論課堂教學教案的編寫

李愛軍

[摘 要] 作為一名教師，要講好課，首先要編寫好教案。課堂教學教案是教學工作中的重要文件，是教師實施課堂教學的依據，是確保教學質量的具體方案。教案包括教學內容、教學方法、教學環節設計等，一部優秀的教案應該具有科學性、創新性、差異性、藝術性、可行性和可變化性。教師在上課前如果能夠認真編寫教案，對理清授課思路、提煉教材內容、指導教學實施、保證授課質量具有重要意義。

[關 鍵 詞] 課堂教學；教案；教學大綱；教學經驗

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0152-02

一、認識教案編寫的重要性

教案是教師根據課程教學大綱和教材內容，針對不同層次、不同專業學生，就課程的每一個知識點或知識群，結合學生實際、經過認真思考、精心設計的如何組織和指導學生進行學習活動的具體方案。

教案是教師實施課堂教學的依據，也是對授課教師的教學思想、教學組織能力、教學方法和教學技巧的重要體現，是教師教學經驗的結晶。教師的課堂教學教案反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路，反映了教師掌握教學大綱、熟悉教材、充實知識的程度；反映了教師了解學生、準確運用各種教學方式方法的程度。

認真編寫教案對教師在教學過程中積累教學資料和專業資料，增長專業知識、總結教學經驗、提高講課水平和專業技能、改進工作有重要的作用。教師認真編寫的教案，通過相互交流，有利于學校的課程建設和教學質量監控等工作，有利于學校整體教學水平的提高。

總之，教案非常重要，好比電影劇本一樣！教師在上課前如果能夠認真編寫教案，對理清授課思路、提煉教材內容、指導教學實施、保證授課質量具有重要意義。

二、了解教案的基本構成

教案的基本內容包括一般項目（課程名稱、課次、課型、課時和本次課的主題等）、教學目的與要求、教學基本內容、重點和難點、教學過程組織、教學方法、教學手段、作業、輔導和答疑等。

（一）教學目的與要求

教學目的與要求是根據教學大綱要求掌握、熟悉、理解、了解教學內容，明確學生通過整個課程或某一堂課的學習應該達到的預期效果。

（二）教學基本內容

教學內容是教案的主體部分，是教師根據教學大綱和教學計劃對課堂講授內容的具體組織和表達。

（三）教學重點和難點

教學重點和難點是指教師在備課時，根據學生的知識面、專業基礎和接受能力，通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研究，確定的課程教學或課堂教學知識信息的重點和難點。

（四）教學過程組織

教學過程組織是教案的總體設計。教師在編寫教案過程中，應根據課程的進行情況做精心準備，思考如何進行教學過程的組織，好比電影劇本的編寫一樣！教師在課前要對課堂每一教學環節進行設計，制訂出具體授課方案。一般應包括復習前面學過的重要知識點、導入新課、講解新的知識點、突破重點和難點、對新學內容的體驗性操作或訓練、布置作業和對本次課的歸納總結等。

（五）教學方法

教學方法是教師將自己的學識傳授給學生的方法。教師授課可采用的方法很多，如講授法、討論法、演示法、自學輔導法、案例法、練習法（習題或操作課）等，授課時既可以采用單一方法，也可以根據教學內容采用幾種方法，更多情況下會綜合運用各種方法將知識傳授給學生。

在課堂教學中，教師不僅要盡心盡力傳授知識和技能給學生，更重要的是要想方設法地引導學生自主學習，通過自主學習獲得學會知識的方法，提高掌握知識的能力。

（六）教學手段

教學手段一般指教師在課堂上使用的教具和計算機多媒體軟件等。一般包括實物、標本、模型、掛圖、投影、影像、CAI課件、PPT演示文稿和與教學內容相關的計算機軟件等。教師在備課時要考慮教室的環境、硬件設備的配置和計算機軟件平臺情況，根據教學內容選擇合適的教學手段。

