與金融相關的軟件設備更新也就較快，如何進行金融實訓基地體系構建和管理對高職院校金融專業人才培養具有較大的現實意義。但是，高職院校的金融實訓基地體系建設參差不齊，有些院校甚至沒有金融實訓基地。高職院?？赏ㄟ^以下措施加快金融實訓基地體系構建：

一、加大政府對高職院校金融實訓基地建設的支持力度

高職院校金融實訓基地建設需要加大政府的支持力度，加強政府的重視程度才能從根本上使高校的金融實訓基地建設起來。金融實訓基地的建設需要政府的政策支持與資金扶持。

（一）加大政府對金融實訓基地建設的政策支持。政府可出臺相關的扶持高職院校實訓基地建設的政策，支持高職院校的金融實訓基地的建設，這樣才能培養出優秀的金融人才，為鄭州的區域金融中心城市的建設提供金融人才支持。

（二）加大政府對金融實訓基地建設的資金支持。高職院校金融實訓基地建設需要大量資金，需要政府的資金支持。政府可通過專項建立金融實訓基地建設的基金或給予高職院校金融實訓基地建設資金的補貼進行資金支持。政府專項基金的建立是建立金融實訓基地的重要資金支持，是保證金融實訓基地教學的重要保證。

（三）政府牽頭提供第三方資金支持。政府可對金融企業或機構提供一些資金支持，使金融企業或機構和高職院校進行合作。一方面使金融企業或機構愿意對高職院校的金融實訓基地進行投資（資金支持）；另一方面高職院校利用金融企業或機構出資建立的金融實訓基地，為其培養所需要的金融人才。金融企業不同于其他行業的企業，單純由高職院校進行聯系建設金融實訓基地的可能性比較小，由政府出面或出臺相關的政策，使金融企業或機構與高職院校合作，更容易實現金融企業或機構與高職院校的聯合，實現二者的共贏。

總之，從加強政府對金融實訓基地建設的政策支持、資金支持及政府牽頭提供第三方的資金支持，有利于高職院校金融實訓基地建設。

二、調動金融行業或企業對建設高職院校實訓基地建設的主動性

金融行業或企業對建設高職院校實訓基地建設的主動性不足，主要是金融企業或機構和職業院校沒有找到利益的“共贏點”。調動金融行業或企業對建設高職院校實訓基地建設的主動性，要從以下三個方面著手：

（一）政府要對金融行業或企業進行一定的獎勵。比如，對金融行業或企業的參與高職院校金融實訓基地建設中貢獻比較突出的，可以進行減稅或實施一定的財政補貼，使金融行業或企業得到實際的好處，提高金融行業或企業積極性與主動性。

（二）以“訂單培養班”為契機，吸引金融企業對高職院校金融實訓基地的投資。鼓勵高職院校與金融企業簽訂“訂單培養班”?！坝唵闻囵B班”即以金融企業的實際要求去培養學生，包括金融理論知識和委托培養金融企業的特定工作技能培養。通過“訂單培養”，使金融學生一畢業就具備到委托的金融企業去工作的能力，節約金融企業招聘的人力資源成本，提高金融企業的積極性。這些理論與實際工作技能的培養需要金融實訓基地的建設，以此為契機，調動金融企業對高職院校金融實訓基地建設的投資熱情。

（三）與金融企業簽訂校企合作協議，為金融企業培養金融人才，建設金融專業校外實訓基地。校外實訓基地建設是高職院校校內金融專業實訓基地的重要補充。校外實訓基地建設能進一步鞏固與完善原有的校內實訓實習基地，強化頂崗實習功能，加強制度建設，建立長久的合作關系。與多家金融單位簽訂校企合作協議，滿足學生進行專業課程工學結合、頂崗實習等工學交替項目內容的實施。通過與金融企業校企合作協議，把金融學生送到校企合作的金融企業去實習。一方面解決了金融企業的人力資源緊張的問題，節約金融企業的人力資源成本，提高其建設金融校外實訓基地的積極性；另一方面金融企業提供真實的實訓空間，增強金融學生的實際工作能力。例如：金融企業可以通過提供一些大量非核心又不可或缺的低端業務品種給金融實訓學生提供鍛煉實踐的機會，如收集市場信息、資料整理、計算比較、服務銷售、客戶聯系、后臺電話營銷服務等等，專門針對高校學生具備一定的專業技能、專業意識敏感、具備投資理財基礎知識，熟悉投資運作流程、理解金融服務中介機構的業務性質、工作熱情高等特點，企業提供一般性服務工作，既可以緩解企業基礎人力資源不足的現狀，又有利于實訓學生經過系統的專業學習實踐，對今后的就業奠定一個堅實的基礎。

通過政府支持、“訂單培養”、與金融單位簽訂校企合作協議，建設金融專業校外實訓基地等方式，調動金融行業或企業對建設高職院校實訓基地建設的主動性，加快高職院校金融實訓基地的建設。

