2017華夏閱讀論壇暨書評館員培訓與全民閱讀立法促進研討會綜述

陳 欣

（南方科技大學圖書館 深圳 518055）

2017年10月31日至11月1日，由中國閱讀學研究會、中國圖書館學會圖書評論與閱讀推廣專業委員會、江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會、江蘇省高等學校圖書情報工作委員會聯合主辦，江蘇大學圖書館承辦的2017華夏閱讀論壇暨書評館員培訓與全民閱讀立法促進研討會在江蘇鎮江召開。來自全國各級各類圖書館工作者、學會會員及特邀專家、學者、同行等近300人參加了本次研討會。

本次研討會探討的全民閱讀推廣工作中的主要議題有：《全民閱讀促進條例》、公共圖書館的閱讀推廣基礎工作、書評館員培訓、校園圖書館閱讀推廣與校園文化建設案例。研討會主要環節包括：開幕式、兩場主旨報告、四節書評館員培訓課程、四個優秀案例分享。

1 開幕式致辭與頒獎

研討會開幕式由東道主單位江蘇大學圖書館館長任乃飛教授主持。江蘇大學副校長宋余慶教授作歡迎致辭，并簡要介紹了江蘇大學的發展成就及圖書館在閱讀推廣方面所做的工作。

江蘇省圖書館學會常務理事長、南京圖書館副館長全勤研究館員代表江蘇省圖書館學會向參加本次研討會的學員表示了歡迎。她認為，提倡全民閱讀、建設書香社會，是促進社會主義文化繁榮、提高全民文化素質與競爭力的有力舉措。全民閱讀是一項系統的社會工程，需要社會、政府、圖書館、出版機構和大眾媒體整合力量進行推進，圖書館作為全民閱讀的主要陣地，在全民閱讀推廣工作中，擁有不可替代的核心作用。而圖書館員作為閱讀推廣活動的踐行者，其能力的高低決定著閱讀推廣的成效，因此，館員需要通過相關培訓獲得專業能力的提升，以提高館員在全民閱讀推廣工作中的文化自信、文化自覺和文化擔當。

中國閱讀學研究會會長、南京大學徐雁教授作為“華夏閱讀論壇”的負責人，介紹了本次研討會召開的背景與立意，并提前告知了明年春天將在青島舉辦的“2018年華夏閱讀論壇”的主題設想是“《全民閱讀促進條例》的普法與實施研討會”，希望通過一前一后的兩場研討活動，讓全民閱讀立法的理念深入人心。他進一步指出，本次研討會，以“館員書評”、“在館書評人”作為抓手，通過“學習型館員”的培育，旨在倡導在全民閱讀推廣的語境之下，大力建設學習型圖書館。

江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會主任錢軍研究館員在致辭中闡述了“館員書評”與圖書館工作的關系，認為推薦好書一直以來是圖書館的核心業務之一，而推薦好書的能力也是圖書館員的核心能力之一。他指出，推薦好書的能力要求圖書館員首先是一名優秀的、善于思考和閱讀的讀者，其次則是一名善于推廣優質文獻資源的館員，這是館員處理信息的能力、同讀者互動交流的能力、個人閱讀素養的能力等各種能力的綜合體現。最后他指出：圖書館員推薦好書能力的提升有助于推動書香家庭和書香社會的建設，因為館員通過閱讀好書、撰寫書評的行為，可以在家庭生活中營造良好的閱讀氛圍，在圖書館工作中引領讀者親近好書，在社會交往中樹立起“書評人”的典范，使得家庭、讀者、社會多方受益，從而推動書香家庭和書香社會的建設。

開幕式的最后，與會嘉賓們分別為“2017年館員書評”的一等獎獲獎個人、優秀組織獎獲獎單位、“最是書香能致遠——首屆江蘇大學生書偶創意賽”優秀組織獎獲獎單位頒發了榮譽證書。

2 主旨報告

開幕式后的兩個主旨報告由江蘇省高等學校圖書館情報工作委員會副秘書長、南京大學圖書館副館長羅鈞研究館員主持。青島全民閱讀研究院張文彥院長、蘇州圖書館邱冠華研究館員分別從閱讀立法的宏觀層面、閱讀推廣基礎工作的微觀層面匯報了全民閱讀推廣工作的進展與他們的解讀。

2.1 全民閱讀立法促進與閱讀推廣的時代使命

青島全民閱讀研究院執行院長、青島大學新聞與傳播學院副教授、北京大學信息管理系在讀博士后張文彥在題為《全民閱讀立法促進與閱讀推廣的時代使命》的主旨報告中，介紹了已提交國務院審批的《全民閱讀促進條例》的來龍去脈與主要內容。

