淺析中職體育教學內容的多樣化

楊俊彪

摘要：隨著教學改革進程的不斷加快，體育教學在素質教育中的地位進一步提升，是發展學生全面素養的關鍵性課程和主要方式。中職體育教學和學生其他學習階段的教學有著比較大的差別，教育者必須從教學現狀出發，結合學生的特點和未來發展方向，進一步改革體育教學工作，從而為學生的長遠發展奠定良好的基礎。本文從實際出發，分析和研究了目前中職體育教學的現狀，并對中職體育教學過程中存在的問題進行了剖析，分層次闡釋了中職學校體育教學多樣化的改革思路，希望能為中等職業教育提供助力。

關鍵詞：中職教育；體育教學；多樣化

隨著素質教育的不斷深入推行，體育教育已經成為教學過程中密不可分的一部分，越來越受到社會各界的廣泛關注。隨著教學改革進程的進一步加快，體育教學顯然已經成為教學改革中的重要一個部分。在中職教育過程中，體育教學同樣也擔負著重要的智能，不但能夠培養學生強健的體魄，更能培養學生良好的行為習慣，因此，如何采用多樣化的教學方式和內容來增強中等職業學校體育教學的效果是當下應當首先解決的問題。本文立足于實際，并結合一定的理論背景，對目前我國中職體育教學的現狀進行了詳盡的分析，并提出了相應的多樣化教學方案，從而為學生的長遠發展增添助力。

一、中職體育教學內容多樣化的意義和目的

1、凸顯以學生為主體的教學模式。從以往的中職體育教學模式來看，傳統的中職體育課堂中，老師僅僅采用單一的方法教學，教學模式陳舊，往往是老師講述概念和定義，接著老師示范相應的動作要點，最后學生模仿和學習，這種統一的教學模式并不能很好地吸引學生的興趣，從而造成課堂效率低下的情況。在這樣的教學模式中，老師是教學過程的主導，學生僅僅是被動地接受知識，非常不利于學生的學習和發展。在多樣化的教學過程中，凸顯了學生的主體地位，而且還極大地提升了學生對體育課程的興趣，培養了學生健全的性格，讓體育精神進一步地走入學生的內心，并伴隨其以后的奮斗過程。從另一個角度看，多樣化的教學方法更加凸顯出體育教學的重要作用，讓學生能夠快速地融入到中等職業學校的學習氛圍中，從而實現中職體育教學的總體目標。

2、有助于學生的個性化發展。從以往的中職學校的體育教學內容來看，體育教師僅僅是讓學生進行跑步或者其他簡單的體育活動，而且課程的配備不是很合理，一般而言，一周只有一次到二次的課程，而且每一次上體育課的學生數量較多，甚至一些教師讓學生做完熱身活動后，就讓其自由活動。所以，從整體上說，中等職業學校的體育教學是散漫的、沒有組織的。再加上一些中職學校的基礎設施條件不夠，他們的體育活動范圍和體育活動設備都比較匱乏，嚴重影響著體育教學的質量。而多樣化的體育教學則極大地激活了學生的活力，也從一定程度上豐富了教學內容，更加以學生的個性化發展為導向，學生可以根據自己的愛好和特長，選擇自己喜歡的體育活動進行學習，在這樣的模式下，學生的積極性和能動性得到了充分的發揮，教師也能夠因材施教，不但形成了教學相長的局面，更是為學生的多樣化發展奠定了基礎。

二、目前我國中職學校的體育教學現狀

經過對我國目前中職學校的體育教學情況的研究和調研，我們可以看出無論是在教學理念、教學方法還是評級機制、組織形式方面，均停留在比較低下的水平上，和發達國家的教學模式有著較大的差異，我們中職學校的教學內容相對單一，教學模式比較僵化，沒有做到和社會的良好銜接作用，從整體上來說是非常不理想的[1]。

三、提升我國中職體育教學內容多樣化的措施

1、采取多樣化的教學方法。從我國目前的教育發展戰略來說，國家每年對于教育行業投入了大量的資金，因此，目前各地中職院校的硬件設施水平得到了明顯的提升，其體育教學設施也較以前有了很大的改觀。在這樣的條件下，中等職業學校的體育教學應當根據自己學生的器材設施水平、師資情況、學生素質等內容進行綜合設定教學內容，以學生的興趣發展為出發點，對教學模式進行改革，例如，可以采取游戲、競賽、分層等方式進行體育教學。

從另一個角度來看，中職學校的學生正是出于年輕好動、好奇心強的年齡，因此，他們對體育教學內容有著比較高的要求，所以，在具體的教學過程中，一堂課要不少于三個項目，而且每一個項目的教學時間不能過長，各個項目之間的安排要緊湊起來。即便課堂的主題沒有發生變化，教師也要從各個角度入手。舉個例子來說，在進行學生50米短跑的教學過程中，教師可以改變跑的姿勢和模式，可以進行過障礙跑、接力跑等模式激發學生的學習興趣。例如在20米的加速跑教學過程中，教師可以采用兩人撞肩加速跑、兩人擊掌加速跑等模式開展，不但提高了學生的參與度，而且將整個教學節奏變得緊湊，很容易受到學生們的喜愛和接受。

