小學數學生活化教學分析

賴瑞朋

摘要：伴隨著經濟的發展，社會的進步，教育受到了社會的廣泛關注在，在整個教育體系中小學數學發揮了重要的作用。對于數學這門學科來說是一門綜合性學科，與實際生活具有緊密的聯系，因此對于小學生來說學好數學能夠解決生活中遇到的一些實際問題，還能鍛煉學生邏輯思維能力的提升。在新課程改革中，數學生活化是教學模式中的代表，因此，應該積極培養學生的綜合素養，進而促進學生全面發展。

關鍵詞：小學數學；生活化；具體措施

隨著新課程改革的實施，在小學數學實際教學中應該著重培養學生的實際應用能力，因此作為教育者在教學中應該將理論與實際結合開來，不能局限于書本中的內容。除此之外，還應著重加強培養學生的邏輯思維能力，將數學知識與生活相聯系，進而增強教學中的趣味性，將生活積極融入在數學教學中來，不僅能豐富學生的知識儲備，而且還能促進學生綜合能力的提升。本文將針對小學數學生活化教學進行針對性的探討。

一、數學生活化基礎

對于數學這門學科來說是一門綜合性學科，數學來源于生活，同時對生活也起到了重要的作用，數學學科能夠解決生活中遇到的一些問題。因此在小學數學教學中應該與學生實際生活結合開來，讓學生能夠真正意識到數學在生活中發揮的作用。處于小學階段的學生來將是一個單純幼稚的時期，對一些新鮮事物充滿了好奇心，在課堂中不能集中自身的注意力。如果老師在教學中還是采用填鴨式教學，不能真正調動學生的積極性，久而久之，還會讓學生產生厭煩的心理，在課堂中是枯燥無味的，在學習中處于一種被動的狀態。在新的形勢下，要想改變學生這種學習狀態，老師在實際教學中就應將數學課堂和學生生活實際結合開來，只有這樣才能激發學生的學習興趣，才能正確的開展教學活動。

二、生活化教學發揮的作用

（一）調動學生的學習熱情

處于小學階段的學生自身心智較為不健全，同時理解問題的能力也有限。因此在小學數學教學中調動學生的學習熱情是較為重要的。對于數學這門學科來說是一門抽象性較強的學科，學生在實際學習中會存在著理解困難以及熱情較低等現象的發生。針對這樣的情況，作為教育者在實際教學中應該積極運用生活化教學，這樣的方式能夠將理論與實際結合開來，能夠加深學生對知識的理解，同時還能激發學生的學習興趣。另外，在小學數學教學中將生活化教學融入在課堂中來，是打破傳統教學方式的一種途徑，能夠讓學生積極參與到課堂活動中來，進而增強自身的綜合能力。

（二）加強學生的自主探究意識能力

在實際教學工作中，作為教育者應該將生活實例與教學結合開來，這樣的方式在一定層次上能夠提高教學的有效性，同時還能夠激發學生的學習興趣。老師在教學中應該關注學生自身發展，給予學生一定的指導，讓學生能夠在生活中發現一些問題，并運用數學方法解決這些問題。在現實生活中一些方面與數學知識具有緊密的聯系，讓學生能夠積極主動的探究這些問題，將數學知識與現實生活結合開來，不僅能夠豐富學生自身的知識素養，同時還能促進學生綜合素質的提高。

三、小學數學生活化教學具體措施

（一）積極營造良好的學習氛圍

在傳統教學中，小學數學教學沒有起到良好的教學效果，出現這樣的現象是因為老師在實際教學中教學方法運用不適宜，同時學生在實際學習中沒有真正參與到課堂中來。因此在實際開展小學數學教學中，作為教育者應該為學生營造出一個良好的學習氛圍，老師可以在教室中裝飾一些物品等，這樣能夠促使教室富有一定的活力。同時老師還應積極鼓勵學生進行創作等，在課堂中積極發言，能夠調動學生的學習熱情，這樣的方式提高學生的綜合性能力，還能豐富學生的知識儲備。

（二）加強對學生的引導，將生活與實際結合開來

對于數學這門學科來說與生活有著密切的聯系，同時能夠為生活提供一定的服務。數學與我們生活緊密相關，早晨在市場買菜會運用到數學中的相關知識，同時在一些銀行系統管理中也會應用到數學知識。因此在數學學習中老師應該加強對學生的引導，這樣能夠讓學生感受到數學就在身邊，在這樣氛圍下學習，能夠讓學生感受到數學的親近性，能夠在真正意義上主動的去學習，進而提高綜合能力，促進自身的全面發展。在小學數學學習中“加減法”是一部分重要的學習內容，針對這部分內容的學習，老師可以指導學生觀察校園中的樹木等，另外，還可以觀察過往的行人以及車輛，利用樹木進行加減混合運算，這樣的形式能夠讓學生感受到數學就在身邊，進而激發自身的主觀能動性。

（三）能夠將數學知識真正運用在實際生活中

對于處于小學階段的學生來講最主要的目的就是能培養學生的數學意識，能夠將理論與實際結合開來，進而運用數學知識解決生活中遇到的一些問題。在小學數學教學中老師應該引導學生將理論知識與實際結合起來，讓數學能夠真正走進生活中來，進而促進知識能力的形成。在小學數學學習中“圖形的面積”是教學中的內容，針對這部分內容的學習，老師可以讓學生在家用米尺測量陽臺以及餐廳長度以及寬度等，運用測量的寬度和長度進行圖形面積的計算，這樣的形式不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能將數學知識運用在生活中來。

（四）將生活元素注入在教學中來

在生活化小學數學教學中，老師應該將生活中的一些元素注入在教學中來，進而更好的進行教學。在一定程度上講良好的導入能夠豐富學生的知識儲備，進而幫助學生盡情翱翔在知識海洋中來。在實際教學中老師適當的導入一些生活元素能夠為課堂注入活力，同時還能激發學生的學習興趣。在數學中經常會學習分類等相關方法，針對這部分內容的學習，能夠引導學生在生活中將自身的物品進行歸類，真正達到學以致用的效果，進而提高學生的學習效率。

結束語：

綜上所述，在小學數學學習中數學是一門綜合性學科，因此，作為教育者在教學中應該將一些生活元素注入在教學中來。另外，還應營造良好的學習氛圍，讓學生積極主動參與進來，這樣才能激發學生的學習興趣，才能提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。

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