張文彥作為《全民閱讀促進條例》立法組的成員之一，自2013年全民閱讀立法項目開始，一直在負責該項目的組織、聯絡、邀請專家、組織文本等工作。因此她的報告詳細介紹了《全民閱讀促進條例》的立法背景、立法進程、立法基本思路與內容等，并闡述了全民閱讀立法與圖書館閱讀推廣的關系。

《全民閱讀促進條例》的立法進程有幾個重要的節點：①2013年3月，全民閱讀立法小組成立，列入國務院法制辦立法規劃項目；②2013年8月，初稿曝光；③2013-2016年，多輪登門、書面、座談征求專家意見，多輪對各部委登門、書面、座談征求意見；④2016年2月15日，《全民閱讀促進條例》（征求意見稿）發布；⑤2017年4月3日，國務院法制辦公室公布《全民閱讀促進條例（征求意見稿）》，征求社會各界意見；⑥2017年5月26日，國務院法制辦辦務會議審議并原則通過了《全民閱讀促進條例（草案）》。

《全民閱讀促進條例》中所稱“全民閱讀促進工作”，是指由政府主導、社會力量參與、推動優秀出版物創作出版、完善閱讀設施、改善閱讀條件、組織開展閱讀活動、營造良好閱讀氛圍等工作。

張文彥還介紹了目前各省市的閱讀立法情況，并指出，從全國范圍來看，閱讀促進立法不均衡的現狀。她認為從立法視角來看圖書館閱讀推廣，既是機遇也是挑戰，機遇是圖書館的社會地位提高，閱讀推廣水平有了更廣闊的施展空間，挑戰則是閱讀推廣主體多元化，圖書館需要積極爭取在閱讀推廣方面的話語權。因此，她提出了“走出去（走出圖書館，走到閱讀推廣同行身邊）、請進來（邀請閱讀推廣同行進來，邀請讀者進來）、建平臺（各界合作，將圖書館打造成一個閱讀推廣的平臺、一個閱讀推廣行業的紐帶）”的九字“美芹之獻”。

2.2 公共圖書館閱讀推廣需要關注的兩個問題

蘇州圖書館研究館員、國家公共文化服務體系建設專家庫成員、中國圖書館學會閱讀推廣委員會副主任、公共圖書館研究院研究員、院務委員邱冠華作了題為《公共圖書館閱讀推廣需要關注的兩個問題——從〈閱讀推廣人〉教材編寫說起》的主旨報告，介紹了他對公共圖書館閱讀推廣基礎工作的思考。

報告首先介紹了國內對“閱讀推廣”的各種定義與敘述，并補充了他本人的思考：①閱讀推廣是一個漸進的過程，公共圖書館必須在推動全民閱讀、建設書香社會這終極目標之下，站在自身生存和發展的角度，思考并實現閱讀推廣的直接目的；②履行職責、完成使命，實現普遍均等；③宣傳推介自身，吸引讀者走進圖書館、利用圖書館，提供最好的圖書館服務。

他借鑒國外“最好的圖書館服務”的服務理念：①適當且有效組織的資源；②公平的服務政策；③公平的信息存錄入口；④正確、不存偏見且有禮貌地回復所有請求，闡述了他對圖書館閱讀推廣基礎工作的理解與認同。他認為圖書館閱讀推廣工作的直接目的有兩個：一是普遍均等，二是宣傳推介。

而為了實現“普遍均等”，一個重要途徑就是“制定規劃”，因為單個閱讀推廣活動無法實現均等化，因而需要通過制定規劃，使一定時期內的一系列閱讀推廣活動來實現普遍均等。他還指出，閱讀推廣活動不能盲目舉辦，而是有邊界的——以圖書館的使命為邊界、以圖書館理念為指南，不符合圖書館使命、理念不需要做。另一途徑則是“擴展空間”，因為單個場館無法實現普遍均等，因此，需要通過服務體系、總分館建設，讓閱讀推廣活動走進社區分館，使遠離總館的居民也有機會參與閱讀推廣活動。

“閱讀推廣與宣傳推介是一對孿生子”，宣傳推介是為了吸引讀者接受服務或參與活動，而閱讀推廣又包含了宣傳推介圖書館的目的，兩者相輔相成，通過活動開展宣傳，通過宣傳使更多的市民參與活動，因此，在活動規劃設計時要把兩者緊密結合起來。