三、金融實訓基地建設要強調“教、學、做”的統一

針對目前金融實訓基地建設中普遍存在的以“教、學”為主的實訓教學方式，要把這種金融實訓方式逐漸轉變為“教、學、做”的統一，即在金融實訓中形成“在教中學，在學中做”的實訓教學模式?！敖?、學、做”的統一指的是學生在實訓課堂上首先由實訓教師進行教學內容的“教”，之后由學生根據教的內容進行“學”，之后再進行“做”，實現“教、學、做”的統一。實訓基地建設要強調“教、學、做”的統一，就是強調學生在實訓課程中的主體作用，充分發揮學生的主觀能動性，加上教師的精準引導作用，提升學生的實際動手能力與操作能力，最終提高學生“做”的能力?！敖?、學、做”的統一有效解決了學生單純學習理論的枯燥性，把枯燥的理論轉化為實訓，既提高了學生的學習興趣，又提高了學生的學習效果與實際動手能力。

實訓基地建設強調“教、學、做”的統一，三者缺一不可。其中金融教師的“教”是基礎，金融學生的“學”是金融理論與實訓知識的運用，金融學生的“做”是金融理論與實訓知識效果的體現。在整個金融實訓教學過程中：第一，要注重金融基礎理論知識的傳授，即“教”。金融基礎理論知識的教授直接決定金融實訓的效果，金融基礎理論知識為金融實訓提供理論的支持；第二，“學”體現了金融學生的金融基礎理論知識的運用能力?！皩W”就是金融學生根據金融教師教授的金融理論知識及金融實訓知識進行操作，“學”是金融理論與金融實訓知識的運用的過程；第三，“做”是要體現金融學生的金融實訓效果，是金融學生學習完金融知識的升華，也是檢驗金融實訓效果的重要一環。金融學生“做”的怎么樣，要由教師進行評價和及時的修正。金融實訓結果反映金融理論的“教”和“學”的效果。教師通過了解金融學生的金融實訓結果，掌握金融學生在實訓中的真實情況和學生在金融實訓中存在薄弱的實訓環節，并找到對應的理論知識給予強化，才能保證實訓課程的實訓效果，使金融學生在金融實訓中掌握理論知識，達到金融實訓教學的意義。

金融實訓基地建設強調“教、學、做”的統一，既保證了金融的理論教學，同時加強了實訓知識的訓練，提高了金融學生的動手能力和金融實訓效果，發揮了金融實訓基地的作用。

四、高職院校加大對在校外金融實訓學生實訓的全程跟蹤

目前，大多數高職院校實訓室多以校內的金融實訓為主，而金融教師在校內的時間較多，能對校內的金融實訓給予全程跟蹤。但金融學生校外的金融實訓過程卻缺乏有效全程的跟蹤，金融學生校外的金融實訓過程是金融學生校內實訓的有利補充，是提高金融學生實際動手及操作能力的重要組成部分。所以，高職院校要加大對在校外金融實訓學生實訓過程的全程跟蹤。高職院校的金融培養模式多為“2.5+0.5”培養模式和 “2+1”培養模式。在“2.5+0.5”培養模式下，金融專業學生的最后半學年為校外金融實訓的頂崗實訓時間，而“2+1”模式下，金融專業學生的最后一學年為校外金融實訓的頂崗實訓時間。大多數高職院校的培養模式從“2.5+0.5”模式過渡到了“2+1”培養模式，校外金融實訓學生的頂崗實訓時間的加大也充分說明高職院校對校外金融實訓學生實訓的重視。

加大校外金融實訓學生的實訓過程進行全程跟蹤，能及時鞏固高職院校校內金融實訓效果，同時提升學生的實際動手能力。對在校外金融實訓學生的實訓過程進行全程跟蹤，能及時掌握學生在校外實訓的真實情況。金融學生在校外實訓頂崗過程中，遇到理論上或實訓上的金融“難題”，可以及時與學校的專業金融教師進行溝通。金融專業教師一方面可以對學生進行金融理論上或實訓上的指導，充實學生的金融理論上或實訓上的知識，使學生更好地參與校外的金融實訓；另一方面通過金融學生的反饋可以體現學校在金融理論和實訓知識的教學中有無缺失，反映金融教育教學過程中的金融知識結構是否完整，為學院的金融理論與實訓教學提供指導，為金融管理專業的人才培養方案的修訂提供一定的借鑒和修改方向，最終使學院培養出高質量的金融人才。

總之，高職院校從原來的簡單收取金融專業學生的實訓總結與實訓報告，忽視金融校外實訓的過程，到現在的加大對在校外金融實訓學生的實訓過程的全程跟蹤，有利于金融實訓基地的建設和金融專業人才的培養。

五、建立科學有效的實訓基地評價體系

建立科學有效的實訓基地評價體系是提高金融實訓基地教學質量的重要保證。建立科學有效的實訓基地評價體系主要通過以下兩個方面來建設：第一，完整評價指標體系。完整的評價指標體系能反映出金融實訓基地的實踐教學環節的不足與優點，為提高金融實訓教學水平提供依據，為金融實訓教學培養方案提供修訂的方向；第二，評價指標體系動態化。金融市場的發展是千變萬化的，而金融人才的需求也是千變萬化的。金融實訓基地的評價體系的指標要根據金融市場與國家的相關金融政策而變化，通過評價指標體系動態地對金融實訓教學進行調整，使培養出來的金融人才適應金融市場需求與國家的金融行業要求。評價指標體系動態化保證高職院校金融人才的與時俱進、保證金融實訓基地的實訓教學理念與教育內容始終處于領先水平。

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