淺談班主任德育工作技巧

王瑩

摘要：為了更好的促進學生成長成才，教師要做到“四心”：細心，就是要用欣賞的眼光看待學生，善于發現學生的閃光點，使學生感受到關注與關愛；耐心，就是要用平等的態度對待學生，在教學活動中避免對“學困生”急躁、冷漠，保護學生的自尊心，有助于學生取得長足進步；真心，就是要用鼓勵的評語激勵學生，讓學生體會到老師對他們的要求不僅是成績好，更要有良好的作風、人品；精心，就是要用多彩的活動成就學生，依托豐富多彩的活動激發學生對生活的熱愛，促使學生個體全面和諧地成長，也促使整個班級和諧一致地向前邁進。

關鍵詞：道德教育；教師教學；學生成長；班級和諧

北京大學教授、詩人林庚先生說過：“詩的本質就是發現；詩人要永遠像嬰兒一樣，睜大好奇的眼睛，去看周圍的世界，去發現世界的新的美?！蔽艺J為這句話也是教育箴言，值得我一生記取。因為教育本身也是詩。如同每一位詩人都是因為有夢有理想一樣，有夢有理想的教師才能教育出真正的人。教師這個職業畢竟比其他職業有更多的憧憬，因為他的工作對象是人。也許我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當我們想到，這種工作會對學生的未來起作用，就能感到美和幸福。

曾聽一位學者做德育報告，他說到“不管什么原因，都不能對學生發火”，“要永遠和風細雨，潤物細無聲”。當時我很慚愧，細細反思自己在日常教學中的表現，經常有批評學生過于嚴厲、用語不夠恰當的情況，也充分反映出自身修養的不足。那么作為一名教師，如何才能更好的促進學生成長成才呢？我覺得重點要做到“四心”：細心、耐心、真心、精心。

細心——欣賞的眼光看待學生

高一第一次月考后，一位學生急切地找到我：“老師，您看我成績這么差，排到122名（全年級140人），我還能行嗎？”我堅定地回答：“放心，你準能行，但是這是有條件的。你的學習越踏實，越高效，就越行；你在考場上越有信心，越冷靜，就越行?！边@位學生從我這里得到了信念，更得到了支持信念的方法。期中考試后，這位學生進入了年級前20名。他興奮地找到我說：“老師，您怎么說的這么準呢？”其實，我不是預言家，無法預測學生的未來，只是用欣賞的眼光看學生，給予學生肯定。

我相信每個孩子從內心都愿意進步，每個孩子都愿意有好的成績，只不過他們暫時遇到了這樣或那樣的困難，而無力克服罷了。每個孩子身上都蘊藏著巨大的發展潛力?？上У氖?，這些潛力往往被父母、老師恨鐵不成鋼的“愛心”給扼殺了。愛之深、責之切，往往適得其反。做個“細心”的老師，學會欣賞孩子，給孩子一些暗示，反而可能使他們成功[1]。

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵?！毙蕾p是一種給予、一縷溫馨、一脈溝通和理解、一份信任與祝福。欣賞能使人具有成功感，可以起到點石成金、錦上添花的效果。

徳育可以將不完美的生命趨向完美，將不輝煌的生命鑄造地輝煌。世界上并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛，而欣賞就能幫你擦亮眼睛發現美。

耐心——平等的態度對待學生

贊美成績突出的學生，這對許多教師來說再平常不過了?？墒菍τ谀切┙洺８恪白鲗Α钡膶W生，對于成績差、品德差的所謂“雙差生”，對于“屢教不改”，讓你頭疼的“刺頭”你會“耐心”的對待他們嗎？可能有的老師會說：我怎么一看到他們就來氣呢？我原來肯定也會這么說，直到有一件事改變了我的看法。

一天放學我回到辦公室，發現桌子上有一張紙條寫到：“在好學生面前，您總是眉開眼笑的，可是見到我，您可就晴轉陰了。我知道自己笨，又不用功，上課搗亂，總惹您生氣，可是我也想學好呀！可您卻對我說：‘想學就學，不學拉倒。您這話不是等于對我最后的宣判嗎？這比打我、罵我更讓我痛苦??！”看完紙條后我才意識到：教師如果不能以耐心平等的態度對待“學困生”，就會挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心。學生的自尊心一旦受到摧殘，自信心就會動搖，隨之而來的可能是厭倦學校生活，甚至會從此墮落下去。

孩子的心里話，真是最好的“清醒劑”。我意識到我應該以平等的態度對待每一個學生，而不能因為學生成績的好壞而“冷熱”有別。于是，課上我對這位學生進行特殊的關注，經常叫他回答問題。當他不會回答時，我會微笑著告訴他正確答案；當他回答正確時，我就讓全班同學為他鼓掌，讓他感受到大家沒有放棄他，我時刻都在關注他，使他樹立起自尊心和自信心，他在各方面都有了長足的進步。

