如何提高中小學數學教學的有效性

王子妮

數學是中小學教育中的重點內容，在這一階段，數學作為基礎學科，在學生心理和思維的形成和塑造方面發揮著非常重要的作用。隨著素質教育理念的不斷深入發展，對數學教學也提出了更高的要求，主要體現在越來越注重培養學生的數學思維，增強學生探究學習的能力以及創新精神。但從目前的教學現狀來看，數學教學仍存在著只注重給學生講述知識點、利用題海戰術來提高學生考試成績的現象，這就導致學生學習的積極性不高，學習的效率也比較低下。因此，為了改善這一局面，提高數學教學的有效性，教師必須跟隨時代轉變教學理念，創新教學方式，采取多種策略來激發學生的學習興趣，進而引導學生積極地融入數學課堂，以此來提高中小學數學教學的有效性。

創設生活化教學情境，促進理解

中小學數學教學內容是一些比較基礎的內容，而且很多內容都可以與現實生活聯系起來，這就為教師結合具體的教學內容來創設生活化的教學情境提供了很多可能。同時，在創設教學情境的過程中，教師也要綜合考慮學生的理解能力和學習基礎，進而為學生創設有代入感的教學情境，激發學生的學習興趣。這也就要求教師在實際的教學中要積極地挖掘生活素材，并鼓勵學生在生活中有效地運用數學知識，進而通過創設生活化教學情境，使理論化的知識變得更加具體和簡單，以此來降低學生的理解難度，幫助學生科學地理解所學內容。例如，在教學《平行線的性質》時，筆者結合生活中的例子給學生創設了教學情境。首先，對學生提出這樣的問題：“我們在生活中經常會見到兩條直線，無論將它們怎樣延伸，都不能使其相交在一起，如馬路上的人行橫道。同學們思考一下，生活中還有哪些內容體現了這樣的特點呢？”其次，將學生分成小組，使其展開積極的談論交流，然后讓學生踴躍發言，有的學生說：“火車鐵軌就是這樣的特點”，也有的學生說：“門兩邊的兩條直線也符合這樣的特點?！弊詈?，結合學生的回答和教學內容，筆者帶領學生回想生活中的有關例子，并讓學生思考平行線的性質。如此一來，通過具體的生活化教學情境，激發了學生的學習興趣，讓學生進行了積極的思考，進而增強了學生對所學內容的理解。

運用數形結合思想，轉變思維

數形結合是數學學習最基本的思維方式，同時，也是數學教學中不可或缺的教學方式。因此，在數學教學過程中，教師一定要注重運用數形結合的思想，以此來使抽象的數學理論直觀化、趣味化，使復雜的數學習題簡單化，進而幫助學生科學地學習數學知識，培養學生的數學思維，逐漸地提高學生的數學理解能力。同時，巧用數形結合的教學方法可以將中小學數學中抽象化的內容和語言通過圖形的方式展現出來，降低學生的理解難度，提高學生的學習效率，從而使中小學數學課堂教學得到有效優化。例如，在教學《圓柱和圓錐》中有關“圓柱”的內容時，筆者充分利用數形結合的思想進行了教學。由于學生在學習之初對空間幾何體沒有很直觀的認識，也不夠了解。因此，為了讓學生的思維從平面圖形轉變到立體圖形，在實際的教學中，筆者首先利用多媒體技術以及圓柱體的模型，給學生展示了同一圓柱體不同角度的三維圖片，讓學生對圓柱有一個直觀的認識；其次，讓學生利用一個長方形和兩個完全相同的圓拼成圓柱體，進而讓學生懂得圓柱體側面的展開圖是一個長方形或者正方形，底面是完全相同的兩個圓；最后，讓學生結合自己觀察到的信息，對圓柱體的特點和性質進行討論，同時，筆者給予有針對性的指導。這樣一來，可以讓學生結合圖形實現由平面到空間的思維轉換，進而提高了學生的數學理解能力，培養了學生的數學思維。

利用現代信息技術，突破重難點

隨著科技的進步和信息技術的不斷發展，為數學教學模式的創新提供了很多的可能，而且，教學理念也隨之有了新的變化。這也就要求教師在實際的教學中不能再拘泥于傳統的教學方式，而是要充分利用現代信息技術，采取豐富多彩的策略來突破數學教學中的重難點，提高學生的學習效率。同時，現代信息技術集聲音、圖像、文字于一體，具有強烈的視覺沖擊力，內容形象生動、豐富多彩，能夠有效地吸引學生的注意力，使學生積極地融入課堂教學，進而激發學生自主探究學習的欲望，鍛煉學生的學習能力，提高中小學數學教學的有效性。例如，在教學《二次函數的圖像與性質》時，筆者利用“幾何畫板”以及多媒體技術進行了教學。首先，給學生展示了二次函數的圖像，利用微課給學生講解了二次函數的性質，并著重結合圖形，讓學生理解了“軸對稱”這個概念。其次，利用幾何畫板讓學生觀看二次函數的畫法，并讓學生從畫圖的原則中觀察和總結二次函數的特點，進而讓學生更深刻地理解這部分內容?？梢?，利用信息技術可以使“二次函數”這個重難點內容變得直觀化和具體化，有效地降低了學習的難度，也增強了學生的理解，幫助學生更加直觀科學地掌握了這個難點內容。

結語

總之，中小學數學教學有效性的提高是一個循序漸進的過程，在此過程中，教師要不斷地提高自身的能力，積極創新教學方式，采取多種策略來激發學生學習數學的興趣，并引導學生利用科學的方式掌握所學內容，培養學生的數學思維，進而真正提高學生的數學能力，為學生今后的學習和發展奠定良好的基礎。