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合作互學 自主探究

2017-06-12 11:23盧寶明
小學生·多元智能大王 2017年3期
關鍵詞:小組合作合作學習小學語文

盧寶明

[摘要]隨著我國經濟社會的不斷發展,在新的形勢下,新的課程改革對小學語文教學提出了更高的要求。小學語文教學生本教育倡導語文學習以學生為本,強調學生的自主學習主體作用,提倡教學鼓勵學生學習的積極性和主動性。在這種背景下,合作互學、自主探究——小學語文小組合作學習教學模式,對培養小學生語文自學能力和養成良好學習習慣、提升小學語文教學水平意義重大。本文就基于合作互學、自主探究,分析研究小學語文小組合作學習教學并提出相關建議,希望對新形勢下小學語文教學的改革發展有所裨益。

[關鍵詞]小組合作;小學語文;合作學習

隨著經濟社會的高速發展,特別是教育改革的不斷推進,我國的教育理念越來越先進。其中生本教育教學理念的提出對小學語文教學提出了新的要求。在這種背景下,小學語文小組合作學習教學理念的提出,滿足了當今小學語文生本教育教學的需要。近幾年來,小學語文小組合作學習教學越來越受到教育部門和教師的重視,并對此進行了積極的探索和實踐。那么,如何進行小學語文小組合作學習教學,以利于生本教育理念的貫徹和小學語文教學水平的提升昵?

一、小學語文小組合作學習的意蘊與析解

新的小學語文教育改革要求教師以學生為本,以學生為學習的主體,相信學生的自身潛能,尊重學生的人格,給學生盡可能多的學習自主權,它顛覆了傳統的“填鴨式”的教育方式,改變了學生被動的學習模式,更能激發學生自主學習的主觀能動性。小組合作學習是指以學生學習小組為基本形式,以學習小組成員合作互學、自主探究為主要學習方式,達成小組學習目標,提升小組總體成績的學習教學模式。小組合作學習教學有利于學生自主學習,發現問題,分析問題,解決問題,相互學習,共同提高。同時,小組合作學習教學中,學生學通過互學交流、動手實踐、傾聽溝通,有利于良好學習習慣的養成,有利于良好思維習慣的養成,更有利于尊重他人等基本道德人格的養成,使他們感受依靠團體、合作共贏的重要性。利用小組合作、主動研究等方法,對新課程進行小組學習,以期待學生學習興趣的激發、課外知識的豐富、語文教學的提高。學生在小組合作學習、了解并研究教學內容后,帶著問題上課,能在課堂上加強與教師的互動和與同學的討論交流,激發學生學習的主動性和積極性,有助于幫助學生更好地吸收知識和運用知識。這種教學模式可以幫助學生根據教學要求,掌控自己的學習狀況,加強與教師和同學們的互動,提高學習效率,形成良好的學習習慣。

二、小學語文小組合作學習教學的建議

(一)合作學習教學的目的性要強在小學階段,在進行語文合作學習教學時,教學目的性要強,必須嚴格按照實現教學改革目標、教學大綱要求的目標來設計。根據學生的語文知識掌握情況和學習規律,按照教學進度,圍繞教材中的重點和難點內容來設計。通過合作學習教學,要能達到激發小學生學習語文的興趣,進一步研究探討的動力,實現生本教育的理念。

(二)教師要對小組合作學習及時指導在小學語文小組合作學習教學中,小學語文教師要為學生小組合作學習準備和開展討論研究留下時間,充分發揮學生的學習主動性。同時,小學教師要深入學生小組,根據學生的小組合作、討論、探究完成情況,進行及時指導,解決疑難問題,引導學生更好地完成小組合作學習。

(三)合作學習內容要有十足的趣味性興趣是最好的老師。小學生具有強烈的好奇心,小學語文教師在設計小組合作學習教學時,要注意順應小學生的心理特點,加強學習內容的趣味性,可以積極小學生的學習精神,引起他們探索語文知識的興趣,使他們處于一種學習語文的興奮狀態,以促進其語文水平的不斷提升。趣味性通過多樣的題型、新穎的形式、創新的內容來實現。書面的、口頭的、表演的、繪圖的等等形式和內容都可以作為學習內容。比如,在“詹天佑”的教學時,可以設置這樣的小組合作學習內容:閱讀課文,將詹天佑的故事給小朋友們講一遍,并談談閱讀感想,同時找找還有沒有像詹天佑一樣的人物。

(四)學習內容要注意小組成員人人有話說合作學習的內容要有普適性和發散性,能使每個學生都有要表達的東西,激發學生舉一反三,給學生充分的自由,培養學生自主學習習慣。這就要求教師多多鉆研教材,研究教學大綱,根據教學目標,精心選擇學習題目,讓學生各有理論,各有成績。比如,在教授學生新字、新詞時,可以這樣組織小組合作學習教學:小組討論:這個字可以組成什么詞語?你都在哪些地方見到過這個詞?如何用這個詞造句?你們在生活中遇到過這個詞嗎?用過這個詞嗎?讓同學們展開討論,互相交流,增加學習動力和興趣,幫助實現教學目標。

三、結語

綜上所述,小組合作學習教學在小學語文教學中的作用巨大,對小學語文教學水平提高、學生語文學習水平和能力的培養意義重大。在小學語文教學實踐中,應該堅持目的性要強、有一定的趣味性、有一定的發散性、注意及時指導等方面,探索提升小組合作學習教學在小學語文教學中的應用,為小學語文教學課程改革和學生語文水平的提高,提供思路和方法。

(作者單位:廣東省江門市蓬江區潮連中心學校)

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