初中數學高效課堂教學方法探討

楊通云

[摘 要]近幾年來，我國的新課程改革在不斷的深化當中，初中的數學教學不管是在理念上還是模式上也都發生了變化，高效的數學課堂教學也成為了我國所有院校比較重視的問題之一。構建高效的初中數學課堂教學不僅是要長期去積累教學經驗，更是要對教學實施實踐，這才是真正體現初中數學教學高效課堂的教學方法。本文就對目前我國初中數學教學的現狀展開分析，并提出一些有效的策略，供參考。

[關鍵詞]初中數學；高效課堂；教學方法

新課堂的改革在無形當中是對我國整體教學的一種改變，包括教學的理念和模式方法，全力為我國打造初中數學的高效課堂教學。高效的課堂教學是教師和學生甚至是家長都想要的，但是我國目前的初中數學教學當中還存在著一些不足，要想將教學現狀徹底改善必須要學生和教師的雙重配合，從而促進我國初中數學的高效課堂教學發展。

一、初中數學課堂教學的現狀

1.目前我國的初中數學教學普遍存在的一個現狀就是教學觀念和教學模式比較落后，這個現狀是造成初中數學課堂教學無法提升效率的最主要原因之一。在初中數學教學的過程中，教師用以往的傳統教學觀念給予學生指導，而傳統教學模式主要是以書面的知識傳授作為主打的，數學本身就比其余科目要抽象得多，在這種情況下，如果學生得不到一定的親身實踐，是沒有辦法對數學的一些概念進行理解的。初中數學課堂教學實踐是以教師作為開展中心的，教師在整個實踐的過程當中有著非常重要的作用，他們不僅是學生的引導者，更是實踐過程的主力軍，有著主體地位。根據相關的調查發現，可能是由于教學任務重或者教學內容復雜等諸多因素的影響，使得教師在數學實踐的過程中，不能將問題考慮周全，對于學生的實際學習情況和學生們的興趣等都不能充分地考慮到，這就造成了學生不能根據自己的興趣愛好來參與數學實踐。也正是由于這種原因使得學生對于數學教學的積極性和熱情度都不高，也給數學教學實踐活動的開展增添了難度。另外，在目前的初中數學課堂教學的過程中，仍然會有很多偏舊的教材出現，這些教材的出現在教師看來和新教材并沒有什么區別，但是卻會讓學生產生一種厭煩感，對于數學的熱情自然也會消減很多。

2.在初中數學的課堂教學中，很多時候教師在制定活動的時候，都嚴重偏離了學生的實際生活，這就給學生帶來了一種不真實的感受。根據相關教育部門的研究發現，初中學生之所以會對數學產生抗拒心理，最主要的原因還是由于傳統教學體制的約束，傳統教學體制對于現社會的學生來說并沒有太多接觸，因此學生們會感覺到比較陌生，并且在傳統教學體制下開展的數學教學實踐已經和學生的實際生活產生了非常嚴重的偏移，從某種意義上來講，已經不適合現社會的初中學生了。如果只是一味的背公式、講理論知識就會使得數學課堂教學變得枯燥起來，這樣一來就很難提升數學教學的高效性，對于一部分初中學生來說，傳統的數學教學方式只會增加他們的學習難度，也正是如此，很多學生就失去了對數學的學習信心。

二、初中數學高效課堂教學的方法

1.教師應該轉變思想觀念和教學模式，這是培養學生對數學產生興趣最有效的方法之一。對于初中學生來說，興趣是最好的老師，也正是由于興趣的引領，使得學習成為了學生比較感興趣的活動。學生在數學教材上學習到的概念和定義以及不少公式都是比較枯燥且抽象的，就很容易使得學生產生厭倦感，針對這種情況，教師在開展數學教學的時候，可以多融入一些初中學生比較熟悉的多媒體技術，把本身比較抽象難懂的數學概念和公式變得比較生動化，這樣一來，學生會覺得很有趣，在很大程度上能夠調動學生的學習積極性。另外，這種教學方式也使得學生能夠調動五感能動性，將注意力都集中在數學課堂上，從而激發他們的學習動力，一方面提高了初中數學的教學質量，另一方面也給初中的數學課堂教學建構了比較高效的教學方法，這種方法在任何一個教學階段都比較受用。其次，教師可以將教學方式和方法進行創新，把實踐內容和學生的實際生活結合在一起，這樣學生就可以將在數學課堂上學到的知識應用到實際生活中。這種方法首先是讓學生感受到數學并不陌生，其次是為了讓學生意識到學習數學的重要性，以“統計”作為例子，假如在學習“統計”這一單元的時候，將學生的零用錢進行分配，這樣一來，學生不僅學習到了統計知識，在腦海中對零用錢也有了一定的數量概念。在知識引入學生腦海中的時候，盡量多引用一些跟學生生活息息相關的事物作為例子，不僅調動了學生學習數學的積極性，還使得本身枯燥無味的數學教學變得更具多變性了，很多地培養了學生的思維能力和動手動腦能力。比如在x2-5x+4=0這個二元一次方程式當中，可以將其分解成很多種變式，第一種是x2-5x+4的值大于或者等于-9/4，第二種是（x2-5x+4）÷（x-1），第三種是已知三角形的兩個邊長是2和4，那么第三邊的求值方程就為x2-5x+4=0。采用這種多變性的教學方法，能夠成為一種挖掘學生對知識渴求的利器，從而形成一個高效的數學知識網絡，對于高效的數學課堂教學有著不可取代的重要性。

2.在新課程標準的背景下，教師要多培養學生的探索能力和自學能力。初中學生在課堂上學習知識的過程應該進行徹底的改變，將傳統的教材內容進行摒棄，多給學生創造探索和自學的機會。數學實踐活動開展的一個目的就是為了發掘學生更多的探索精神和自學精神，讓學生懂得要在實踐當中去找尋答案，只有通過學生親身的探索才能真正達到高效的教學模式。所以，在數學實踐的過程中，教師要盡量去開發學生們的探索積極性和主動性。

三、結語

初中數學的高效課堂教學方法必須要學生和教師的雙方配合才能夠構建成功，在新課程改革的背景下，我國的初中數學教學已經離高效的目標更近了一步。

參考文獻：

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