立足區域環創 打造特色品牌

謝光英

新《幼兒園工作規程》（以下簡稱《規程》）第三十條指出：幼兒園應當將環境作為重要的教育資源，合理利用室內外環境，創設開放的、多樣的區域活動空間，提供適合幼兒年齡特點的豐富的玩具、操作材料和幼兒讀物，支持幼兒自主選擇和主動學習，激發幼兒學習的興趣與探究的愿望。我園以《規程》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，以“創設田園生態的兒童樂園，提供優質特色的幼兒教育”為辦園宗旨，堅持 “大樹小樹同伸展”辦園理念，倡導“天放、和諧”的教育主張，立足區域環境創設，重點打造“陽光運動、繪本閱讀”等特色課程，讓幼兒在快樂輕松愉悅的環境中“有趣地學，有益地玩”。

一、合理規劃戶外活動區，打造“陽光運動”七彩樂園

（一）核心目標

2006年，教育部《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》（教體藝〔2006〕6號）提出，學校要堅持“一切為了學生 ”的可持續發展的理念，切實加強體育工作，激發學生的運動興趣，錘煉學生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品格，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧發展。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，根據“陽光體育運動”這一指導思想，我園充分挖掘戶外場地資源，創建“游樂園、運動場、野趣園、竹園大道”等功能區，開展一系列的戶外陽光運動，培養身心健康、情感豐富、富有創新與挑戰精神的新型幼兒：發展幼兒平衡能力、力量和耐力；發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、搬等八項基本動作并提高動作協調能力和靈敏性；激發幼兒參與運動的樂趣，培養幼兒團隊精神和勇敢品質。

（二）區域設置

游樂園區設置大型綜合玩具、攀爬系列木梯、平衡木、拳擊臺、各類童車、鉆爬網、懸空棧道等器械玩具，孩子們上云梯、過小橋、車車樂、玩吊環、打拳擊、戰地匍匐……

運動場區設置攀爬墻、投擲區、球場、跳躍區、跑道區、自制玩具體驗區，孩子們三三兩兩、成群結隊，整個運動場活力無限！

野趣園有沙石區、涂鴉墻、小山丘、火山洞、植物迷宮、城堡等，孩子們在這里玩沙戲水、快樂涂鴉、鉆山洞、走植物迷宮，體驗大自然無窮的樂趣……

竹園大道可以體驗“馬拉松”“超級貨運”“戰地英雄”等主題運動。

（三）課程開展

《規程》第十八條指出：幼兒戶外活動時間每天不得少于2小時，其中戶外體育活動時間不得少于1小時。因此，我園因地制宜開設了系列課程。

1.科學安排運動課程，豐富幼兒游戲內容

（1）合理安排一日運動活動。堅持每天上午早操與體能游戲30分鐘，戶外區域運動40分鐘；每天下午體育游戲30分鐘。

（2）平衡幼兒基本動作素質發展。每個班兩周一個動作發展重點，每天有重點指導。每個班根據幼兒年齡階段發展目標平衡動作發展內容，全面發展幼兒身體素質。

（3）開放親子陪伴運動課程，有效促進幼兒個體發展。每天早上8：00～8：30和每天下午4：20～4：40時段，戶外功能區對家長開放，幼兒自主選擇運動項目，家長陪伴游戲，既保證幼兒游戲安全，又滿足了幼兒個體發展。

2.加強運動課程常規督導，確保陽光運動有效開展

執行分管園長、保教處、教研組三級管理，每月開展游戲常規督查，督導游戲活動有計劃、有指導、有反思、有總結，確保幼兒運動活動常態開展。

二、功能室聯體打造繪本樂園，豐富“繪本閱讀”特色課程

（一）核心目標

繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候我們能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。兒童時期是一個形象思維發展最好的時期，繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。在保證了兒童的“陽光運動”后，根據幼兒喜歡聽故事、看圖書、具有初步的閱讀理解能力及書面表達的愿望和初步技能的特點，我園科學創建繪本閱讀室、創意工作坊等七大功能室，為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，提供豐富、適宜的低幼繪本，讓老師、家長經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展幼兒學習經驗。

