高職院校文化素質教育課程設置與評價研究

石慧

【摘要】社會發展對人才綜合素質提出了更高的要求，在高職院校開設文化素質教育課程，提高學生文化素質水平，促進學生全面發展是高職教育發展的題中應有之義。本文試圖結合高職院校文化素質教育課程設置的影響因素，探究提升高職院校文化素質課程效能的具體方法

【關鍵詞】高職院校 文化素質課程

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0020-02

一、引言

隨著社會的發展，各行各業對人才需求的提升，必然要求高職院校在培養學生專業技能同時，還要開設各類文化課程。不僅要保證學生專業技能的學習，還要提高學生文化素養，促進學生的全面發展，保證高職院校培育人才充分符合社會人才需求，提高高職院校教學質量，為高職院校未來發展奠定基礎。

二、高職院校文化素質教育課程設置的現狀

近年來，隨著高職院校文化素質教育課程的設置的增加，對于提高學生文化素質取得了一定成效，但也發現一些影響高職院校文化素質教育課程設置的因素。根據調查結果表明，影響高職院校文化素質教育課程設置的因素主要包括文化素質教育課程設置差異較大、文化素質教育課程設置不合理及文化素質教育課程資源不足等。

1.文化素質課程設置差異較大。

高職院校雖然明確文化素質教育課程設置重要性，都在積極進行文化素質教育課程設置，但是由于不同高職院校之間存在差異，導致高職院校文化素質課程開設存在明顯差異。特別是一些能力較弱的高職院校，在文化素質教育課程設置過程中，因資金短缺、師資力量不足、教學環境差等原因，嚴重影響文化素質教育課程的設置情況。

2.文化素質教育課程設置不合理。

首先現階段高職院校的文化素質教育課程大部分由教師根據自身知識，直接進行教學，缺乏科學性和系統性的設置，教師教學過程中不能將文化素質教育與專業課程教學有機地結合起來，達到兩者相互促進、協調發展的良好教學效果；其次文化素質教育課堂網絡教學效果不良，高職院校文化素質教育課程剛剛起步，課程設置過程中不能與網絡教學結合起來，導致學生學習范圍較小，只能根據教師教學進度、教學內容進行學習，抑制文化素質教育課程的發展；最后文化素質教育課程教學內容單一，課程創新能力不足，長期進行單一的文化素質學習，使學生失去學習興趣，影響文化素質教育課程的教學質量。

三、高職院校文化素質教育課程設置與評價研究的建議

1. 通過有效的課程建設，促進高職院校文化素質教育課程發展

在高職院校文化素質教育課程設置中，利用復合式課程設置方法，可有效提高文化素質教學質量。復合式課程是指教師教學過程中，通過課程之間相互聯系，將文化素質教育課程與高職院校其它課程結合起來，提高高職院校文化素質課程設置有效性。復合式課程設置主要包括文化素質教學與專業技能教學結合，提高學生專業技能同時，促進文化素質教學質量，提高學生的語言表達能力、團隊協作能力、社會適應能力等；實際文化素質教學與網絡教學相結合，信息時代的到來，將信息技術應用到各個領域，教師教學過程中對網絡信息技術的合理應用，可以有效提高教師教學質量，學生通過網絡學習平臺進行學習，可以合理分配自身學習時間，保證學習有效性，提高學生學習效果。例如：機電專業和財會專業等，學?？梢詭椭鷮W生選擇實訓基地，將教學與實際操作結合起來，機電專業同學們實習過程中會相互合作，提高學生團結協作意識；而旅游專業的實訓基地要選擇質量較高的旅游公司，保證學生實習時能夠感受導游身上敬業精神，高尚的思想品德，加強學生的情感體會，提高文化素質教育效果。

2.開設相關的文化活動，促進文化素質教育

根據學校的實際情況，組織相關的文化活動，讓學生在參與活動的同時感受、學習文化素質，加強文化素質教學效果?，F階段高職院校開設的文化素質教育活動可以從開展文化藝術活動、科技創新活動、社團服務活動幾方面出發。首先文化藝術活動，讓學生組織演講比賽、辯論賽及文化征文比賽等，豐富學生文化知識，學生在比賽過程中就會主動學習相關文化知識，提高文化知識積累。其次科技創新精神，學生根據所學專業進行創新比賽，增加學生對本專業知識的掌握程度，同時提高學生創新精神、創新意識。最后社團服務活動，可以合理組織學生，加強學生語言表達能力及社交能力，讓學生建立服務意識，提高高職院校學生文化素養。

3.運用合理的課程評價方式，提高高職院校文化素質培養效果

積極合理的評價對高校文化素質教育課程設置有重要意義，高職院校文化素質教育課程設置過程中，要明確課程評價工作的重要性，及時做好有效的課程評價工作，保證學生文化素質的培養。要保證高職院校文化素質教育課程評價合理有效。

一方面要保證從事素質文化教育教師的合理評價。在素質文化教育過程中，教師自身要具備充足的素質文化知識及教學手段，在教學過程中有效的將相關，文化素養、職業道德、法律標準講授給學生，保證學生素質文化教育學習質量。教師要積極與學生溝通交流，了解學生學習狀況，并針對學生學習情況進行教學計劃的整改，保證素質文化教學質量。另一方面，高校內要建立素質文化教育評價標準。對文化素質教學效果進行監督監測，采取不同評價方法，對教師素質文化教育質量、學生學習質量進行評價，根據最終評價標準判斷素質文化課程設置的效果，并對教學效果不佳的進行分析探討，做到高職院校素質文化教育課程設置不斷進步，完善高職院校教育教學。

高職院校合理設置文化素質教育課程，不僅可以保證學生對文化素質知識學習，促進學生全面發展，還能提高校園素質文化建設，提升高職院校文化軟實力。提升高職院校文化素質課程的效能，可以從加強文化素質課程設置，完善文化素質教育課程評價兩方面出發，提高高職院校文化素質教育教學質量，從而保證學生具備高質量職業技術能力和文化素質水平。

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