2、多樣化的教學內容。隨著時代的發展，體育教學內容也發生了千變外化，因此，各地的中職學校應當結合自身的特點因地制宜，讓教學內容更加的充實和多樣化，讓更多的學生參與到課堂中來，增強他們的體質，培養其健全的性格。在教學內容的設置方面，除了設置一些傳統的體育項目如：籃球、排球、羽毛球、乒乓球、足球、體操、田徑外，還要增添一些現代化的元素，例如啦啦操、街舞、健美操等課程，讓教學內容充滿時尚感。中職學校的學生有著較強的接受能力，對社會上的額新鮮元素接受較快，單一而又陳舊的體育課程往往不能引起他們的興趣，因此，在教學內容的設置方面要體現出一些新意，讓學生感到耳目一新的感覺。此外，在中職學校的體育內容設置上還可以添加進入一些益智類的項目，例如象棋、跳棋、圍棋等，這些內容的加入也會進一步使教學內容變得豐富，而且對教學場地的要求不高，在一些普通的教室中就可以實現教學，經濟性良好[2]。

3、構建多樣化的教學評價體制。在傳統的教學評價中，學生的最終體育成績則是對學生的唯一評價。在以后的發展過程中，要逐步建立起多樣化的教學評價機制，要對整個教學過程進行全面的評價，將評價的側重點向學生態度、情感、價值觀等方面傾斜，關注每位學生的變化過程。這種評價體制的改變對于中職學校的教師來說是一個不小的挑戰，需要教師不斷地調整教學理念，將評價觀念逐步改變。大家都知道，人與人之間的運動天賦是有著比較大的差別的，不但受到遺傳的作用，后天環境的改變對學生的體育天賦也有著比較大的影響，所以，有的學生天生不擅長運動，因此，在教學過程中，無論他們怎樣的刻苦訓練，最終的體育成績還是不盡人意，因此，以成績為核心的教學評價就顯得不太公平。在以后的教學過程中，教師要關注每位學生的外在表現，將外在的表現作為評價的核心，例如，關注學生的出勤率、學習的主動性，同時對于學生內在的評價也必不可少，例如可以關注學生對體育教學的參與度、對運動技能的掌握程度以及對體育精神的理解。此外，評價也要分為階段性評價和終結式評價，不但要對學生的期末成績進行考核和記錄，還要將學生的階段性成績計入在內，而且學生的積極性和參與性也應當成為評價機制的重要參考指標[3]。endprint

4、中職學校體育教師培養的多樣化。教師是教學過程的具體踐行者，因此，其作用對于整個教學過程來說非常重要。中職體育教學內容的多樣化離不開對教師的多樣化培養，具體來說，可以將走出去和引進來作為當下教師培養的兩大方針。學?？梢源罅⒔處熕统鋈ミM修和交流，同時要定期、不定期地聘請一些知名教育專家來學校授課和指導，從而對教師隊伍進行多樣化建設。隨著體育活動的社會化程度進一步加深，體育和社會的也在不斷地接軌，學?？梢云刚堃恍I的體育人士走入到學校，和本校的體育教師一起對學生進行教學，帶給學生專業的體驗，激發他們的學習興趣。舉個例子來說，乒乓球是我國的國球，在學生中也有著比較好的群眾基礎，但是很多學校卻沒有專業的乒乓球教練，學校的師資力量與學生們的學習需求非常的不適應，因此，學?？梢圆扇⌒Ｍ獾钠古仪蛴柧毣氐壬鐣缘呐嘤柦M織合作教學的模式，聘請一些專業的乒乓球教練到學校中對學生的學習進行指導，而且還能進一步提升學校教師的體育認知和水平[4]。當然，足球、籃球、排球等項目也可以采用這種方法進行，學?？梢愿鶕陨淼慕洕鷹l件，聘請一些專業的教練進行講學，不斷地充實學校的體育師資力量，在這樣的氛圍之中，不但提升了學生的學習興趣，而且很大程度地促進了中等職業學校體育教師技能以及教學能力的發展，為學生的個性化發展增添了助力。

四、結語

隨著教學改革的進一步深入，體育課程作為一項基礎性課程越來越受到社會各界人士的關注。體育教學對一個學生的發展和成長有著至關重要的作用，不但能夠培養學生強健的體魄，更能塑造出學生堅韌不拔、頑強拼搏的精神，是當下教育改革中密不可分的環節[5]。本文從實際出發，結合當下各地的中職學校的體育教學現狀進行分析，提出了一些改進的思路和措施。從整體上來說，中等職業學校的體育教學內容多樣化是未來中等職業學校的發展方向，同樣也是社會對教育行業的要求，在以后的教學過程中，教育工作者不僅要注重學生文化課的培養，還要將目光放在體育課程的教學方面上，將多樣化的教學滲透到體育課程的教學內容、評價機制、教學方法以及師資的建設方面來，培養全面化的高素質人才，更好地發揮出教育的功能和價值，為學生的長遠發展提供動力，為我們國家輸送更多的有用人才。

參考文獻

[1] 蘇紹華.在體育教學課堂中融入人文素養教育——基于翻轉課堂教學案例的實踐研究[J/OL].中國培訓，1（2017-06-14）.

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[3] 林振宇.中職體育教學引入拓展訓練的意義和作用[J].當代體育科技，2017，7（13）：35+37.

[4] 李金笑.中職校體育教學中應用體育游戲的教學模式研究[J/OL].學周刊，2017，（31）：28-30.

[5] 羅敏.淺析翻轉課堂與微課程適于在中職體育教學中應用的原因[J].考試周刊，2015，（30）：96.endprint