最后，他指出評價公共圖書館閱讀推廣效益的四個維度是：到館讀者、外借圖書、活動場次、參與人次。

3 書評館員培訓

3.1 “在館書評人”與閱讀推廣工作

南京大學教授、南京市圖書館學會理事長、中國圖書館學會閱讀推廣委員會副主任、中國閱讀學研究會會長徐雁作了題為《“在館書評人”與“全民導讀者”——圖書館閱讀推廣創新服務的新共識》的培訓報告，對校園閱讀推廣工作轉型升級提出了新的思路，對加強館員的人文內涵提出了期望。

他首先闡述了全民閱讀推廣大背景下的“三位一體”推廣方略，倡導推進以“書香藝馨”為基調的“學習型家庭”、以“才華學識”為基調的書香校園、以“讀書做人，知行合一”為基調的圖書館閱讀推廣“三位一體”系統工程，以期進一步拓展、深耕和創新閱讀推廣的文化共識和社會合力。

其次，他提出了對今后一個時期校園閱讀推廣工作轉型升級的五點建議：①從以往側重在倡導“閱讀情意”（重要性）的培育，轉向夯實“閱讀價值觀”的人文基礎（如閱讀需要、閱讀興趣、閱讀愛好等）；②從以往響應和參與“全民閱讀推廣”活動，轉向積極追求和努力擴大“分眾閱讀指導”和“分類讀物推薦”的校園實證成果（如“閱讀療愈”、“好書漂流”等）；③從以往放任自流式的“讀者自主型閱讀”，努力開創“館員導航式閱讀”（如“館員書評”等）的新局面；④從以往講座的熱點、散點式隨機狀態，轉為有鮮明主題創意、合理配餐策劃的（如“同讀活動）的系統工程；⑤實現“423世界讀書日”為契機的“春季讀書月”、“928孔子誕辰日” 為抓手的“秋季讀書月”常態化。他以《城南舊事》一書鋪展開來，娓娓闡述了如何深入地開展閱讀推廣工作。

徐雁指出，“館員書評”應該成為圖書館專業館員，尤其是從事閱讀推廣、參考咨詢及書刊采訪等崗位的專業館員的基本職業素養。而對“在館書評人”的角色認同，他主要從學習有關書評學基本理論知識和方法、學會選評館藏經典名著和新書佳作、堅持“先讀者”乃至“領讀者”的客觀立場、自覺追求出色的文風、講究文章的可讀性五個方面進行具體而微地闡述。

最后，他呼吁各級各類圖書館開展各具本館特色的“館員書評”活動，進行專業培訓，建立“在館書評人”制度，使“館員書評”和閱讀推廣活動更具人文生機。

3.2 2017年全國館員書評征文

金陵圖書館副研究館員、中國圖書館學會閱讀推廣委員會圖書評論與閱讀推廣專業委員會副主任李海燕的培訓內容為《2017年度全國館員書評征文活動述評》。她指出，館員書評是指圖書館員通過對館藏書籍進行精讀，然后對書籍進行描述和評論，達到向讀者薦讀、導讀的目的?！梆^員書評”與其他書評相比的優勢在于：獨立的立場、強大的資源、與讀者的交互。

據介紹，2017年全國“館員書評”第五季征集活動共收到來自全國各地區各類型圖書館員來稿495篇，推薦了《不能錯過的親子閱讀：0—4歲》等400余種近三年出版或重印的新書。在此基礎上，經專家遴選，現已發布“2017全國圖書館館員薦書榜”（36種），供各級各類圖書館在閱讀推廣工作中參考。

她的述評還對館員書評的所評圖書進行了分析，主要包括國學經典、知識綜合、文學（小說、散文、詩詞等）、傳記歷史、生活、兒童讀物等類別。并公布了2017年館員書評的有關數據，如新增投稿省份、公共館、區縣館投稿比例、男女館員、年齡層次投稿比例等數據。

最后，她指出，目前館員書評存在的問題主要是，未得到足夠的重視、整體質量有待提高、不均衡發展、無法回溯檢索；并提出館員書評的發展方向：重視館員書評、培養在館書評人、從讀者視角切入、創新理念與舉措。

3.3 圖書館閱讀推廣小雜志

南京郵電大學館員，中國圖書館學會閱讀推廣委員會大學生閱讀推廣專委會委員，南京郵電大學圖書館館刊、全國圖書館界閱讀推廣類十佳內刊內報《書林驛》執行編輯蔡思明的培訓主題是“圖書館閱讀推廣小雜志掃描”。她從圖書館閱讀推廣小雜志發展概覽、刊名創意、裝幀設計、傳播與交流，以及圖書館閱讀推廣小雜志與館員書評五個維度對國內圖書館閱讀推廣小雜志的發展脈絡與現狀進行了系統介紹。

