改善初中體育教學的幾點看法

李敏

摘要：本文針對初中體育教學中存在的一些問題，提出“打造有趣課堂、關注學生個體差異、客觀公正評價學生”等看法，對改善初中體育教學有一定的積極意義。

關鍵詞：初中體育；有趣課堂；因材施教；客觀評價

初中體育課程作為素質教育中不可或缺的一門重要學科，對學生身體素質的培養具有舉足輕重的作用。大多數學生未來不一定從事體育行業，但都需要具有強健的體魄及與體育的相關素質。但目前，初中體育教學中存在一些問題，比如學生對體育課不感興趣，教師上課方式簡單，對學生體育成績評價不當等問題，在一定程度上妨礙了體育教學的有效開展。本人作為一線體育教師，針對這些問題談談個人的幾點看法。

一、體育教學要打造有趣課堂

現階段有不少初中學生逃避運動，怕上體育課，但中考要體育成績，又不得不硬著頭皮上。究其原因當然有很多，比如體育教師太嚴肅，上課呆板；只為應試，訓練無趣；學生缺乏毅力，吃不了苦等。而最根本的原因是學生對體育缺乏興趣。而興趣是學習最好的老師，只有有興趣，學生才會有體育鍛煉的強大動力，即使再累也會感到愉快。

初中體育教學要想有效，必須想方設法激發學生對體育的興趣。我的做法是：

1.營造積極的體育氛圍，使學生喜歡體育

環境塑造人，良好的體育教學氛圍，能夠讓學生覺得有意思、不枯燥。教師要寬嚴并濟，與學生的關系是亦師亦友，讓學生樂于親近老師，這是學生喜歡上體育課的第一步。營造寬松的課堂氛圍，加強學生之間的交流和溝通，比如在訓練跳繩這一內容時，學生可以分小組練習，師徒結對，小組競賽，花樣跳繩等，學生在互助合作的氛圍中，就可以輕松愉快地完成訓練任務。

2.創新傳統的教學方法，讓學生愛上體育

在學生的體能鍛煉中，如果只采用傳統的練習方法，學生會感到枯燥乏味。我們不妨加入游戲環節。比如要鍛煉學生的腹肌，可以采用報數游戲。游戲可分組進行，每組十到十五人，并給每人編上序號。大家站一排或圍一圈，游戲開始時，全部蹲下，從任意一個號開始叫，比如5號站起來說：“5號呼叫3號”，然后5號蹲下，3號馬上站起并說：“3號呼叫8號”，然后蹲下，以此類推。學生在這一過程中不停做著“起”與“蹲”的動作，鍛煉了腹肌，也培養了他們的專注力。游戲過程中，有聽錯或叫錯的同學，大家會罰他表演節目等。唱歌、跳舞、說笑話、做鬼臉等。游戲使體育教學變得充滿活力富有生機，增強學生體育興趣的同時，也促進了學生的身心健康。

3.培養學生的體育自信，使學生上好體育

自信心是一切學習的動力。而學生的自信心需要教師的不斷鼓勵。我們要帶著賞識的眼光發現學生的優點，并適當放大。在教師的表揚聲中學生對體育的興趣就會很濃，自信心就會很足，整個人都是積極亢奮的，體育訓練的成績也會提高得快。

二、體育教學關注學生個體差異

1.認清學生的個體差異

學生是學習的主體，體育教師要以新課改的思想為指導，了解和研究每一位學生。每位學生的興趣愛好不同，在體能技能、參與積極性、接受能力等方面也存在差異。我們要認清這些差異，并在安排教學內容和教學方法方面予以高度重視，以此提高體育教學的針對性和有效性。

體育教學不應只是傳統的內容和方法，而更應該是學生“玩?！钡臉穲@。比如，初中男生大部分喜歡打籃球，女生則喜歡打乒乓球，還有學生喜歡跳繩、跳遠。根據學生這些不同的愛好，在課堂教學目標完成后的自由活動時間，可讓學生根據個人意愿分組活動，教師積極參與其中并適時指導。

2.指導學生要因材施教

在對學生做了深入了解后，教師接下來的因材施教就會有成效。比如：有些學生的體能不夠，在立定跳遠項目中，很難跳到1米3，如果此時我們硬要他跳到1米6，那肯定是不科學的。因此，在尊重學生個體差異的前提下，為他們制定適合他們自己能力水平的目標，然后科學指導，幫助學生循序漸進地提升訓練水平。再比如：有些學生對體育很感興趣，身體底子也很好，并且今后想在體育方面發展。那么，除了全班統一的體育活動，我們還應為他們量身定制訓練方案。

體育教學中的因材施教，能夠有效激發學生的運動興趣，挖掘學生的運動潛能，從而幫助學生在技能、體能方面獲得良性發展。

3.評價學生做到客觀公正

在實際的教育教學中，有的體育教師不能客觀公正地評價學生，在他們看來，學生平時在課堂上的訓練很多，不像其他學科的考試，不需要總是那么正式地打分計成績。這種認為“評價學生是無所謂的事”的觀點其實是錯誤的。初中學生體育課上的表現及成績很重要，我們教師必須建立客觀、公正的評價體系。比如籃球比賽、長跑、跳遠、跳繩、俯臥撐等，都應對學生進行科學而合理的評價，這才能讓學生重視體育課，認識到每個同學的體育能力水平也有優劣之分，從而激發潛在的學習動機，為取得優異成績而積極努力。

目前的初中體育教育還存在很多不足，而我們體育教師應明確體育課程的責任和義務，努力踐行新課改理念，以生為本、培養學生體育興趣、因材施教，為培養健康活潑、富有吃苦精神和陽光心態的人才盡好自己一份責任。

參考文獻：

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[3]高凌.福建省初中畢業升學體育考試現狀分析與對策研究[D].福建師范大學2014

（作者單位：山西省晉城市第七中學校 048000）endprint