自媒體時代高校隱性思想政治教育的實現路徑研究

周旭晗 張頌杰

摘要：隨著自媒體時代的蓬勃發展，海量信息以裂變式速度傳播于各類自媒體平臺，不斷影響著人們的思想及行為，特別是對于思維最具活躍性的大學生群體來說影響更為深刻。自媒體作為高校隱性思想政治教育的載體之一，既迎合著大學生的需求，創新了教育的互動方式，同時，也使其教育主體及教育環境面臨著挑戰。

高校思想政治教育工作者必須厘清自媒體為高校隱性思想政治教育帶來的契機及挑戰，同時，認識到目前高校隱性思想政治教育實效性低的問題，把握自媒體與高校隱性思想政治教育的關聯性，趨利避害，從而開創出自媒體時代高校隱性思想政治教育具體的實現路徑。

關鍵詞：自媒體;高校;隱性思想政治教育

一、自媒體為高校隱性思想政治教育帶來的契機與挑戰

（一）自媒體為高校隱性思想政治教育帶來契機

1.迎合了教育客體需要。要使思想政治教育真正發揮作用，就必須充分調動受教育者的主觀能動性，使其自覺地接收教育影響并通過自我教育形成良好的思想品德。

作為一種全新的傳播媒介，自媒體具有很強的體驗式、開放式、參與式、互動式媒介體質，與當代大學生有著高度的心理默契[1]。

對自媒體的使用使大學生擺脫了傳統的“被動式”教育，從而主動地去關注和接收各類信息，避免了學生對顯性思想政治教育的“灌輸式”教育的抵抗心理，從而使得“滲透式”的隱性思想政治教育優勢更加突出。

高校思想政治教育工作者應該緊抓這一機遇，占領自媒體這一對大學生進行隱性思想政治教育的“新陣地”，探索出自媒體時代高校隱性思想政治教育的新路徑。

（二）自媒體使高校隱性思想政治教育面臨挑戰

1.教育主體面臨挑戰。思想政治教育者是思想政治教育的主體，在思想政治教育中承擔著重要的職能，教育主體的主導性對高校隱性思想政治教育功能的實現至關重要。

教育主體的主導性是指在思想政治教育活動中，教育者處于支配地位，設計并控制著思想政治教育的全過程，起著主要的引導作用，而自媒體的出現卻打破了這一局勢。

美國著名作家丹·吉爾莫的曾著《自媒體》一文，其副標題為“草根新聞，源于大眾，為了大眾”。由此可見，自媒體根本的特點是草根性，大眾化。在自媒體時代，人人可以自由發表言論，這使得在現實生活中，大學生不僅限于接受課堂中或者實踐活動的“被動式”教育，還在自媒體中不斷接收著來自各路信息的教育，甚至還可以作為信息的發布者，傳播者。因此，教育主體以傳統控制輿情的方式已經不敵信息的自媒體中以裂變式傳播的速度，教育主體的主導性受到嚴重的沖擊和挑戰，同時使得高校隱性思想政治教育面臨挑戰。

2.教育環境面臨挑戰。高校發揮著用馬克思主義理論引領社會思潮的重要作用，營造一個良好的隱性思想政治教育的環境非常關鍵。然而，隨著自媒體的蓬勃發展，高校隱性思想政治教育的環境面臨著嚴峻的挑戰。

相比傳統媒體，流言蜚語在自媒體的傳播更難以辨別和控制。當今自媒體已經完全融入了大學生的生活。由于自媒體的草根性及隱匿性，用戶在發布信息時不會考慮信息的真實性及其會造成的后果，因此在自媒體平臺上難免會存在不符合主流價值取向的負面信息，同時大學生的思想正處于最活躍的時期，對自媒體上的信息采取半信半疑的態度的現狀，更加迫切地要求高校的思想政治教育工作者大力弘揚主旋律，凈化思想政治教育的環境，發揮環境育人的作用。

二、自媒體時代高校隱性思想政治教育的路徑探析

（一）自媒體時代高校開展隱性思想教育的原則

1.趨利避害的原則。自媒體時代高校開展隱性思想政治教育機遇與挑戰并存。要使自媒體作為高校隱性思想政治教育的載體的效用被充分發揮，就要堅持趨利避害的原則。

一方面高校要緊抓機遇，將思想政治教育的內容巧妙地通過自媒體融入學生的生活，寓教于情，思想政治教育工作者要善于通過自媒體平臺掌握學生的思想動態，并據之有針對性地開展思想政治教育工作。

另一方面要避免自媒體中信息傳播的多元化、復雜性為思想政治教育工作的開展造成的沖擊，高校要占領自媒體平臺的主要陣地，引領思想潮流，提高學生的道德修養，增強其法律意識，規范師生在使用自媒體發布及傳播信息時的不良行為，從而凈化自媒體時代高校隱性思想政治教育的環境。

（二）自媒體時代高校隱性思想政治教育的具體路徑

1.通過自媒體搭建思想互動橋梁。教育主體應巧妙運用自媒體隱匿性的特點，搭建與學生進行思想互動的平臺，全面地了解學生的思想動態，更有針對性地開展思想政治教育工作。

高校隱性思想政治教育作為一種滲透式的教育，講求潛移默化的效果，但其短板在于教育主體缺乏對教育效果進行評估的有效途徑，這不利于思想政治教育者對學生真實的思想動態的掌握?？梢?，由于師生之間角色的差異和長期以來老師對學生進行監督的性質，依靠師生互為好友的方式，會使學生產生抵觸心理，這非常不利于老師掌握學生最真實的思想動態，使得自媒體作為高校隱性思想政治的載體的效用得不到有效發揮。

思想政治教育工作者是隱性教育的具體實施者，也是引領者。在自媒體蓬勃發展的今天，教育主體要緊跟時代步伐，提高自身媒介素養，才能更好地開展思想政治教育工作。教育主體可以創建自己的自媒體公眾號，及時發布時政論壇、主流思想、以及傳播正能量的文章等信息，采用獎勵式的方法鼓勵學生關注，開啟評論通道，可以使師生之間在互相不知道身份的情況下與學生互動，使學生放下師生間不平等的顧慮，在互動交流的過程中敞開心扉，使工作者能從側面間接深入地了解大學生的真實思想，從而更好地完成隱性思想政治教育教育工作。

結論

自媒體的蓬勃發展，使得高校思想政治教育工作迎來新的時代。高校作為大學生的聚集地，肩負著培育社會主義建設者和接班人的重要使命，作為高校開展隱性思想政治教育的載體之一的自媒體已經完全融入了學生的生活，但其信息傳播的多元化和復雜性又為高校的隱性思想政治教育工作提出了新的要求，可以說在自媒體時代，高校隱性思想政治教育的機遇和挑戰并存。

因此，本文運用從“個別上升到一般”的研究方法，通過調查數據厘清高校隱性思想政治教育的發展現狀，把握自媒體與高校隱性思想政治教育的關聯性，力圖開創自媒體時代高校隱性思想政治教育的實現路徑，增強教育工作的實效性。

此外，路徑的實現并非一蹴而就，在自媒體時代高校在開展隱性思想政治教育的過程中，必須堅持“育人”的目的，以學生為中心，趨利避害，不斷探索出更加有效，更加符合時代要求的路徑。

參考文獻：

[1]李文輝：《自媒體時代高校思想政治教育的困境與路徑創新》，《當代職業教育》2017年第3期