游戲化教學在小學數學教學中的應用

李娟

[摘要]隨著我國教育的不斷發展，游戲化教學方式在我國現代教育改革中逐漸，在教育領域中發揮著十分重要的作用。在教學中借助游戲化教學方式，可以使教學內容變的更加豐富多彩，教學形式也可以變的多種多樣，學生們的學習熱情和學習興趣都有所提高。借助游戲化教學，學生的學習不再是被動的接受，而是通過參與到游戲活動當中，主動的吸收知識和思考問題。游戲化教學在小學教育中的教學效果非常顯著，強大的交互性、趣味性和靈活性越來越受到教師和同學的歡迎，本文以小學數學教學為研究對象，探討游戲化教學在小學教學中的應用。

[關鍵詞]游戲化教學；小學數學；應用方法

一、游戲化教學為小學數學教學提供生活問題情境

新課程要求.小學數學教學要盡量與學生的現實生活相聯系。在教學中，教師要盡量將學生在生活中見到、聽到、感受到的數學現象和數學問題帶入課堂，拉近學生與數學的距離.使抽象的數學概念變得通俗易懂，讓學生體驗到數學的樂趣。因此，在小學數學課堂中，教師可以與學生做游戲的方式，豐富生活化的教學資源，通過游戲化教學創設問題情境，提出一些趣味性較強的問題，激起學生的好奇心和學習興趣。同時，教師還可以利用游戲化教學巧妙的將學生的思維正向遷移到教學目標中，初顯數學“換”的思想，達到從問題入手，使數學問題生活化，引導學生在已有信息中去探究結果。

二、游戲化教學在小學數學教學過程中優化學生解決問題的能力

數學教學的最終目標就是要讓學生熟練的運用知識去解決生活中的實際問題。當學生們面對實際問題時，可以運用已有的知識經驗尋求解決問題的最佳辦法，在這個過程中，學生不僅學習到了理論知識，提高了他們的邏輯思維能力，同時還提高了他們解決實際問題的意識和能力。在小學數學教學過程中，教師應緊緊圍繞教材內容，設計多種現實的、富有挑戰性和趣味性的游戲活動，讓學生們在游戲中尋求解決問題的辦法“條條大道通羅馬”，學生在解決問題的過程中都會對問題有自己的看法和認識，由此也形成了不同的解題思路。只有教師多給學生創造自主探索的機會，才能引導學生親自動手實踐。教學過程中，教師還要不斷的鼓勵學生，讓他們從不同的角度觀察問題，可以通過讓學生進行仔細的觀察和分析做出大膽的猜想，并引導他們去驗證自己的猜想，從而可以從一個問題點入手，提高學生的學習能力。

三、游戲化教學在小學數學教學過程中提高課堂教學的效率和質量

在傳統的教學模式電“黑板+粉筆”一直是每位數學老師最熟悉，也是把握最好的教學模式。但是，在這樣的教學模式中，教師需要花費很長的時間去擦掉黑板上原有的內容并寫上新的內容，這會嚴重浪費寶貴的課堂時間。但是利用游戲化教學作為新的教學方式，學生在游戲中不斷的開動腦筋，記憶力和理解力都會變得很強，這樣就節省了教師板書的內容，從而可以利用更多時間和精力去引導學生發現問題，增加了課堂信息密度。此外，由于游戲化教學具有高度的趣味性和啟發性，而且每個學生作為游戲的主體，其競爭意識和合作意識都會得到很大程度的增強，從而在游戲中提高了學生的知識接受速度和理解速度?？傊?，游戲化教學作為以學生為中心的新型教學方法，減少了許多繁瑣的細節，營造了和諧、歡樂、融洽的課堂氛圍，大大提高了教學效率和教學質量。

四、游戲化教學為小學數學教學提供豐富且優質的課外教學資源

隨著新課改的不斷深入和素質教育的不斷發展，在教學過程中培養學生的探究精神和創新能力成為了小學數學教學目標的重要組成部分。而要培養學生的探究精神和創新能力，教師就必須及時更新自己的教學思想，以學生為課堂中心，為學生提供大量的學習資料供學生們自主學習使用。而游戲化教學以其靈活性較高、與生活契合度較高等優勢，可以為小學數學教學提供大量豐富的課外材料，這些材料可以是學生或是老師準備的，但無論是哪一種材料，都勢必會豐富教學內容。

五、游戲化教學在小學數學教學中讓學生手腦并用

首先，游戲化教學融入數學教學，可以將音、形、像、色融為一體，使原本枯燥的數學課堂變得豐富多彩，調動學生的多感官學習。其次，游戲化教學的運用能讓書本上“死”的知識活起來，使學生手腦配合的頻率在游戲中變得越來越高。根據心理學規律，小學生有意注意持續的時間很短，加之小學生對于學習目的體會不深，時間一長，學習效率就會下降。游戲化教學因為可以持續的吸引學生的注意力，所以其在數學教學中的應用能使學生在接受知識的同時，手腦并用。

六、結語

游戲化教學在小學數學教學中的應用是多方面的，將游戲與數學課堂有機結合，對于提高學生學習的主觀能動性，激發他們的學習興趣，激勵他們主動去獲取知識，積極參與課堂學習全過程，培養他們的智力和動手能力等都具有重要作用。

（作者單位：江蘇省泰州市興化市竹泓中心小學）