淺談多媒體教學之我見

曹衛科

【摘要】多媒體教學要以學生為中心；多媒體教學手段不應改變教師的主導地位；不能過多地依賴于多媒體課件；運用多媒體技術時，要把握時機，應以實際需求為出發點；充分發揮多媒體教學的優越性，使多媒體教學與傳統教學有機結合起來，合理組織課堂教學，優化教學內容，調整教學進度，為學生創造豐富多彩的實踐性強的學習環境。

【關鍵詞】多媒體教學

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0127-01

媒體技術具有圖、文、聲、像并舉的特點，可以模擬仿真豐富多彩的世界，再現真實的生活情景。實現了課堂教學的大容量，多信息，多趣味和高效率。如何正視多媒體教學這一手段，巧借多媒體在教學中的優勢，更好的提高教育教學質量。

首先，多媒體教學要以學生為中心。充分發揮學生的主體作用，課堂教學能否達到預期的效果，在很大的程度上取決于學生是否有積極性與主動性。多媒體教學突出的特點：一是圖文并茂、聲像俱全、動靜皆宜，便于激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師！心理學研究表明，興趣會使學生產生積極的學習態度，學生對學習有興趣之后，才會主動參與學習，喚起他們探索的欲望。而多媒體正是創設情景的最佳工具，多媒體課件可以化抽象為具體，變理性為感性，可創造出知識性、形象性為一體的富有強烈感染力的教學情境，從而會激發學生的學習熱情，加強知識的理解力，多媒體教學突破了傳統教學方法和教學模式，使得課堂容量增大，內容充實形象，活躍學生的思維、讓學生在充滿趣味的氣氛中獲得信息，掌握知識。二是多媒體教學能夠有效突破重點、分散難點。在教學中，只有學生在掌握知識的重點和難點的基礎上，才能談得上提高教學質量，多媒體教學具有直觀、形象、生動的特點，還有儲存、再觀等功能。比如在同一屏幕上顯示相關的文字和動畫，這是傳統教育無法實現的。教學中，教師要充分利用多媒體這一優勢，認真剖析教學目標與教學內容，通過向學生展示合理的教學情境，有效突破重點、分散難點，從而提高課堂教學效率，達到預期的教學目地。

如果在課堂上能合理運用媒體，教師、學生之間的互動，不僅可以增強學生的參與意識，而且提高學習的主動性。在學生與媒體、學生與教師、學生與學生之間合作，探究活動中參與知識的獲取過程。實現課堂中處處以學生為中心，突出了學生的主體作用。

其次，多媒體教學手段不應該改變教師的主導地位。教學中以教師的人格魅力和富有情趣地講解，通過師生間的情緒相互感染，來調動學生積極參與學習。良好的教學效果對學生心理產生正面效應，是任何形式的電子媒體所不能夠替代的。由于多媒體教學在某些方面有無法替代的優越性，因此，有少數教師在上課時關注的不再是學生怎么學，而是所做的課件是否順利演示完，只注重了演示預定的程序，放棄了學生的實踐活動與創新思維，沒能讓學生的個性得以張揚。這樣的教學不利于學生的全面發展，機器無論如何都不能代替人，它的作用始終是輔助 —— 輔助于教師的教，學生的學。

因為人的要素是第一位的，教師才是教學活動的主導者，同時在教學活動中，要利用心理學，現代教育學的原理，融入體現有個性的風格的教學方法，教學技巧，讓教學生動活潑，富有特色。防止教學思想被多媒體所左右，從而影響個人的教學風格及隨常應變的能動性，使多媒體教學形式制約師生的思維空間，影響課堂學習效果，最終失去多媒體教學的優勢。

再次，不能過多的依賴于多媒體課件，教學最終的目的是讓學生能夠獲得知識，培養能力，提高素質。制作課件時，教師首先要鉆研教學大綱，熟悉教材，把握教學的重點、難點。其次，要在上課時隨時應對課堂上學生的反應和變化，擺脫已做課件的束縛，要隨時對課件做適當的取舍，加強師生之間的互動交流，而不是僅僅人機之間的交流，教師的一個眼神，一個微笑，一個手勢，富有情趣的講解，飽含情感的朗讀，在提高教學效果方面都會起到重要作用。因此，切忌整過教學過程中都是教師機械的、單純地操作機器，使教育事業陷入高科技帶來的困境。

最后，運用多媒體技術時，要把握時機，應以實際需要為出發點，多媒體所使用不在于多，而在于精。當用則用，應結合教學內容的需要有針對性、有選擇性地使用，不宜過多過濫，更不宜長時間甚至整節課使用。資料的選擇應慎之又慎，與教學內容無直接關聯的圖案、音樂、動畫和一些附加信息，沒有必要一一展示給學生。如果內容選擇不恰當，就會消弱學生對難點的突破，從而影響教學效果。

因此，多媒體的運用，不但是對傳統教學的挑戰，而且，也是對教師教學能力的挑戰，要求教師不斷探索，緊跟時代步伐，走現代化教學之路。但多媒體畢竟不是萬能的，我們的教學需要因材施教，這就要求教師必須學會制作實用、有效、直觀的課件，而不能濫用多媒體。

總而言之，多媒體作為一種新興的教學手段，具有傳統教學無法比擬的優勢，它不僅有利于知識的獲取，而且有利于對知識的保存，甚至起著潛移默化的作用，但也有諸多的弊端。因次，在實際教學中，應揚長避短，充分發揮多媒體教學的優越性，使多媒體教學與傳統教學有機結合起來，合理組織課堂教學，優化教學內容，調整教學進度，為學生創設豐富多彩的實踐性強的學習環境。

參考文獻：

[1]《甘肅教育》主辦：甘肅教育社.主編：李峰