“現代學徒制”人才培養模式在模具專業的有效應用

李楊

[摘 要] 現代學徒制人才培養模式在大專技術性專業人才培養模式中具有重要作用，能夠有效解決現代職業教育中出現的問題。在實行現代學徒制的過程中，要將知識教學和技能教學相結合，將教育和培訓相結合，實現政府、企業及學校的相互合作，從而使學生能夠在學校及企業中接受完善的職業理論和技術經驗教育，為現代社會經濟發展提供高素質、強實踐能力及高技能的全面發展新人才，解決目前人才培養模式中導向不足、就業率低及綜合素質較差的問題，保證人才培養過程中的完備性及高效性。針對江蘇財經職業技術學院中的模具專業，在其教學過程中融合現代學徒制人才培養模式，研究其有效使用途徑。

[關 鍵 詞] 現代學徒制；模具專業；人才培養模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0218-01

模具屬于工業生產過程中的基礎工藝設備，被人們稱之為工業之母，屬于國民經濟支撐的基礎行業范疇。模具主要涉及汽車、機械、電子、建材、冶金等多種行業，具有廣泛的應用范圍。目前，我國模具工業得到了快速發展，模具產品也受到了國際市場的喜愛。但是目前我國模具產品也還處于中低端的范圍，高端產品無法滿足市場需求。導致此現象的主要原因就是職業院校培養出的人才技能無法滿足社會及模具企業的需求，所以要對模具專業人才培養模式進行改革。

一、實現校企雙贏

江蘇財經職業技術學院也逐漸開展了現代學徒制人才培養模式，要想實現現代學徒制人才培養模式的順利開展，首先就要和企業交談，從而實現校企雙贏。對學校來說，實行現代學徒制的主要目的就是為社會和企業培養全面發展型人才；對企業來說，實現現代學徒制的主要目的就是使學生通過徒弟的身份在企業培訓，使學生能夠提前熟悉企業的運行流程及技術要求，從而為企業培養人才。所以，校企合作的主要基礎就是實現學徒制人才培養模式[1]。

找到好的企業是現代學徒制人才培養模式成功的關鍵，良好的合作企業要滿足以下要求：（1）具有較強的綜合實力，并且企業內部具有較多的工作崗位。此種企業的資源較為豐富，比如企業指導人員、產品載體資源等。如果企業自身在運行過程中較為困難，或者面臨倒閉，那么是無法為學徒提供良好的工作崗位，從而也無法實現學徒制人才培養的目標。目前，江蘇財經職業技術學院模具專業已經和南通企業合作，并且已經拿到省級平臺課題，實行了現代學徒制的校企雙贏模式。（2）企業要具備完善的制度，并且管理要更加規范。學生到企業不僅要學習技術、積累自身經驗，還要受到企業文化熏陶，使自身具備良好的操作規范及職業道德。如果企業沒有科學的管理規范及工作制度，那么也就無法使學生具有科學的職業意識。確定良好的企業及工作崗位是實施現代師徒制人才培養模式的成功保障，合作企業要為學徒提供良好的產品載體及工作崗位，實現現代學徒制中“做中教”及“做中學”。并且還要對崗位相應的課程內容進行有效明確，從而制定完善的人才培養計劃[2]。

二、制定雙人才培養模式

學校要將理論教學及技能訓練作為基礎，適當吸引相應的企業人員參加。企業要將生產性的實踐教學作為基礎，學校中的人員也要積極參與。將企業的主導作用充分發揮出來，對模具專業的現代學徒制人才培養方案進行優化，實施開放性的培養模式。將學校傳統專業人才培養方案改變為校企分別實施及相互合作的方案。學校實現通識教育課程、模具設計及制造等基本的理論知識，企業實施模具設計制造訓練、綜合技法的訓練，從而有效培養學生對市場的適應能力及職業素養[3]。

三、講解和實踐相互結合

因為專業技術人員沒有接受過正規的教學培養，在教學方法中無法實現統一，所以要求學校協助師傅制訂合理科學的教學計劃及教學方式。比如，先讓師傅將模具的基本構造及功能對學生進行講解，之后對學生進行技術性示范，利用分步講解的方式將模具在使用過程中的要領及注意事項進行說明，然后使學生實現相應的實踐操作，師傅以學生在操作過程中的錯誤為基礎進行糾正和分析，保證對學生的技術教學能夠落到實處。在學習過程中，要為學徒創建定量工作制度、休假制度及薪酬制度，從而提高學生待遇標準，使教學工作能夠實現雙贏。

四、將教學與評教相互結合

在進行教學過程中，要以科研、教學及學生評價為基礎進行，創建完善的獎懲制度。模具專業中的現代師徒制將教育主體轉移到教師及師傅兩方面，所以也要獎勵師傅。要將學生培訓情況作為基礎，利用企業、學生及學校全面對師傅進行客觀性評價。如果師傅在教學過程中態度不認真，就要停止培訓工作。通過創建全面性監督機制，使企業人力資源和學校能夠相互溝通，以此提高培訓結果，擴大校企的經濟效益[4]。

總的來說，目前我國實現現代學徒制，企業、學校還沒有完全達成共識，并且企業、行業和學生的參與性不高，在實施過程中會出現多種問題。所以在人才培養及模具專業現代學徒制辦學模式中，要將企業作為第一主體，轉變傳統觀念，充分發揮學校自身優勢，對人才培養過程進行優化，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]譚海林.高職模具專業推進“現代學徒制”人才培養模式的思考[J].模具制造，2015，15（8）：88-90.

[2]繆燕平.現代學徒制在高職院校模具設計與制造專業人才培養研究[J].南方農機，2017（16）.

[3]黃立東，周小蓉.“現代學徒制”在高職模具專業的實踐與思考[J].好家長，2016（30）：143-144.

[4]王洪志.模具專業現代學徒制人才培養模式的探索與實踐[J].中國職業技術教育，2016（31）：151-154.