她用一批目前活躍在國內圖書館界的閱讀推廣類優秀小雜志擴展、證實了南京大學徐雁教授對內刊內報的闡述——裝幀形式上的“可愛性”、文章內容上的“可讀性”、為讀者喜聞樂見的“可推廣性”——詳細介紹了這些小雜志的特色與優點。

而圖書館閱讀推廣小雜志傳播與交流的途徑主要有：傳統的紙本刊物贈閱交流；線上線下相結合進行推廣；通過閱讀活動，加強編讀互動；將優秀來稿資源，精心編選成為專題性強的新讀物；建立館際交流機制等。目前，很多圖書館閱讀推廣小雜志已成為“館員書評”的有力陣地。

3.4 分時、分眾、分級開展閱讀推廣工作

南京郵電大學圖書館館長、中國圖書館學會圖書評論與閱讀推廣專委會主任、江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會主任錢軍研究館員的培訓題目是《院校閱讀氛圍的營造與大學生讀書習慣的提升》。主要從美國大學的閱讀經典教學、變非熱情讀者為熱情讀者、美國大學的校園共讀活動、差異化定位與活動的策劃四個角度介紹了院校圖書館如何營造閱讀氛圍與提升大學生讀書習慣。

他重點闡述了“變非熱情讀者為熱情讀者”的五個任務：①幫助學生確立正確的閱讀動機；②與書香家庭的建設相關聯③具有影響力的閱讀推廣人；④培養積極的閱讀態度；⑤營造積極的校園閱讀環境。

報告的最后，他以中原工學院、河北聯合大學、臺灣中興大學等大學為例，著重介紹了特色型、通識型、開放型等閱讀推廣案例，并提出了閱讀推廣活動策劃的八種類型：饑餓型策劃與套餐型策劃、臨時性策劃與常態性策劃、獨立型策劃與聯動型策劃、單向型策劃與交互型策劃。并詳細分享了他所在的南京郵電大學圖書館在分時、分眾、分級開展閱讀推廣工作方面的經驗，即：主要依靠一個平臺（《書林驛》）、三個季節（入學季、校慶季、畢業季）開展工作。

培訓結束后，主辦單位為參加本次“館員書評”培訓的人員頒發了結業證書。

4 校園閱讀推廣優秀案例分享

本次研討會邀請了國內閱讀推廣優秀單位從校園文化平臺的創建、閱讀推廣的創新服務、“館員書評”征文活動的組織、校園閱讀環境的營造等方面進行了案例分享。

4.1 校園文化建設平臺的創建

無錫科技職業學院圖書館館長、中國圖書館學會閱讀推廣委員會圖書評論與閱讀推廣專業委員會委員周金林作了題為《“弘毅書院”平臺與校園文化建設》的案例分享報告。報告介紹了該館借鑒“吳文化書院”弘揚傳播地域文化的經驗，為建設校園特色文化，營造書香校園氛圍而創新構建的具有古代書院制特點的學生人文素質教育的活動形式——“弘毅書院”。

“弘毅書院”從弘毅書院專題庫、弘毅書院大講堂、弘毅書院微信刊、弘毅書院讀書會、弘毅書院自媒體、弘毅書院導讀刊六個方面，全面系統地展開圖書館業務和品牌建設工作。其中，“弘毅書院專題庫”旨在弘揚傳播地域文化、優化館藏特色；弘毅書院大講堂邀請名家名人講座，以培養學生的閱讀情意；弘毅書院微信刊則定期推送圖書館活動及服務，每周一發刊，每刊6欄，目前已發送80期；弘毅書院讀書會已組織讀書交流活動43期，真人圖書館活動17期；弘毅書院自媒體包括館員博客系列、館員微信系列、館員交流平臺三個部分；弘毅書院導讀刊《吳風書韻》是推動和鞏固校園文化建設的陣地。

最后周金林館長概括“弘毅書院”平臺與校園文化建設的實踐經驗為“館員用心、團隊合作、外部支持、領導重視”。

4.2 “閱讀推廣”的服務創新

江蘇大學圖書館館長、江蘇省高等學校圖書館情報工作委員會副主任委員任乃飛教授在題為《校園閱讀推廣和“書香校園”建設——江蘇大學的具體實踐和經驗分享》的報告中，從江蘇大學圖書館“閱讀推廣”服務創新的內涵、工作思路與舉措、案例解析三個方面詳細介紹了該館在閱讀推廣工作方面的創新與實踐。

