以五大發展理念引領大學精神建設

姚存 胡楠楠

“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念是我國一切發展行動的先導，對我國政治、經濟、文化等方面具有深刻的指導作用。因此把堅持黨性原則和堅持馬克思主義意識形態貫穿于大學精神之中，加強五大發展理念與大學精神相契合，有利于大學生樹立正確的價值觀和世界觀、推動高校校園精神文化建設。

【關鍵詞】五大發展理念；大學精神；引領；建設

近年來，黨中央領導集體立足于我國基本國情，在中國共產黨第十八屆五中全會上提出必須深入貫徹"創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念，這一決策為我國今后如何發展指引了方向，引領了當今社會核心價值觀的發展。高校既是教育機構，也是"核心價值觀”的宣傳者。而無論在什么時代，任何一高校想要健康綠色發展，都應該具有符合時代發展的校園精神，尤其是在當今世界多極化、國際化不斷增強的形式下，大學精神的影響深度和廣度也在急劇增加。因此，以五大發展理念引領大學精神建設，對大學精神時代化、對建設時代所需的人才，顯得尤為重要。

那么如何以五大發展理念來引領大學精神建設呢？

1 以創新發展理念引領勇于創新、敢于批判的大學精神。

大學的靈魂要義是大學精神，它是大學在自身生存和發展中所形成的精神文明成果，是大學意識文化發展的時代標志，對指引大學建設和大學生發展具有深刻的指導作用。而任何一所高校想要發展，想要建設社會所需的人才，必須塑造符合其本身發展、符合時代及未來所需的校園精神。因此，應將創新發展理念踐行于大學精神建設之中，建設勇于創新、敢于批判的大學精神。首先要求在大學教育中必須樹立創新型教育理念，不能簡單的認為大學精神只是一個空洞的口號，而是應該把創新發展理念貫穿于大學教育之中，在校內形成良好的創新氛圍。其次，作為教育活動的主體—教師，要求教師應在教學科研過程中以科學求真的態度對待傳統文化知識與現實，敢于批判非科學的東西，破除迷信主義與保守主義，杜絕教條主義與本本主義。最后要求教育活動的客體—學生，在接受先進文化教育的同時，立足于科學基礎，面對疑惑，勇于提出質疑，敢于提出新問題，解決新問題，并在追求真知的道理上，敢于質疑與批判。

2 以協調發展理念引領統籌兼顧、兼容并包的大學精神。

協調發展理念在我國發展全局中處于重要地位，是我國各方面持續健康發展的內在要求。在大學精神的建設過程中，協調發展就是指如何處理各種文化之間的關系。以協調發展理念引領統籌兼顧、兼容并包的大學精神，首先要求先處理好國內主流文化與少數民族文化之間的關系，要平等對待各民族文化，尊重文化的差異性，兼容并包，那種追求文化一體性，單一性的做法都是錯誤的。其次，在中國經濟建設的快速發展的過程中，出現了夸大了西方文化的優勢，逐漸忽略或忽視傳統文化的繼承和發展的現象，這種現象顯然是不正確的。在處理本民族文化與他國文化之間的關系時，我們應理性分析，正確看待兩者之間的關系，做到統籌兼顧、兼容并包，而不能犯拿來主義錯誤。

3 以綠色發展理念引領校風清正、學風淳樸的大學精神。

五大發展理念的綠色發展思路是以資源節約和環境保護為基礎，以提高發展的可持續性。因此，綠色發展不是淺層次的節約發展、環保發展，而是深層次的生態發展。用綠色發展理念引領大學精神建設，就是要建設校風清正、學風淳樸的大學精神。以綠色發展理念引領校風清正、學分淳樸的大學精神建設，核心在于營造積極向上、蓬勃發展的文化氛圍，因此要加強課堂教育，始終做到學術無禁區，課堂有紀律，促進真正把每個在校大學生都培養成才、成人。其次建設校風清正、學風淳樸的大學精神，要通過學校廣播臺、校報、公開欄等傳統平臺和微博、微信等新興媒體，大力加強環保教育和勤儉節約教育。同時要結合學生需求，開展內容充實、形式多樣的綠色教育活動，樹立以學生為本的理念；結合學生實際，深入挖掘學校辦學底蘊，努力構建既有時代特征也能體現學校特色的綠色文化載體，建設健康、文明、和諧、向上的大學精神。

4 以開放發展理念引領取其精華、去其糟粕的大學精神。

開放發展理念是我國五大發展理念的應有之意。改革開放的偉大實踐，促進了我國的思想解放、經濟繁榮和社會穩定。但伴隨著改革開放的深入，西方偏激的思想理念逐漸傳入中國，盲目的跟隨西方外來文化，而對本國優秀的傳統文化嗤之以鼻。因此在此背景下，應以開放發展理念來引領大學精神建設，建設取其精華、去其糟粕的大學精神。首先要求學生在處理民族文化與世界文化的關系，要堅持取其精華的原則。我們既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，尊重世界文化多樣性，在文化交流中相互借鑒，求同存異，積極吸收其他國家的優秀文化。其次對待本民族文化與世界文化之間的關系，要堅持去其糟粕的原則。世界文化具有多樣性，但不是任何一個國家的文化都適用于我國文化的發展。因此在堅持取其精華的原則下，在對待本民族文化與世界文化的關系上，還應堅持去其糟粕的原則，以辯證的眼光來正確處理兩者之間關系，從而更好的推動文化的建設。只有正確處理本民族文化與世界文化的關系，才能在校園內構建取其精華、去其糟粕的大學精神。

5 以共享發展理念引領以人為本、全面發展的大學精神。

共產主義社會的最高目標是大同社會、共享社會，要想實現這個遠大的目標，就必須把共享作為發展的出發點和落腳點，以共享發展理念引領我國社會發展，維護社會公平正義，從而為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚最深厚的動力。而大學的根本任務就是為國家培養出具有創新精神和實踐能力的全面發展的人才。以共享發展理念引領以人為本，全面發展的大學精神首先要求教師應發揮模范帶頭作用，應以自身的風范去引導學生的行為規范，提升學生的道德境界，升華自身在校園群體中的影響和威望。其次，要培養學生具有和諧的思維模式，樹立共同發展的理念。一方面要宣揚團隊和諧精神，崇尚和而不同。另一方面要強調己所不欲、勿施于人，尊重他人，在更高層次上，強調只有實現每個人的全面發展，才能最終實現校園的和諧和校園人的幸福

6 總結

發展理念是發展行動的先導。發展理念的先進與否從根本上決定著發展成果。立足于國情所提出的"創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，是新形勢下我國發展全局的一場深刻變革，是我們黨正確認識和把握發展規律的新發展，是大學精神發展的必然趨勢，對我國社會發展、對高校精神文明建設、大學精神建設具有重要的指導作用。

參考文獻

[1]顧曉松顧玉平.求真育人：大學精神與現時代[M].北京：科學出版社，2011.

[2]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，北京：人民出版社，2016，127-137.

作者單位

重慶理工大學馬克思主義學院 重慶市巴南區 400054