心向陽光，才能春暖花開

胡曉君

法國作家羅曼·羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！苯處熓墙o別人陽光的人，自己先要心向陽光。手捧《中國師德手冊》，一個個生動的小故事帶我慢慢走近那些教師，心里總時時充盈著一種陽光滿懷的感動。書中優秀教師的事跡，如一道道陽光，照亮了學生的心靈，也讓我不時地反思自己的教師生涯?！吧硇木銈?、知行合一”，我覺得可以用這八個字來概括良好師德應該具備的條件。

一、“身”——做為人師表的典范

首先儀表風度是第一基石。一個人良好的儀表往往會吸引周圍的人，就如磁場一般，如果借力得當，儀表的力量是無窮的。書中介紹了一位小學語文教師楊瑞雪，以她端莊得體的打扮吸引著學生，使學生愿意學她的樣子，愿意聽她的教導。讀到此，我想到了原杭州北山機關幼兒園園長陶瑾，儀態端莊、打扮得體、舉止優雅，所有見到她的人都會自然而然地被她所吸引，她的儀表為魅力指數加了分。再看我們周邊，一些教師濃妝艷抹、著超短裙，沒有一點為人師應有的儀表，在學生和家長心中的形象就會大打折扣。沒人令人信服的外表，又怎么來吸引別人探究你的能力呢？很難想象，一個教師如果蓬頭垢面、不加修飾，怎么能使學生的目光經常集中在他的身上呢？我覺得教師的儀表應該是陽光的，親切的笑容，溫柔的舉止，得體的打扮，讓人賞心悅目。

其次要做為人師表的典范。俗話說“身正為范”，教師要有自我約束、自我監督的能力。書中說到一個“慎獨”的例子：廖校長把家長送來的錢替學生交學費，這種嚴于律己的品行自然被學生所折服?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處熑舨皇锹窐?，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈。教師的一舉一動、一言一行，都清晰而準確地印在學生的心靈上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

二、“心”——做一名最出色的教師

有什么樣的心態，就有什么樣的人生。我們的工作中，也許有很多的不如意，也許有很多的缺憾，但只要我們抱著積極的心態來看待，工作中就會有更多的幸福感。何謂積極的心態？就是接受現實，永不放棄，追求卓越。一個人只有擁有樂觀的心態，就有進取的人生態度。書中提倡教師要有敬業的人生態度，要做最出色的教師，由此，我想到了名校舜水中學的校訊——“做最好的自己”。 在那里，每個學生和教師無論學業成績的好壞，無論工作能力的高低，都能擁有充實、自信的學校生活體驗，肯定自己，喜歡自己，盡自己的能力讓自己做到最好，使自己盡可能做最優秀的自己?！白鲎詈玫淖约骸本褪且环N信念，一種追求，有了這樣的精神追求，我們會不斷充實自己，完善自己，超越自己，實現自己最大的價值。教師還要有精神追求，教師沒有信仰，沒有精神追求，他的學生很難成為站立起來的人。于漪教師，雖古稀之年，卻依然保持著職業的敏感和對新事物的追索，所以即使歲月老去，但仍顯得年輕，因為她的精神是年輕的。 “我希望自己擁有最出色的學生，所以我必須使自己成為最出色的教師?！弊屛覀兣ψ鲞@樣出色的教師吧！

三、“知” ——做一名知識淵博的教師

“學高為師”，這是作為教師能讓學生信服的最好理由。書中提到胡華敏老師被派去擔任一個“亂班”的班主任，初到班級，學生三五成群在玩撲克。想必一般人看到這個情景，大多會怒發沖冠吧。但胡老師并沒有發怒，而是與學生一起研究起撲克來，她知識淵博、語言風趣、實力超強，一下子在學生之中贏得了好感，胡老師也趁機把學生帶進了知識的海洋。有實力才有魅力，這就是教師實力所體現的魅力所在。

古希臘時期，人們把教師稱為“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師。教師心智聰慧，才能教育和影響他的學生。如何才能使自己心智聰慧呢？書中提出了一個很好建議——多讀書。我們往往有這樣的感覺：“書到用時方恨少?！钡@是以前，現在因為有了網絡這個工具，什么都變得輕松便捷了，寫論文總結，只要網上一搜，或稍做修改，或東拼西湊就成了，又有多少字眼是自己思想的真實反映呢？網絡造就了我們一顆浮躁的心，我們可能有精力天天去玩耍，卻很難靜下心來認認真真地讀一本書。懷念以前讀書人的境界：手持一卷書，挑燈到深夜。讓我們也能懷著這樣一種淡定的心態，每天看幾頁書，每天做一點讀書筆記吧！日積月累，這些讀過的書，記錄下來的筆記就會成我們自己的知識。

“吾生也有涯，而知也無涯?！睍羞€提出了要有終身學習的要求。是的，與其仰視別人的博學，不如時刻充實自我，通過終身學習，把自己塑造成為博學之師。

四、“行” ——做一名有智慧的老師

書中談到教師行為處事的諸多方法，比如要平等對待每一個學生，讓不同層次的學生都獲得成功；要因材施教，對學生施以個性化的教育；要關愛學生，把自己的愛傳遞給學生；更要用多樣的教學方法去春風化雨。

汪永梅老師以信任學生而著稱。她的信任讓做作業愛偷看別人的小斌不僅改掉了壞習慣，而且能承擔起屬于自己的責任，主動提醒小組內其他同學按時完成作業。信任，成了神奇的魔法石！

烏魯木齊優秀教師安增軍，在用眼神傳遞愛方面有獨到的見解。他的學生都從目光里讀懂許多，收獲多少。眼神的交流，起到了意想不到的作用。

而唐文國老師在剛入教壇時，滿懷熱情踏上講臺，卻因缺乏經驗，所帶的班級成了差班。但他沒有氣餒，而是想方設法找尋機會，終于抓住一個時機，用巧妙的方法贏得了班級管理的轉機。

同樣，黃靜老師的寓教于玩也在課堂上收到了很好的教學效果。

……

諸如此類的事例還有很多很多，優秀的教師善于運用多樣合適的方法把課堂營造成學生喜愛的天堂，把班級管理成學生溫馨的家園。他們就像太陽，照到哪里哪里亮。

一書閱完，深思良久。要做好教師確實不容易，但既然我們選擇了這個職業，自當立足當下，積極向上，做一名心向陽光的教師。心向陽光，就會擁有健康、平和、寬容、積極的心態。面對孩子，就會有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，就會有陽光般溫暖的態度；面對家長，也能陽光般真誠地交流；面對教育，更會有陽光般平和的心態；面對教學，就一定會有陽光般積極的熱情；面對發展，必然有陽光般不息的能量。撒向學生的是陽光，給學生帶來的是陽光。多給學生一點陽光，就會多一些燦爛，給學生更多的陽光，就會有更多的燦爛。心向陽光，終會有春暖花開之時。

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區柯巖中心幼兒園）