開展幼兒園室內體育活動的實踐探索

王榮

摘? 要：文章首先分析了開展室內體育游戲的原因，接著從靈活使用室內走廊空間、教師空間的合理應用、幼兒園大廳合理利用、有層次的室內體育材料投放、以分組形式開展室內體育活動、明確室內體育活動規則這幾方面進行深入探討和分析，闡述了如何在幼兒園室內有效地開展體育活動，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：幼兒園;室內體育活動;經驗研究

中圖分類號：G613.7? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）27-0115-02

體育活動是幼兒教育的重要組成部分，幼兒游戲能力是天生的，因而，在開展體育教學過程中，教師要善于將體育和游戲結合起來，提升室內體育活動教學的趣味性、實效性。教師要通過組織各種室內教學活動使得幼兒可以在玩中學習，在學習中體會樂趣，不斷成長和發展，為幼兒自身能力的提升奠定基礎和保障。

一、開展室內體育游戲的原因

1.外部天氣原因。室外經常出現陰雨天氣，這是阻礙幼兒開展室外體育游戲的重要因素;此外，霧霾天氣也會對于幼兒的健康產生嚴重影響，不利于幼兒成長。

2.運動場所的場地限制。幼兒園運動場地有限，無法滿足所有班級共同參與活動的需求，再加上運動器械不足，導致活動類型被限制，以上原因都會阻礙幼兒戶外體育活動的開展和進行。通過不斷實踐和研究后，幼兒園決定開展室內體育，將游戲和室內體育結合起來，滿足幼兒強身健體需求，以此不斷提升幼兒園室內體育教學價值，促進幼兒發展和進步。

二、借助室內空間開展體育游戲的方式

1.靈活使用室內走廊空間。走廊空間雖然比較狹小，教師可以有效借助走廊空間的長度優勢，為幼兒組織穿越火線等游戲，還可以在走廊內進行跑跳等體育運動。例如，在走廊進行鞍馬運動時，教師需要為幼兒提供不同顏色泡沫組成的輔助工具，以助跑形式在鞍馬上跳躍，并在鞍馬上來回移動，在整個游戲過程中，教師通過對幼兒使用時間的記錄，分出勝負，以激發幼兒比賽興趣，提升室內運動實施效果。另外，在走廊實施穿越活動可以對幼兒的協調性和靈活性進行鍛煉。該游戲活動要求幼兒以匍匐以及膝蓋懸空等各種形式通過教師設置的阻礙，這種游戲形式合理有效地利用了走廊空間，最大限度豐富室內體育活動。

2.合理應用教室空間。教師在室內體育活動中，要善于將桌椅作為室內體育活動的主要器材，合理利用教室空間優勢。例如，為幼兒準備鉆爬椅子，能夠不斷將椅子排成一個行列，使得幼兒在椅子中間進行身體接龍游戲，幼兒一個接一個在空隙中進行鉆爬;教師也可以將室內的椅子擺成兩個行列，使得幼兒可以在椅子上方進行爬行比賽活動，充分采用教室環境調動幼兒室內體育活動積極性和主動性。此外，還可以在室內開展投球游戲，利用教室空間，教師可以在室內安排幼兒開展投球比賽活動，教師利用比賽等形式最大限度地激發幼兒學習主觀能動性。

3.合理利用幼兒園大廳。幼兒園大廳空間比較寬敞，幼兒可以利用寬敞的大廳內開展各種游戲。例如，可以在大廳內開展踩梅花樁體育游戲，將四個易拉罐捆綁在一起，依據幼兒一步的距離設計好擺放位置，對幼兒平衡能力進行訓練?；蛘呤翘鹌そ罨顒?，這類活動有兩種玩法。第一種是椅子陪伴法，將橡皮筋一端固定在椅子的一側，要求幼兒自主形式自由玩耍。第二種需要對幼兒進行合理分組，一些幼兒進行拉橡皮筋活動，另一些幼兒則在其中進行跳躍活動。另外，還有混齡循環運動，該運動需要將不同年齡幼兒混合在一起進行游戲，使得所有幼兒全部參與其中。具體而言有以下幾種方式：可以在大廳里設置游戲區域，并為幼兒準備各種不同運動器材和設施等，鍛煉幼兒鉆、爬、跳等各種能力。也可以在大廳內選擇一塊適當區域，放置一些鏤空形式的椅子，要求幼兒在椅子附近進行鉆爬活動，進而在椅子后邊擺放一個長度為幾米的平衡木，要求幼兒以單腳形式進行跳躍游戲。在一條界線內放置很多小球，在不遠處放置一個籃子，要求幼兒站在界線外進行投球，使得不同年齡段的幼兒全部參與其中，提升幼兒體育游戲積極性。大廳空間的合理使用可以提升幼兒學習興趣，滿足所有幼兒的真實需求，尊重幼兒的個性化思想，在游戲過程中不斷提升幼兒各方面能力和素養。

4.有層次地投放室內體育材料。在幼兒活動期間教師需要準備各種不同體育活動材料，室內體育活動的進行需要優質的材料作為安全保證，除了一些固定的材料外，還要提供一些活動器械，確保幼兒在體育活動期間的安全性，使得體育活動能夠安全、合理化進行下去。并且投放的體育材料一定要滿足幼兒的切實需求，提升幼兒各方面能力和素養，為幼兒創設良好體育游戲情境，激發幼兒體育活動參與自覺性，不斷提升幼兒實踐能力和素養，為幼兒更好的生存和發展提供有利條件。教師要結合不同體育鍛煉內容，以及幼兒不同能力提升，投放和選擇不同體育設施和素材，為幼兒提供層次性體育運動內容。

5.以分組的形式開展室內體育活動。在體育教學進行中，需要對場地和資源等進行合理利用，當幼兒各種條件準備充分后，教師則可以采用分組形式完成體育游戲。教師可以將不同年齡幼兒混合起來進行分組，以混班形式對幼兒進行室內體育教學。在實際體育活動中對幼兒協調力、溝通力和平衡力等進行鍛煉，為幼兒提供常規性活動內容。以幼兒為主開展各項體育活動，為幼兒身心健康發展提供有利條件。

6.明確室內體育活動規則。所有活動的進行都需要遵守一定規則進行，以此保證游戲活動高效有秩序地開展。在室內體育活動中教師要想對區域活動進行合理控制，確保幼兒活動具有一定空間性，就要善于結合實際情況選擇適合幼兒發展的區域空間。幼兒可以在體育活動中自主選擇游戲和活動，以自我需求選擇不同區域體育活動。并且針對不同區域，教師可以播放不同音樂作為背景，保證幼兒可以在輕松音樂中進行體育活動，使得身心得到放松，更好地完成體育活動，不斷提升幼兒自身能力和素養，提升幼兒體質，增強幼兒綜合素養和能力。

總而言之，室內體育活動是學前教育的重要內容，也是一種很好的教學方式，它能夠在天氣不佳的情況下開展體育活動，可以避免外界環境因素的干擾。教師要學會有效利用幼兒園室內空間，合理借助體育器械來為幼兒提供不同種類的體育活動，滿足不同年齡階段幼兒的游戲需求，解放幼兒天性，培養幼兒在實際情景中地溝通能力和解決問題的能力，提升幼兒參與體育活動的積極性，促進幼兒身心協調健康發展，增強幼兒身體素質。

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責任編輯? 雷? 濛