高中化學學習方法探析

王心玥

摘要：高中化學一直是一個難點，很多同學不能夠適應化學知識學習的節奏，最終導致化學成績遲遲不能夠提升。想要提升化學成績和學習效率單憑老師課堂的講解是遠遠不夠的，同學們要提前做好預習，把握學習重點，課后認真復習，針對比較復雜的知識點要做好筆記，方便日后查看，只有這樣才能快速提升化學成績。

關鍵詞：高中化學；學習方法；化學實驗

很多同學感覺化學知識相對難以理解，主要是由于化學知識相對抽象，我們剛剛接觸化學這門學科時，往往覺得想象知識點和化學元素很難，再加上化學公式較多，生活實踐經驗較少，從而出現了化學知識難以理解的現象。為了更好的提升高中化學知識的學習效率，要從以下幾個方面入手：

一、做好課前預習、課堂學習、課后練習三環節

課前應預習，這是學習好化學知識的基礎，因為我們在高中的學習進度較快，課堂安排很緊湊，通過預習，將老師課堂要講的內容進行通讀，對不能理解的知識進行標記，記下難點和重點，這樣課堂上老師講解時，我們就可抓住課堂那寶貴的時間，有的放矢的將預習找出的難點和重點在課堂中消化，以讓我們迅速理解和掌握各個知識點，從而提升學習效率。當然要學好知識，課堂上要集中精神聽老師講解，不放過任何知識點的學習，同時由于化學相對于數學、物理學科知識比較零碎，故一定要做好課堂筆記，如有課堂有實驗則要認真觀察實驗現象，在情景中記憶和想像，對于沒有聽懂的內容，及時在課堂或課后問老師或同學弄清楚。課后要多做練習題，更好地對知識進行消化和鞏固，特別是因化學學科知識的零碎性，通過習題則可將其串聯起來，起到很好的復習和記憶作用，并通過再看書復習和對此舉一翻三的總結，將知識點以流程圖或框架圖方式條理化、鏈接化，逐步建立起學習思維導圖。

二、重視化學實驗

化學是一門建立在實驗基礎上的學科，實驗課是我們走進化學的唯一途徑，同時也是學習化學的有效手段，因此化學實驗課非常重要。有些同學不重視化學實驗課，認為實驗課無關緊要，就是好玩，這是完全錯誤的，所以我們要轉變觀念，重視化學實驗課，在實驗課上認真觀察，發揮實驗課的真正作用[1]。

在進行化學實驗時，首先要搞清實驗目的、原理、方法和步驟等，然后認真做好實驗，并仔細觀察實驗現象。觀察通常分為三步，按照順序可分為反應前、反應中、反應后，我們在觀察的同時要積極地思考。如觀察鋅和銅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把知識進行梳理和歸納，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。這樣的思考和總結就能將實驗和抽象知識相結合，強化理解和記憶，提升學習效果。

三、加強化學知識同生活的聯系

興趣是最好的老師，化學老師告訴我們化學無處不在，它經常出現在我們的生活中，只要我們加強化學知識同生活的聯系，將抽象的化學知識轉化為具體的生活實例，就既能從熟悉的生活中領悟化學知識，降低學習化學的難度，又能增加我們學習化學知識的興趣和樂趣。如生活中的知識說吃海帶可以防甲狀腺疾病，是因為海帶中含有豐富的碘，而人缺碘就易得該病。又如醋為什么可以解酒呢？用化學知識科學的解答是由于乙酸能夠和乙醇發生反應從而形成乙酸乙酯。同理水果也可以解酒，蘋果中含有有機酸，可以和乙醇相結合，形成酯類物質。再如水垢的形成，水中溶解了碳酸氫鈣是肉眼看不見的，但是當水加熱時，碳酸氫鈣分解，形成了碳酸鈣，這些碳酸鈣會沉入水壺底部經過長時間的變化形成了水垢，反過來可知，利用鹽酸能夠除掉水垢，這又是一個化學反應，鹽酸和碳酸鈣生成了氯化鈣，這種物質溶于水，通常易清洗，我們就可以很容易地把水壺洗得干干凈凈的了。這些都是生活中的化學，其不但包含了豐富的化學知識，也同樣是一種生活竅門。在學習的過程中，積極的發現生活中的化學，就可激發對化學知識學習的興趣，提升積極性的同時將抽象的化學知識形象化、具體化，促進我們對化學知識的學習理解。

四、掌握化學用語的學習特點

化學用語是學習化學學科所特有的工具，因此掌握化學用語的學習特點是學好化學的重要方法。在化學用語的學習過程中，首先要掌握化學符號、單質和化合物的寫法、構成等，做到心中有數，對這些的學習重在知識的記憶；其次是針對化學反應方程式，熟練掌握化學方程式能夠抓住反應的一般規律，其學習則重在知識的理解，不能死記硬背，要尋找規律，將性質相同的化學物質歸類，這樣能夠舉一反三，降低化學方程式學習的難度[2]。

五、利用網絡自主學習

現在的學生，基本都是獨生子女，周末回到家里，一道題或某一知識點不會，往往花很多時間或心情去糾結。我的作法是常常通過網上去查一查，找到破解之法，這一手段非常有效?，F在我已很習慣地利用互聯網平臺，從身邊的一些化學現象入手，尋找與有關化學的知識，借鑒網絡上的建議和做法，探究化學知識和不懂的問題，以及化學課上不懂的難點，在網絡上尋找答案，幫助學習，鞏固知識，養成自主學習的習慣。同時網絡平臺能夠提供多種有效的學習方法，我們可以不斷完善和改進學習方法，增加學習效率[3]。

六、回歸教材

化學課本是教學的遵循，學習的根本，在進行了各種復習資料、習題演練的學習后，我們要回歸教材，體會教材中的知識，牢牢的抓住課本，夯實基礎知識，對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。先是一個單元一個單元的歸納，最后把全書各章節相關知識點進行串聯鏈接。具體做法可分為兩步，首先是全面看教材，不要忽略教材中任何的部分，考試中拉開分數的題目往往就是這些被忽略的內容，因此我們要對教材有個整體的把控；其次是抓重點，要利用形成的知識網絡尋找教材中的重點內容，牢記這些知識點，從而掌握考試的主動權[4]。

綜上分析，學好化學知識并非一日可至，我們要從教材入手，做好預習，充分利用課堂時間，利用筆記梳理學過的知識，從而熟練地掌握實驗方法和化學反應公式，并認真觀察生活，從中發現化學知識，將抽象的知識形象化、具體化，只有這樣轉變了學習方法，才能從根本上提升學習效率。

參考文獻

[1] 張玉蓮.高中化學學習方法探析[J].才智，2011，11（21）：169.

[2] 任若瑤.提高高中化學學習效率和質量的方法探析[J].中學生數理化（學習研究），2016，10（09）：75.

[3] 李昌繁.高中化學學習方法探析[J].中學時代，2014，12（19）：49.

[4] 周懷鵬.高中化學概念的學習方法探析[J].中國科教創新導刊，2010，09（03）：86.endprint