信息技術為音樂教學插上靈動的翅膀

李晶晶

隨著科技的飛速發展，多媒體技術步入教育領域中，并不斷得以延伸。在音樂教學中，多媒體手段的介入，使小學音樂教學更立體、更生動，更能抓住學生的注意力，有助于學生對情感的理解與把握。多媒體教學的使用，有助于營造愉悅的氛圍，使課堂變得鮮活起來，拓展學生視野，增強了學生學習的主動性、互動性，使音樂課堂變得更加豐富多彩。

一、在音樂中開展多媒體教學的作用

1.聲畫有機融合，創設教學情境?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！奔とな菍嵤┯行Ы虒W的關鍵，音樂是有聲音的藝術，音樂學習始終離不開“聽得見”的聲音，我們將“看得見”的圖形融入教學之中，讓鮮艷亮麗的色彩、動聽的聲響在不經意間成為他們的獵奇目標，有助于集中學生的注意力。小學生都喜歡看動畫片，教師運用多媒體手段將圖片、音樂有機結合起來，使音樂教學富有新意，同時能激活學生的學習興趣，幫助學生融入教學活動中，幫助學生主動參與認知，學會欣賞音樂，體味其中的滋味，從而更好地理解音樂。教師以多媒體創設教學情境，營造良好氛圍，引導學生思考問題，喚起學生對美的注意，培養學生的審美習慣，讓學生用自己的想法去表達對音樂美的理解。

2.促進思維發展，培養想象能力。小學生年齡尚小，他們的音樂閱歷有限，教師要用音樂的鑰匙打開想象的閘門，提高他們的發散思維能力。一是借助于某一特定地區的風土人情展開想象，如聽到《茉莉花》就會想象到風景秀麗的江南水鄉，聽到《信天游》就能想到黃土高原的景象；二是在特定的情感基礎上想象，教師將圖片與音樂交叉搭配，讓學生根據音樂的思維判斷圖片搭配是否合理，進行選擇性的想象訓練；三是要逐步豐富學生的感受，增加學生思維和想象的廣度與深度。

3.關注個體差異，發掘學習潛能。同一首歌曲，不同的人來演唱，所展現出的效果是不同的，是因為每個人對歌詞的體會存在差異，他們所創造的音樂作品也各有迥異。教師要關注學生的差異，引導學生主動聯想，運用視覺、聽覺去感受、體驗作品、表現音樂。運用多媒體創設情境，能引導學生自主思考、合作交流，發揮個性潛能，提高欣賞美、想象美的能力。

二、多媒體手段在小學音樂課堂中的具體應用

1.欣賞教學中的應用。由于小學生的自制力差，他們很難完成不感興趣的事，往往興致淡漠，不以為然。教師運用現代化教育手段，將聆聽、觀察等有機結合起來，加上巧妙的語言引導，讓學生接受真摯的情感感染，就會大大增加教學效果。教師將多媒體應用于教學之中，使音樂變得“觸手可及”，為學生理解音樂形象提供方便。如在《我們的田野》教學中，教者以不同速度播放歌曲，速度變慢后音樂情緒變得優美、莊重，速度加快后音樂情緒變得歡快，熱情，學生再通過律動、哼唱的方式去感受音樂的奇特魅力。音樂欣賞不再是空洞的說教，而是富有啟迪的藝術欣賞活動，教師運用多媒體手段讓學生感受到速度在音樂表現中的作用，使課堂變得生機盎然。

2.歌曲教學中的應用。在唱歌教學中，教師不僅要教學學生規定的歌曲內容，還要引導學生在欣賞體驗中充分感受歌曲的情緒，培養學生的音樂表現力。但如果僅靠教師的形體模仿、語言描述，學生難以產生直觀的感受，難以深入地理解教學內容。教師要運用多媒體手段將視、聽、唱融于一體，讓學生感受音樂情感，能引發學生發自內心的歌唱。

3.律動教學中的應用。律動，是用身體來體驗節奏感。小學生求知欲望強、興趣廣泛、想象力豐富，但注意力極為短暫，教師要借助于多媒體手段輔助律動教學，提高教學的有效性。如在《上學歌》中，教者以多媒體播放音樂，讓學生邊聽邊看歌詞，在理解歌詞內容的同時，引導學生用肢體動作表演上學路上的一些小事，做“我來表演你來猜”的游戲。讓小學生跟著音樂動起來，有小步跑的，有手拉手的，有背起書包的……

4.器樂教學中的應用。小學音樂的樂器知識非常廣泛，低年級有各種打擊樂器的認識與練習，包括碰鈴、串鈴、三角鐵、響板等；中年級有各種弦撥樂的認識，包括小提琴、二胡、琵琶等；高年級有吹管樂器的學習，包括小號、圓號、薩克斯等，這些樂器的學習主要是讓學生在欣賞中能聽辨音色，而學校的樂器有限，不可能將所有的樂器擺在學生面前。教師要借助于多媒體手段將樂器做成動畫圖片，能有效讓學生掌握各種樂器的音色特點、演奏知識。

三、多媒體輔助音樂教學的思考

部分教師的主導作用被忽視，淪為多媒體課件的播放員，學生被動地聽，沒有思維的參與，興趣被抑制。音樂欣賞并非只有單純的聆聽，而要與歌唱、演、律動等創造性活動相結合，才能讓學生理解音樂的內涵，感受音樂的魅力。教師強加給學生過多的定式概念，影響學生對音樂的想象。多媒體操作盡管非常便捷，但如果不顧及音樂的完整性，隨意打斷音樂進行講解，不利于學生對音樂的理解。部分教師不顧教學效果，盲目給學生“電灌”大量的信息，無形中增加了學生的負擔。

總之，我們要將多媒體技術融入小學音樂教學中，激發學生的學習興趣，調動學生的參與意識，培養學生的想象能力，促進其思維發展，營造富有生機活力的音樂課堂。