淺談高校學生工作中心理健康教育與思想政治教育工作的契合

陳雷

[摘 要] 近年來，高校堅持把學生心理健康教育與思想政治教育工作擺在學校事業發展的重要位置，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，把思想政治工作貫穿于人才培養、學生思政、創作展演、隊伍建設、社會實踐、校園文化等各領域各環節，努力實現全過程育人、全員育人和全方位育人，推動工作持續加強改進、取得實際成效。

[關 鍵 詞] 思想政治教育；心理健康教育；融合

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0231-01

大學生思想素質、心理素質、道德素質既是心理健康教育內容，也是思想政治教育工作內容，教育者應在把握思想政治教育與心理健康教育的基礎上，切實增強學生工作的針對性和有效性，緊緊圍繞培養高素質人才的總目標，將思想政治教育與心理健康教育的內容相互滲透、有機結合。在學生工作中會遇到各式各樣的問題，與他們的溝通，其實就是心理的暗戰。在學生教育上，我們要學習運用心理健康教育的方法，做到心理健康教育與思想政治教育相契合。要幫助一個心理有問題的人解決問題，首先要了解他需要的是什么？對普通犯錯誤的問題學生也應如此。要想實現以上工作思路，需從以下方面開展工作。

一、找到學生問題的關鍵點

在平時幫助犯錯誤的問題學生解決問題的時候，首先要對學生本人進行了解，如家庭背景、性格特點、經歷等；其次，要清楚掌握犯錯誤的前因后果，有的放矢地和學生交談、幫助他們解決問題。其實所做的這些工作就是為了了解學生的心里是如何想的。從心理學角度來說，是要了解學生的心理需求到底是什么。掌握了這些，才可能從根本上幫助學生解決問題。如果僅簡簡單單就事論事地對學生進行批評教育，光靠懲罰和紀律的約束，并不能從根本上幫助學生。我們要做的不僅是管人，更是要好好育人。

以小張同學多次違紀曠課事件為例，該同學因經常性曠課，由專業老師反映到輔導員處。經過向班級學生和其他老師了解到，這名學生的問題不僅僅是違紀，他平時很少與人交流，每天獨來獨往，厭學。針對小張同學的問題，輔導員首先聯系其家長，向他們說明情況，希望通過和家長的交流，詳細了解小張的經歷和家庭現狀。向其家長了解到，高中時孩子就有過類似情況，曾經想帶他就醫，但被孩子拒絕，后來孩子自己想通了，通過努力考上了大學，專業成績尚佳。家長的信息反饋讓輔導員悲喜交加：悲的是因為小張的心理問題已經長期存在；喜的是因他有自己想通的經歷，說明只要找到突破口，還是很有希望的，那么這個突破口就是他的心理需要到底是什么？

二、研究學生問題解決思路和實施辦法

學生犯錯究其原因包括兩個方面：（1）有學生自身的內在問題和心理矛盾；（2）學生沒有深刻認識到違紀犯錯的嚴重后果。

輔導員要想解決這兩個方面問題，需將心理健康教育與學生思想政治教育兩方面相結合，先運用心理健康教育的技巧讓學生愿意與教師交談，教師傾聽他們內心的聲音，想學生所想，急學生所急，充分了解事情背后的原因及困惑，讓其感受到自己被理解、被接納，愿意并敢于敞開心扉地交流，真正地做他們的知心人，盡其所能地幫助他們，這時老師可以把自己的角色定位為朋友身份。其次，運用思想政治教育方法對其進行正確引導，要讓學生認識到雖有犯錯的原因，但仍要承擔后果，這時就需要將輔導員的角色定位為老師，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強其經受考驗、克服困難、承受挫折的能力。因此，亦師亦友應該是在處理學生問題中比較客觀的定位。

作為老師，首先要教育學生學習不僅是興趣，更是責任，每一門功課都是自己肩負的責任，都應該認真對待，否則即使選擇了喜歡的專業，也無法實現大學本應實現的人生目標；作為朋友，則提醒學生不能鉆牛角尖，興趣專業的學習可以有很多方法，學生不了解的是學校本身就有跨學院的課程選修，可以通過這種方式去學習自己喜歡的知識，或者請專業老師幫助學生在課余時間去插班聽課學習。

經過談話打開了小張的思路，讓他有豁然開朗的興奮，并通過輔導員指導的學習方法，再無出現違紀現象，在本專業和自己的興趣專業上都取得了良好成績，由于他有較強的綜合能力，畢業后還成為很多單位的爭搶對象。

三、堅持做工作經驗分析總結

在處理學生問題的過程中可以發現，大部分情況下大學生的違紀并不是因為不了解規章制度，也不是有意挑戰紀律，而是因為種種原因讓正常的心理狀態發生某些變化，導致個人自控能力差，對紀律缺少敬畏。對違紀學生進行思想教育，最關鍵的是要了解學生違紀事實背后的心理根源，在理解學生思想的基礎上進行引導，才能使學生打開心扉。做學生思想工作，一定要走進學生的內心，特別是有心理問題的，更需要通過細致、耐心的談心、說服和引導，融入思想、融入語言、融入生活，才能喚起學生改變現狀的內在動力。

單純的思想政治教育容易忽視大學生的心理需求和個性特征，重視學生的心理健康教育，并能更好地了解學生，才是思想政治教育有效開展的基礎。當前，我國高等教育正在從以規模擴張為特征的外延式發展轉向以質量提升為核心的內涵式發展，只有不斷加強大學生心理健康教育和思想政治教育，堅定信念，才能提升思政工作的引領力，踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]張韜.淺析高校學生思想政治工作與心理健康教育的結合討論[J].才智，2017（26）：163.

[2]張國林，董莉莉.淺談思想政治教育和心理健康教育協同作用下的高校學生工作[J].河北農業大學學報（農林教育版），2010，12（4）：503-506.