學生教育了我，事實教育了我，使我深刻地領悟到了這樣一條真理——每一位學生都是一個珍貴的生命，每一位學生都是一幅生動的畫卷，教師應該體會生命的豐富性和主動性，以耐心平等的態度對待學生，保護學生的自尊心。

真心——鼓勵的評語激勵學生

給學生寫評語是教師德育工作的一項重要內容。大多數教師都喜歡使用這樣一些語句，如：熱愛班級，團結同學，學習刻苦等等。形成千篇一律、千人一面通用型評語。但是不管這些評語的內容怎樣，學生都是非常在意的，因為學生希望通過評語了解自己在老師心目中的形象，家長們也期待通過評語了解自己的孩子在學校的情況。因此，我把給學生寫評語作為自己德育工作的重要環節，而不是當作形式主義的任務去完成。

教師應該“真心”對待每一個學生，而這種真誠往往就體現在寫評語這種小事兒中。讓學生通過評語感受到老師對他們的關注、對他們的肯定、對他們的愛護，增強他們的信心，從而發揚優點克服缺點。比如，我教過的一個男孩，幾乎每天都遲到，上課總睡覺，各科成績一塌糊涂?？墒瞧渌麑W生和我說他幾乎每天都去喂街上的流浪狗。在期末評價時，我給他寫的是：“心地善良，富有愛心，熱愛生活?！彼吹皆u語不好意思地問：“老師，我有那么好嗎？”我說：“這是我對你的真實評價，社會需要你這樣的人，只不過你需要規范自己的行為?！边€有一些平時默不作聲的學生，總以為被老師忽視了，我也會通過欣賞的評語讓他們感受到老師的目光時刻在追隨著他們普普通通的身影。在寫評語的同時，我感到一年一次的評價周期太長，缺少時效性，達不到及時地教育學生的目的。因此我改為每月一次小評價，期末一次總評價。把學生平日里一點一滴的進步更充分地收集起來，對學生及時評價反饋，從而做起思想教育工作能得心應手。

學生看到老師對他們鼓勵性的評語，不僅了解老師對自己的評價，還能體會到老師對他們的要求不僅是成績好，更要有良好的作風、人品，這些都是走向社會后更重要的為人之本。通過表揚為主的評語，學生們心滿意足并對他們起到激勵的作用[2]。正如魯迅所說：“一滴水用放大鏡來看，也是一個大世界?！逼鋵?，我們每個人都渴望被人關注，孩子們更是這樣，一旦得到別人的肯定、鼓勵，他們就會更加奮發向上，更渴望成功。

精心——多彩的活動成就學生

如今的高中生，每天十小時以上的學習時間，負擔沉重，又背負著分數、升學的精神壓力。學生的生活中不應該只有學習和功課，那種單調乏味的生活，只會使學生喪失對生活的熱情和對學習的興趣。學生的生活應該是豐富多彩的，只有豐富多彩的活動才能激發學生對生活的熱愛，促進學生德、智、體等多方面協調發展。

精心設計開展豐富多彩的活動，可以作為緊張學習的松弛，壓抑心情的釋放，也可以讓學生得到價值認同，通過不同領域獲得成就感。豐富多彩的活動可以是科技小論文、小制作、小發明、小觀察、小實驗活動，也可以是琴棋書畫、航模、體育等專項興趣活動，還可以是藝術畫廊上的隨意發揮、以及輪流當班長活動。我曾經教過一個女生，學習成績一般，在班里很自卑。但在一次班級書畫比賽中，我發現她很有畫畫的天賦，我就找她聊天，讓她承擔起了班級板報、宣傳欄的策劃工作。在承擔此項工作的過程中，她的天賦得到了充分展現和進一步強化，她也得到了老師和同學們的矚目。她自卑的心態逐漸消除，在學習上變得愈加勤學好問，學習成績也得以不斷提升。后來，她通過特長，成功地考上理想的大學?？梢?，通過豐富多彩的活動，可以成就更多的學生。

精心設計開展豐富多彩的活動，給學生一種經歷，培養其實踐能力[3]，促使著學生個體全面和諧地成長，也促使著整個班級體和諧一致地向前邁進。

教師多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。所以我們必須改變過去單一的僅看考試成績一刀切的衡量標準，而要多幾把衡量的標尺，才能培養出更多優秀人才，也才能適應瞬息萬變的現代化發展的需求。正如美國哈佛大學心理學家德納所說：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經常表現為不同的方式。對于一個孩子的發展最重要、最有用的教育方法是幫助他尋找到一個他的才能可以盡情施展的地方，在那里他可以滿意而能干?！?/p>

愛所有的學生，這就是我們教師的職責。

參考文獻

[1]李娟.以人為本，加強學校管理[J]. 科教文匯（中旬刊）. 2009（01）.

[2]劉大慶. 用鼓勵點亮每顆純真的心[J]. 新課程（教研版）. 2009（01）.

[3]高玉芬，張偉. 開展豐富多彩的活動，陶冶學生的情操[J]. 天津教育. 1995（11）.