該館“閱讀推廣”服務創新的內涵包括服務理念、模式、機制、方法四個方面的創新，其工作思路與舉措為“一個節日、兩個平臺、三個組織、六個板塊”。一個節日是江蘇大學“讀書節”；兩個平臺為：圖書捐贈與漂流平臺、社科普及示范基地及閱讀推廣平臺；三個組織是：江蘇大學ESI分析評估中心、江蘇大學讀者協會、江蘇大學青年志愿者協會；六個板塊包括：閱讀培養與宣傳、“你選書，我買單”、特色資源征集與傳承、圖書捐贈與漂流、社科普及與聯合共享、閱讀行為分析與研究。

在案例解析環節，他詳盡介紹了江蘇大學“讀書節”和圖書捐贈與漂流平臺、社科普及示范基地及閱讀推廣平臺的具體工作開展與成效。

4.3 “館員書評”征文活動的組織

深圳大學圖書館副館長、中國圖書館學會閱讀推廣委員會圖書評論與閱讀推廣專委會委員、廣東圖書館學會閱讀指導委員會委員胡振寧作了題為《圖書館如何有效策劃、組織和發動“館員書評”征文工作？——從閱讀推廣活動談起》的案例報告，分享了深圳大學圖書館在圖書館閱讀推廣活動，閱讀推廣中的書評、微書評，館員書評活動的策劃與組織，作為“館員書評”承辦館的體會和思考四個方面的經驗與心得。

胡振寧認為“閱讀推廣”是時代的呼聲、是校園文化建設的重要渠道，也是高校圖書館的本職工作。深圳大學圖書館的閱讀推廣活動旨在打造校園文化中心，圍繞這一目標，其閱讀推廣品牌活動包括“荔園讀書”和“荔園講壇”兩個部分?！袄髨@讀書”主要包括“書香四季主題活動”：世界讀書日、畢業季、開學季、深圳讀書月，以及日常讀書推廣：四季鮮讀（推薦館藏好書）、文山書評（文山湖畔評書）、學生讀書會活動?！袄髨@講壇”則主要是以“大學與人生”、“戲劇與人生”、“讀老師的書”為主題內容的系列講座，以朗誦、演出、展覽為主要形式的荔園劇場。

該館非常重視書評工作，關注包括網上書評、微書評、館員書評等各類書評，并建設有“圖書評論分類索引”平臺。其館員書評工作可追溯到始于2009年的《文山書訊》，形成了館長帶頭寫書評、館員踴躍投稿的良好風尚。

深圳大學圖書館作為2017年“館員書評”征集活動承辦單位之一，也是2017年“館員書評”優秀組織獎獲獎單位之一，該報告還介紹了該館策劃、發動、組織“館員書評”活動的有益經驗——“全館重視、專家輔導、提高認識、書評活動”。

4.4 2017江蘇大學生書偶創意設計作品大賽

南京藝術學院圖書館館長、中國圖書館學會閱讀推廣委員會委員兼大學城閱讀推廣專委會副主任、江蘇省全民閱讀促進會理事兼專家智庫組成員陳亮研究館員分享了《2017江蘇大學生書偶創意設計作品大賽回顧與總結》。作為大賽承辦館館長，他從“最是書香能致遠——首屆江蘇大學生書偶創意大賽”的緣起、構思、實施、作品展示、總結五個方面對大賽的情況作了詳細介紹。

據介紹，“最是書香能致遠——首屆江蘇大學生書偶創意賽”是由江蘇省高等學校圖書情報工作委員會、江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會主辦，南京藝術學院承辦，本次大賽共征集到22所江蘇省內高校179件書偶創意設計作品，并最終評選出平面繪畫類、立體類金獎、銀獎、銅獎各1名；多媒體類金獎空缺，銀獎、銅獎各1名，以及優秀獎20名，南京郵電大學圖書館等10家單位榮獲優秀組織獎。

陳亮指出，這些作品，閱讀是重要的內核，藝術作為其形象再現，每一件書偶都是藝術美與閱讀美的結合，都在傳遞讀書的美好，閱讀的正能量。

5 總結

縱觀本次“華夏閱讀論壇”，主要研討了閱讀推廣及校園文化建設的成果和經驗，探討了全民閱讀立法與圖書館閱讀推廣工作之間的關系，交流了各級各類圖書館在閱讀推廣工作中的新方法、新思路和新案例，對深化創新讀者服務工作，促進全民閱讀，推動學習型社會建設具有深遠的意義。