（二）區域設置

一樓以“故事繪本”為主題，以繪本樹、故事墻、留守兒童愛心繪本漂流站、繪本閱讀室等多種載體為孩子營造溫馨、書香的繪本閱讀氛圍。特別是繪本閱讀室，豐富的繪本圖書、舒軟的布藝沙發、溫馨的閱讀提示，其樂融融的親子閱讀體驗，為孩子們開啟精彩的童年生活……

二樓以“藝術繪本”為主題，把《世界藝術大師》《世界名畫》《與藝術大師一起創作》等系列繪本展示在二樓梯間、廊道，與功能室的創藝體驗吧相結合，打造“創意空間”藝術長廊，孩子們在這里領略世界名畫，和大師一起對話，還可以做手工、繪畫涂鴉，自制繪本，盡情演繹大家風范……

三樓主題為“科學繪本”?！兜谝淮伟l現》《古代人是怎么生活的》《科幻太空》《恐龍世界》等科學類系列繪本開啟孩子們智慧之門，它和 科學體驗吧、建構體驗吧、巧巧工匠房等功能室聯體創建，營造濃郁的科創氛圍，讓孩子們動手動腦、自主探索，從小熱愛科學。

另外，我們還創建了音樂舞蹈廳、生活體驗吧等功能室，為幼兒拓展更廣闊的區域活動交往空間。

（三）課程開展

幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響。我園全方位開放繪本閱讀室、創意體驗吧等七大功能室，統一安排班級功能室活動時間，保證每個班每周至少到每個功能室開展一次大區域活動。豐富的大區域活動增進了孩子間的語言交流，也發展了孩子人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。值得一提的是，每個班都設置了閱讀區和愛心繪本漂流站，孩子們把自己的繪本也放到這里和伙伴們一起分享，既豐富了幼兒繪本，也讓孩子學會愛心分享。

（四）堅持開展“七個一”繪本閱讀體驗，激發幼兒濃厚的閱讀興趣

每天晨間書香一刻，班級孩子集體分享經典繪本，要求每周至少閱讀一本繪本。

每天中午小廣播，與同伴分享繪本故事。中午午餐時間，由大班值周班孩子輪流到廣播室講繪本，每天分享一個小故事，精彩童趣的繪本故事總是讓孩子聽得津津有味。

每周一次親子繪本體驗。每周星期一到星期五早上8：00～8：30，繪本閱讀室同時向兩個班的家長開放，繪本閱讀室和一樓大廳，處處都是孩子和家長的幸福合影。家長們認真的陪伴，親情閱讀浸潤著每一個孩子心靈。

每月一次留守兒童親情閱讀。我們為孩子們提供《我爸爸》《我媽媽》《爺爺一定有辦法》等系列親情繪本，每月和留守兒童一起分享一本愛心繪本。讓孩子感受親情溫暖，表達對遠方爸爸媽媽的思念，增進親子感情，促進農村留守兒童心理健康發展。

每學月開展一次“自制繪本圖書”展評。

每學期開展一次繪本“故事大王”評選。

每年開展一次繪本故事表演劇展演。

系列繪本活動有效促進我園繪本閱讀課程開展，更為孩子營造了濃厚的繪本書香氛圍，激發了孩子閱讀興趣，培養了孩子們良好的閱讀習慣。

總之，我園在多年的辦園實踐中堅持“因地制宜、廢舊利用”原則，不斷探索幼兒園區域活動環境創設，打造“陽光運動、繪本閱讀”特色品牌，為孩子們創造快樂的游戲環境，讓更多的孩子在石蟆幼兒園這片田園生態的七彩園里茁壯成長。

（作者單位：重慶市江津區石蟆幼兒園）