做尊重學生的班主任

肖李勤

摘 要：人都有被尊重和賞識的心理需要，這也是人的價值和尊嚴的重要體現。老師在教育活動中自覺地尊重學生，是教師的職業道德，也是應有的責任，更是取得教育成功的關鍵。做尊重學生的班主任，可以促進優秀班集體的形成。

關鍵詞：愛；班主任；尊重；學生

有人說，這個世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少的，而有一樣東西卻是越分越多的，那就是愛。還有人說，教育是一種藝術，是一種愛的藝術。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！倍呢ぷ鹣壬f過：“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水就不為池塘一樣，沒有感情，沒有愛，就沒有教育?！北恼f“有了愛便有了一切”。由此可見，愛對于教育之重要。只有用愛心去灌溉，以尊重去耕耘，才能讓那些幼苗茁壯成長，綻放出鮮艷的花朵。是的，教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。我認為，愛學生是育人根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

一、尊重學生，是教師取得教育成功的關鍵

有句話說：“沒有教不好的學生，只有沒找到能教好學生的方法?！逼鋵?，并不是學生教不好，只是我們自己的方法太少而已，只是我們自己還不夠愛學生。愛學生不僅要以一顆寬容的心去了解他們，承認他們，寬容他們的缺點，克服偏見，一視同仁；愛學生還應該善于發現他們身上的閃光點，珍惜、贊揚他們的優點；在愛學生的同時，更要尊重學生，以真情對待他們，以平等的心態與他們相處，還應讓自己多一份童心，盡量親近學生，拉近彼此之間的距離，讓彼此的心靈更容易溝通。只有這樣，彼此之間的情感才更加顯得真切。精誠所至，金石為開。一旦他們感受到你給他們的關愛，他們才會以他們自己真正的思維與你交流，以積極的姿態與你交往。

心理學家杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞?！彼园嘀魅纹綍r應該重視賞識學生，用欣賞的眼光來鼓勵每一個學生，少一點求全責備，而應多一些欣賞與贊美。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！薄俺晒Φ慕逃龖撌箤W生在沒有意識到受教育的情況下卻受到畢生難忘的教育，而這種潛移默化過程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用?！倍谶@過程中是不能缺乏愛與尊重的。小學生就像一棵棵幼苗，他們渴望著茁壯成長，他們正在等待著能給予他們成長所需的陽光、空氣和雨露，而教師就應該努力創設出他們成長所需的一片樂土。

二、尊重學生，是學生健康成長的需要

1.尊重學生生命成長的需要

健康成長是一切發展的基礎。學生正處在成長的高峰期，這就需要我們除了關注學生的學習外，還要更加關注學生的生活、睡眠、運動等其它方面，老師應該盡最大可能實現學生成長的快樂，爭取讓每個學生擁有快樂的童年、少年，為他們的幸福人生奠定堅實的基礎。

2.尊重學生個性發展的需要

“一個沒有個性的民族，是死氣沉沉的民族；一個沒有個性的時代，是沒有發明創造的時代；一個沒有個性的人，是只會呼吸的人體標本?！眰€性就是潛能。教育就是順應學生的個性潛質，使之得到最佳發展，并帶動其他領域的發展，最終實現全面、整體提高。

衡量一所學校教育的成敗既要看，考入高一級學校學生的發展力，還要看其他學生的社會適應能力、發展能力。教育應該是讓每一個學生都擁有成功、自信的心態。教育應該是尊重個性，張揚個性，以個性促發展。

3.尊重學生心理發展的需要

心靈的成長比知識的成長還要重要。學生的心靈世界是一本讀不完的“書”，我們要在尊重的基礎上，不斷學習、潛心研究、正確引領這部時時刻刻變化著的“書”。

當學生的心理愿望遲遲得不到實現，日積月累，內壓到一定程度，就會“爆炸”。我們往往會以道德、規則的標準去評價、處理這些“爆炸”，而很少從學生內心世界去分析、扶正、引領。所以，我們要尊重學生的心靈，研究心靈成長規律，把問題消滅在萌芽狀態，讓心靈在和諧中成長。這樣才可能讓一個又一個的遺憾少些再少些，讓我們的孩子不僅身體健康，而且身心健康

三、尊重學生自我管理和參與管理的權利

班級管理，是班主任和學生共同參與的管理。班級管理目標的實現既依賴于班主任的辛勤工作和勞動，亦有賴于學生良好的自我管理和對班級管理的積極參與。班主任要信任學生，要引導學生進行自我管理，要大膽讓學生進行自我管理的嘗試，要為學生參與班級管理創造條件和契機。培養自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。如我在晨會、班會活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。強調尊重學生自我管理和參與班級管理的權利，是培養學生主人翁意識和組織管理能力的需要，是現代教育和班主任工作的特色之一，應引起我們足夠重視。

總之，真正的教育離不開愛，離不開尊重，只有愛學生，尊重學生，才能讓他們敞開心扉，才能讓教育走向成功；只有愛學生，尊重學生，才能讓教師真正無愧于這太陽底下最光輝的職業。作為教師，我們應該揚起愛的風帆，用愛心與尊重來鋪就教育之路，用愛心與尊重去澆灌每粒種子，去培育每株幼苗。作為班主任，更應該懂得從學生的角度去看問題，與學生取得同理效應，讓學生覺得你在感情上與他們相融，觀點上與他們一致、民主、公平、平等、親切，這就是尊重的基礎。這樣，學生感到你的尊重，就會主動積極投入學習和班級活動，班主任工作也就事半功倍了。

參考文獻：

[1]韓其蕙.尊重學生，做好班主任工作.《關愛明天》，2016（3）.

[2]郝興蘭.淺談班主任工作中德育教育的重要性——從尊重學生談起.《中學教學參考》，2012（24）：126.