（七）作業、輔導和答疑

作業、輔導和答疑的內容是針對本次課的重點，布置出符合學生實際水平的作業，以便學生復習、鞏固、所學知識；并對授課過程中可能出現的各種問題和學生的反映，進行個別或集體輔導和答疑。

三、掌握教案的編寫原則

教學是一種創造性的勞動。寫一份優秀的課堂教學教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和藝術性的綜合體現。教師編寫教案時，一般應遵循以下幾個原則：

（一）科學性

一部好的教案首先要符合教學大綱的要求，具有科學性。教師在備課時要認真貫徹教學大綱精神，按照教材的內在規律，結合學生實際情況確定教學目標、教學重點和難點，設計教學過程，認真研究教學內容，避免出現知識性錯誤。遠離教學大綱、脫離教材，缺乏系統性、完整性、隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。

（二）創新性

教學大綱和教材是學校確定的，不能隨意更改，但教法是活的，課怎么講全憑教師的智慧和才干。教師備課時要學習大量的參考資料，充分利用各種教學資源，聽取專家指點，請教老教師，吸取同行經驗，在自己鉆研教材的基礎上，廣泛涉獵多種教學參考書，把課本內容吃透，再落到紙上，形成書面教案。這個過程是思考、學習、創新的過程，不要照搬教材和參考資料，要吸取精華，對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，然后結合自己的體會，巧妙構思，精心安排，寫出自己的教案。

（三）差異性

教學工作是一項創造性的工作，每位教師的學識、經驗、特長、個性是千差萬別的，因此每位教師的教案絕不是千篇一律的。

任課教師的教案是要結合本學校和學生的知識基礎情況和教學特點，針對不同專業及不同層次的學生，所以教案是有所區別的。同一授課內容，專業不同，則授課內容和側重點就會有所不同，要根據專業特點適當調整教學內容及重點。同一授課內容，面對的學生層次不同，應該在講授的內容深度、廣度有適當區別。因此，要發揮每一位教師的聰明才智和創造力，寫出有差異性的教案。

（四）藝術性

教案的藝術性，就是構思巧妙。教案的開頭、經過、結尾要層層遞進、扣人心弦。教師的說、談、問、講等課堂語言要仔細斟酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰到好處。教案要成為一部獨具特色的課本劇，能充分調動學生的學習積極性，讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且能得到藝術的欣賞和快樂的體驗。

（五）可操作性

教師在書寫教案時，一定要從實際出發，要考慮教案的可行性和可操作性。寫教案不僅要充分考慮學生的知識基礎和專業要求，還要充分考慮教室里的教學設備、音響效果、計算機的軟硬件配置等。如果有室外活動環節，還應考慮天氣情況等。

（六）可變化性

由于我們的教學過程面對的是一個個活生生的、思維活躍的學生，且每個人的思維能力不同，對問題的理解能力不同，常常會提出不同的問題和看法，教師在備課時應確定好重點、難點、疑點和關鍵點，充分估計學生在課堂上可能遇到或提出的問題，考慮幾個不同的教學方案，以便出現問題時能變化調整。還可能遇到天氣、教室設備、計算機等臨時出現問題，使我們預先準備的教學方案無法實施，這就要求教師的教案要具有可變化性。

四、教案編寫的一般格式

課堂教學教案的格式種類很多，各個學校一般都有一些具體要求，希望教師按學校要求撰寫。教案編寫的一般格式可以參考下表。

五、后記

教師在備課時，自己首先要對所講的課程內容及其相關知識熟練，對知識點理解透徹，站在講臺上才能由淺入深、融會貫通地為學生講授知識。另外，要知道只有教師講授的知識連貫性好、邏輯性強，學生才更容易理解和接受。

教師要想在課堂上把知識點都講得生動有趣、有吸引力是有難度的。需要教師課前充分備課，認真編寫教案，如同完成一部電影劇本！