微小型企業創業沙盤游戲在高校創新創業教育課程的應用研究

廖芳　陸鑫妍

【摘要】隨著我國經濟的發展，雙創大潮的拉開，大學生就業創業問題受到社會的普遍關注。面對瞬息萬變的大數據時代，大學生就業創業能力的提升，是適應不確定未來的重點，而有效的開展創業教育，提高大學生的創業意識和創業精神，成為高校教育改革的重要突破口。本研究系統的分析將企業創業沙盤游戲應用到高校的創新創業教育當中，給學生創設學生情境，更好的應用實踐，更好推動高校創新創業教育工作。

【關鍵詞】微小型企業 沙盤游戲 創業教育 應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-封二-01

隨著市場經濟的快速發展，社會就業形勢發生了較大的變化，創新精神、創業思維，就業創業能力成為大學生的必修內容，很多高校都積極開展創業教育，通過構建高校創業教育體系，對現有的人才培養模式進行必要的改革，提升大學生知識水平與技能的同時，促進大學生就業創業能力的提升。微小型企業創業沙盤游戲是高校創業教育的平臺，以此來提高高校創業教育水平。

一、廣西師范大學創新創業教育的意義

素質教育在當今教育活動中占據重要的地位，優化課堂教學是實施素質教育的關鍵環節。因此要求教師在教學的過程中要轉變教學觀念，逐步發展學生學習能力的培養，另外也要求學生逐步養成獨立學習、動手實踐的能力。所以互動體驗式的課堂越來越受歡迎，讓學生更愿意參與到課堂當中，提高學生學習的主動性，從而更好的實現教學效果。廣西師范大學的學生知識體系比較豐厚，但是在一些就業創業課程中學生的參與程度比較低，動手能力較弱。微小型企業沙盤游戲應用到創業課堂當中，通過小游戲將理論知識融匯于當中，讓學生能夠通過參加游戲來了解更多的專業知識，充分鍛煉學生的思維方式，激發學生的創意靈感，植入創新創業基因，激發大學生的創業熱情，積極加入到創新創業的行列，在解決自身就業問題的同時為社會做出更大的貢獻。

二、創業沙盤游戲在高校創業教育課程中的應用

1.創設情境，激發學生學習興趣

在小微型企業創業沙盤游戲的課程設置情境中，學生可以扮演老板、采購員、會計等不同的角色，這與他們平時在課堂僅作為學生的角色完全不同，大大激發了他們的學習興趣。沙盤游戲創設模擬經營的場景，通過購買、銷售等途徑，激發學生探索精神，通過模擬市場運營，初步了解市場運行規律，增加了課程實踐運用，學生真正做到了動手、動腦和動口，大大提升了學生的參與度。在廣西師范大學開設的《小微型企業創業沙盤模擬游戲》課程中，讓學生真正在學習的過程中占據主動地位，讓他們在這個過程中去獲取知識，積極參與整個教學過程中，從而在不自覺的過程中充分發揮學生的思維能力，培養學生的創造力和動手能力。通過游戲的開展，學生能夠對知識有一個更加真切的理解，互動的課堂更是提升了學生的課堂主人翁意識。

2.降低難度，增強反思，培養學生適應社會自信力

大學生大多未參加過創業，工作經驗甚少，在開展沙盤游戲的過程中可能會出現很多預料不到的情況，所以在游戲的設置的過程中需要考慮每一個環節的可能性，盡可能的降低難度，保證學生在游戲的過程中減少心理方面的負擔。廣西師范大學的學生參與動手的教學活動比較少，因此在游戲的過程中讓學生積極參與，最大限度發揮自己的動手能力，讓學生在學習的過程中能夠收獲比較好的成績，可以極大的增強學生的自信心。在開展游戲的過程中，有些環節能夠讓學生產生瞬間的靈感，可以在游戲反思環節由老師引導做提煉，這些靈感是課本上所沒有的，這時就需要教師能夠就出現的問題及時做出反應，尤其是教師在言語上正向引導，能夠在很大的程度上增強學生的自信心，對學生提高日后的創業能力具有較大的幫助。

3.增強現實，培養學生的競爭意識

在進行模擬沙盤游戲的過程中，教師提前進行指導和背景說明，并且根據不同學生的決策給予初步的指導，并設置競爭場景，比如業績和產量，然后進入真實的運營環節，這利于學生將結果進行對比，更好提煉反思，并將理論知識運用到實踐當中，加強對理論知識的理解。增強現實，這個環節針對學生在參與游戲時的弱點有非常好的影響，讓學生對決策不同產生后果不同有意識，從而培養學生的責任感和競爭意識。

三、創業沙盤游戲對高校創業教育的作用

1.植入創新創業基因，提升綜合能力

廣西師范大學的學生在創業課程學習的過程中較少有機會真正到企業當中參與實踐活動，創業更多是一個概念。在開展創業沙盤游戲的過程中，大學生對于模擬企業創業和市場的思考，可以更好的激發學生的創新精神，創業思維，同時能夠讓學生發現自身綜合素質的不足，促使其學習創業方面的其他知識，為其植入創新創業基因，不斷創造進步，提升自身的綜合素質能力。

2.學生參與創業體驗，適應不確定未來

在現實激烈市場競爭中，創業風險系數較高，小微型企業創業沙盤游戲活動模擬情境，能夠讓學生參與體現創業的全過程，感受競爭的態勢，體驗在實際創業過程中的遇到的各種挑戰，在降低真實創業風險系數的情境中，積累經驗，從而更加勇敢面對不確定性的未來。

3.培養學生創新精神和創業思維

小微型企業沙盤游戲模擬中還有最關鍵的是團隊協作能力的鍛煉和提煉，這是創新精神和創業思維不可忽視的重心，在開展游戲的過程中，團隊成員合作，充分發揮各自的優勢資源，經歷各種困難挑戰，最終取得游戲的勝利，是大學生團隊意識培養的重要一環。

四、結束語

小微型企業創業沙盤游戲能夠充分調動學生學習的積極性，增強課堂師生的互動，增進學生對創新創業知識的理解和滲透。從廣西師范大學的開設《小微型企業創業沙盤游戲模擬》課程的實踐結果來看，開展微小型企業創業沙盤游戲利于促進學生將理論知識運用到實際工作當中去，利于培養學生創新精神、創業思維和提升就業創業能力。

參考文獻：

[1]佚名.《沙盤模擬與傳統內訓之間的區別》.商戰名家網，2010-4-10.

[2]劉樹良.《企業沙盤模擬決策理論與實戰》.北京：工業電子出版社，2008-8.

[3]《SIYB創辦和改善你的企業-游戲手冊》，中國勞動社會保障出版社，2008.