高校思想政治理論課網絡教學資源建設相關探討

王海濤 張兆豐 桑永輝

高校思想政治理論課網絡教學資源建設相關探討

【關鍵詞】高校；思想政治理論課；網絡教學資源；建設；策略

互聯網以及豐富的資源優勢和便捷的操作性被廣泛運用在教學活動中，極大地提高了教學質量。在新課改背景下，利用網絡技術開展教學活動已經成為高校思想政治理論課的重要手段。而網絡教學資源的質量和數量會對高校思想政治理論課產生影響。在這種情況下高校思想政治理論課網絡教學資源建設十分必要。研究高校思想政治理論課網絡教學資源建設對高校思想政治理論課教學質量的提升有著重要意義。

1 高校思想政治理論課網絡教學資源建設的重要性

1.1 促進教學資源共享

高校思想政治理論課內容十分廣泛，不僅包含教材知識，而且還包含豐富的課外知識。而在傳統高校思想政治理論課教學模式下，課堂教學內容僅限于教材內容，雖然教師會查閱圖書來收集課外思想政治理論知識。但是，教師搜集的教學資源無法實現共享，而建設高校思想政治理論課網絡教學資源能夠豐富思想政治理論課教學內容，教師也可以通過互聯網來搜集網絡中的教學資源，實現資源共享。

1.2 能夠激發學生的積極性

在傳統高校思想政治理論課教學模式下，教學方法和教學內容都具有一定的封閉性，學生在封閉的環境中學習思想政治理論課很難對抽象的思想政治理論課產生興趣。但是，建設思想政治理論課網絡教學資源，采用網絡技術開展思想政治理論課教學能夠豐富教學內容，將抽象的思想政治理論知識變得形象具體，增強思想政治理論知識的吸引力，激發學生的學習興趣。

2 高校思想政治理論課網絡教學資源建設面臨的問題

2.1 網絡教學資源共享范圍小

雖然在互聯網時代，很多高校都開展了思想政治理論課網絡教學資源建設工作。但是，在實際建設的過程中，大多數高校都只著眼于本校思想政治理論課程教學的需求，根據教學需求來建設網絡教學資源，網絡教學資源都只是為本校教師和學生服務，不對校外人員開放，網絡教學資源共享范圍小。

2.2 網絡教學資源質量不高

雖然，高校十分重視網絡教學，積極完善網絡教學基礎設施。很多高校的網絡教師、校園網絡建設已經十分完善，并創建了網絡教育平臺。但是，高校思想政治理論課網絡教學資源質量不高是當前高校思想政治理論課建設面臨的巨大困難。大多數思想政治理論課網絡教學資源主要以教材為主，內容十分陳舊，缺乏與時代精神相符合的網絡教學資源，而且很多網絡教學資源分類不明確，教學資源難以滿足高校思想政治理論課的教學需求。

2.3 網絡教學資源利用率低

只有高校充分利用思想政治理論課網絡教學資源，網絡教學資源建設才有意義。但是，當前高校的思想政治理論課網絡教學資源利用率普遍較低，只有少部分教師和學生能夠主動利用網絡教學資源來進行教學或者學習。例如，雖然很多學生都知道學校建立了思想政治理論課網絡教學資源平臺，但是，在學習的過程中仍然習慣于被動接受教師傳授的知識，缺乏自主學習意識，不能夠自覺運用網絡教學資源進行思想政治理論課學習，甚至有很多學生不關注網絡教學資源的建設，不知道學校是否開設了網絡教學資源平臺，更沒有將網絡資源運用到思想政治理論課的學習中，網絡教學資源利用率不高。

3 高校思想政治理論課網絡教學資源建設的策略

3.1 利用計算機輔助教學技術開展思想政治理論課教學

計算機輔助教學以其便利的操作性受到高校教育的重視，在建設思想政治理論課教學過程中，學生可以利用計算機輔助教學技術開展思想政治理論課教學。例如，思想政治理論教師可以運用計算機輔助教學，采用動畫和視頻等形式的網絡教學資源開展教學，克服傳統教學模式呆板、單一的缺點，增強思想政治理論課的吸引力，提高學生的興趣。

3.2 構建網絡教學資源平臺

建設高校思想政治理論課網絡教學資源需要我國教育部門積極構建教學資源平臺。首先，我國教育部門應積極建立全國性的、高質量的網絡資源平臺。為此，教育部門應積極整合網絡思想政治理論課資源，嚴把質量關，確保網絡資源平臺的高質量。并且，教育部門應加強開拓網絡教學資源的共享范圍，積極構建地區性和全國性的網絡教學資源平臺，加強不同地區和不同學校之間的交流互動，實現網絡教學資源的共享。

3.3 改進思想政治教育理念

建設高校思想政治理論課網絡教學資源應積極改進思想政治教育理念，摒棄傳統的理論灌輸，加強思想政治教育的互動性和生動性。為此，高校在建設思想政治理論課資源的時候應加強培養教師先進的教學理念，尤其在新課改環境下，要加強教師對學生自主能動性的重視，鼓勵教師在注重課堂互動，采用生動的網絡教育資源開展思想政治理論教學。并且，建設思想政治理論課網絡教學資源要注重學生的主動性，加強建設能夠激發學生學習積極性和主動性的教學資源。另外，高校思想政治理論網絡教學資源的建設應注重理論知識與現實生活的聯系性，采用現實生活中的案例來加強學生對理論知識的學習。

3.4 堅持動態性的網絡教學資源建設

高校網絡教學資源建設的目的是滿足思想政治理論課教學的需求，而高校思想政治理論課教學是不斷發展變化的，因此，高校網絡教學資源建設也要堅持動態性，使網絡教學資源與思想政治理論課教學的發展相符合。為此，高校應根據大學生的思想狀態和大學生的心理及時更新網絡教學資源，站在學生的角度構建網絡教學資源，使網絡教學資源符合學生的學習和生活實際，能夠幫助學生解決實際問題。

參考文獻

[1]李丹，閆朝升，姜德友.基于積件的高校網絡教學數字媒體資源管理研究[J].中國醫學教育技術，2013（02）.

[2]陳芳勤，朱艷輝，劉強，童啟，許賽華. 高校多元立體化網絡教學資源建設構想[J].計算機教育，2013（02）.

[3]王萍霞，肖華.基于網絡新媒體的高校思想政治理論課教學模式創新——《形勢與政策》全程網絡課程教學模式的探索與實踐[J].牡丹江教育學院學報，2010（01）.

作者簡介

蔣玲慧，女，漢族，現為南京郵電大學通達學院助教。研究方向為高校思想政治教育。

王海濤，現為南京郵電大學通達學院2013級學生。

張兆豐，現為南京郵電大學通達學院2013級學生。

桑永輝，現為南京郵電大學通達學院2013級學生。

作者單位

南京郵電大學通達學院 江蘇省揚州市 225127