亂七八糟的魔女之城

喻玲鳳　任小玲

繪本分析：

《亂七八糟的魔女之城》繪本故事，講述了國王在亂七八糟的魔女之城迷路后，于是寫信給王后，請求王后去營救他。營救國王要經過規律之城，王后要用聰明和智慧尋求規律，才能正確到達目的地，營救出國王。

活動目標：

1.復習ABAB 、AAB、AABB的規律排序，學習ABC的規律排序，并能根據ABC的規律進行排序游戲。

2.積極參與建筑游戲，嘗試自主按規律排序建構，體會規律排列的美。

活動重點：

發現故事中的ABC排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。

活動難點：

能自主的按規律進行排序

活動準備：

PPT課件 紅、黃、藍三種顏色的建構材料若干

活動過程：

一、繪本導入活動

1.出示圖片

師：瞧，圖片上有誰？

師：她可不是一個普通的女孩，她是住在南國的王后。

師：有一天，一只青鳥飛過，送給王后一封信。這封信是國王寄來的。我們一起來聽聽國王在信里寫了什么吧?。ǚ配浺簦河H愛的王后，我去了亂七八糟之城后迷失了回來的方向，只有經過北邊的規則之城才能到達亂七八糟之城，用您的智慧和勇氣來救救我把！ 國王）

2.師：信中說了什么？

你們愿意和王后一起去拯救國王嗎？

（設計意圖：本環節通過出示王后和國王信件的圖片，激發幼兒的興趣，啟發幼兒有跟隨王后一起去營救國王的愿望）

二、利用故事情節，發現規律排序

1.找鑰匙。

（1）師：這里就是規則之城的城門了，女王按了按門鈴（放錄音）。

（2）師：怎么沒人開門呢？

播放錄音：哈哈哈哈！想進我們規則之城，必須在四棵樹上找到正確的鑰匙，才能打開大門。

問：我們怎么知道是哪一顆樹上的鑰匙呢？

播放錄音：鑰匙就在規律排序是ABB的那棵樹上。

（3）師：看看，應該是第幾棵樹上掛的鑰匙才能打開大門呢？

（設計意圖：本環節引導幼兒回憶ABAB、AABB、ABB的規律排序，初步體驗發現規律的樂趣，找到鑰匙的成功感）

2.走彩色的路

播放錄音：恭喜你們成功打開大門，現在你來到了彩色分岔路，可這里只有一條路是安全的。趕緊好好想想吧？

（1）師：他說什么？仔細觀察，哪一條路是安全的呢？說說你的理由？

（2）小結：原來是由三個不一樣的顏色挨個排列的。這個規律跟我們以前看到過的規律都不一樣，以前我們只遇到了2種顏色，用字母AB來表示。那三種顏色會用什么字母來表示呢？（ ABC）

3.修橋

播放錄音：現在你們來到最后一關：危險的鱷魚河，必須用你腳下的兩塊木板，鋪到一座橋上，把他變成一座按照ABC規律排序的橋面。記住哦！是2快木板都鋪到一座橋上。

（1）師：讓我們一起來把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋，應該把木板補到哪座橋上才正確呢？（請幼兒上來操作并讓幼兒集體驗證）

你發現它的排列規律了嗎？

（2）師：終于把橋有規律的修好了，走過橋，女王順利地通過了規則之城，來到亂糟糟的城。

（設計意圖：本環節讓幼兒發現ABC的規律排序，充分調動幼兒眼、手、腦發現）

三、整理亂七八糟之城

師：咦！國王在哪兒呢？

播放錄音：我在這，我在這！謝謝你們來救我！這里太亂了，請你把他建成一座規則之城吧！

師：正好我們班的小朋友知道了許多規律，不信你們告訴他。

師：怎么建造呢？我這兒有一份規則之城的設計圖。我們按照設計圖來搭建我們的規則之城好嗎？

1.幼兒分組搭建，并發現圖紙上房頂和房身的規律均為：ABC，路面則由幼兒自主選擇規律建構。

2.幼兒自由結伴建構城市，教師觀察指導

（設計意圖：本環節讓幼兒自主結伴合作建構，改變以往數學活動中只有平面的桌面游戲，通過與建構游戲結合，讓幼兒發現規律之美，發現數學其實離我們不遠，就在我們身邊）

活動延伸：

引導幼兒在生活中發現更多的規律之美

（作者單位：重慶市沙坪壩區實驗幼兒園）