小學生閱讀習慣的培養探微

宋伏軍

摘 要：閱讀是小學語文教學過程中必不可少的一項教學內容，也是學生各門學科學習的基礎。在小學階段，教師應該著重培養學生的閱讀習慣，使學生在良好的閱讀習慣中獲得更多的知識與學習的方法。

關鍵詞：小學語文；閱讀習慣；閱讀環境

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.090

通過閱讀的方式，將幫助主體實現對相關知識與信息的獲取，同時，閱讀亦能夠讓主體借助此種方式實現思想的交流。因此，小學語文課程任課教師應當為學生打造優質的閱讀環境，為學生提供科學的讀書方法輔導，引導學生讀寫結合，記讀書筆記，注重形成家校聯動機制，從而幫助學生養成熱愛閱讀的良好習慣，以便實現對小學生語文綜合素養的有效養成。

一、為學生打造優質的閱讀環境

基于實現對學生閱讀習慣有效養成的考量，因此，家長應當同教師進行積極的溝通與配合，以此為學生打造優質的、宜于幫助其實現閱讀習慣養成的良好環境。之所以如此的原因在于，如若僅僅依賴任課教師，則只能確保在有限的在校時間內使學生投入到閱讀活動之中去，而欲想讓學生真正養成愛上閱讀、熱衷閱讀的良好習慣，則無法離開學生家長的支持。同時，小學語文課程任課教師應當為學生推薦適宜其閱讀的相關書籍，并且在校內或班級中設置圖書角，鼓勵學生將各自的藏書陳列于其中，以便實現閱讀資源的分享。

二、為學生提供科學的讀書方法輔導

從以往的小學語文閱讀教學情況來看，任課教師在向學生推薦書籍、要求學生進行自主閱讀等方面下了很大的工夫，不過多數小學語文課程任課教師忽略的一個問題是：未能面向學生提供科學的讀書方法輔導，從而造成學生的閱讀活動未能形成體系化。為改變這一現狀，小學語文課程任課教師應當在向學生進行好書推薦的同時，一并向學生講解和傳授正確的閱讀方法，如任課教師應當幫助學生認識到讀書筆記對于閱讀活動有效性的意義所在，并為學生講解讀書筆記的寫作技巧，以此促進學生在完成讀書筆記的過程之中，逐漸養成勤于思考的好習慣。通過讀書筆記的完成，將讓學生不再空泛地完成閱讀活動，而是能夠在這一過程之中，領會到書中所承載的思想內涵以及作者所展現出的價值觀，由此不但讓學生實現閱讀量的提升、閱讀有效性的提高，亦能夠實現文筆能力的有效訓練，可謂是一舉三得。如筆者在為學生講解課文《草船借箭》前，要求學生在課前自行閱讀《三國演義》。學生對于長篇巨著的閱讀缺乏有效的方法，因此閱讀通常會比較雜亂無章。為此，在正式授課前，我向學生簡要地介紹三國大勢以及人物角色關系，并且傳授了學生一些閱讀名著的方法，如此不僅讓學生對于本節課的課文內容學習充滿了興趣，也使學生今后自主閱讀更有方向，閱讀習慣的養成也更為輕松。

三、引導學生讀寫結合，記讀書筆記

閱讀過程不僅僅是眼睛和大腦的工作，還需要手的配合。只有讀寫結合，在閱讀的過程中進行記錄、摘抄和心得體會的撰寫，才能使閱讀真正發揮應有的效用。為此，教師應該引導學生堅持記讀書筆記，養成良好的閱讀習慣。

具體來說，讀書筆記可以分兩版塊進行——“摘抄”和“寫心得體會”，目的讓學生養成“多摘”“多寫”的好習慣?！岸嗾?，對讀物中的佳句、名段、好詞分門別類，摘錄下來，為將來的應用積累知識；“多寫”，要培養學生養成讀書就寫心得體會的良好習慣，讀完一本書或一個篇章，根據內容和自己的感受，寫好心得體會，哪怕兩三句話都可以，求得是一種習慣，一個積累。日積月累下來，可以增強學生的個性化閱讀和分析品評能力。要經常檢查、交流，這樣可以很好地反饋學生對閱讀內容的理解程度。

通過“圈點勾畫”“作批注”“寫讀書筆記”這一系列的動筆經過，可以使學生手腦并用，有利于培養學生邊閱讀、邊思索、邊勾畫的好習慣，將閱讀引向深入。

在重視素質教育的今天，讓學生的能力和素質得到全面的鍛煉和發展已被擺在了教學目標的首位，而提高小學生的語文素養又是新課程標準的基本理念。作為語文教師，我們更應該積極拓展渠道，為學生的閱讀保駕護航。

四、注重形成家校聯動機制

學生家長在小學生閱讀習慣的養成過程之中，亦擔負重任。很多家長雖然重視學生的閱讀，但是并沒有付出精力和努力，自身也很少閱讀，家庭缺乏閱讀氛圍。這樣的情況下，學生的閱讀習慣是很難培養起來的。真正良好的閱讀習慣，是一點一滴培養起來的，需要家庭和學校的合作與努力。因此，小學語文課程任課教師應當借助家長會、家訪問等方式，同家長進行充分地溝通，以便取得廣大學生家長的重視和支持，從而使家長在日常的家庭生活過程之中，亦能夠做到為子女打造有益于其進行閱讀的良好家庭氛圍。

此外，為確保學生課外閱讀活動效度的達成，小學語文課程任課教師應當對學生的課外閱讀情況進行檢查，引導家長發揮監督作用，在家庭中監督或者是引導學生的閱讀，并對閱讀效果進行評價，如此形成家校聯動機制，才能夠真正實現對學生閱讀習慣的養成。

五、結語

以上，我們就小學生語文閱讀習慣的培養展開了研究。新課程改革背景下，閱讀的重要性越來越凸現出來，受到了教師與家長的認可。因此，在具體的教學過程中，教師應該不斷探索培養學生良好的閱讀方法，使學生逐漸養成科學的閱讀習慣，在閱讀中獲取寶貴的知識財富。

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