創設體驗性教育活動，促進學生形成良好的規則意識

梁海文

體驗性教育活動是指根據培養學生良好的行為準則的需要而創設真實或虛擬的活動情景讓學生親身去實踐，去體驗，通過參與活動領悟出道理，體悟出規則，培養學生遵守規則的意識和習慣。

一、社會不斷發展，在學校班級管理中開展體驗性教育活動有極其重要的作用

（一）體驗性教育活動是新德育的需要

新德育認為德育應該視為一種實踐活動，讓孩子去體驗。社會的一些不良影響給學校培養學生規則習慣增加了難度。通過創設體驗性教育活動，引導學生在社會風浪中明辨是非，經受考驗。

（二）體驗性教育活動是現代家庭的需要

現代家庭多數為六加一家庭?，F在的學生大多數是獨生子女。而且因為種種原因，家長很少帶自家的孩子與他們的同齡人交往，導致這些孩子缺乏同伴交往的早期經驗。為學生創設體驗性活動能提高學生的規則意識，約束自己的行為。

二、創設體驗性教育活動，讓學生認識規則，提高規則意識

體驗活動性活動按情景的虛、實可以分為創設虛擬情景體驗性教育活動與現場真實體驗性教育活動。按場地區分可以分為校園體驗性教育活動、家庭體驗性教育活動、社區體驗性教育活動。如何讓學生提高規則意識，把規則行為轉換成學生的需要？

（一）創設虛擬的情境，讓學生認識規則，提高規則意識

老師應時常提醒學生應該遵守哪些規則。老師們利用晨會、班會、隊會的時間，創設學生日常學習、生活、交往情境，讓學生扮演其中角色，讓學生體會規則的要求。班主任還可以發揮學生的主觀能動性，讓學生通過體驗和分析各種情景，制定本班的班規。班規要具體可操作。例如，高年級的學生喜歡追逐打鬧、大聲喧嘩，老師可以讓學生體驗在嘈雜和安靜兩種不同的情境下學習。體驗過后，老師和學生一起制定與學習活動相關的班規。

（二）結合真實情境，提高規則行為的質量，讓規則行為成為學生的需要

（三）創設情境性教育活動，讓學生體驗規則帶來的樂趣

激發學生對一種行為的積極性，其中非常重要的一點是要讓學生體驗到成功、感到進步。體驗成功是激發和保持學生對事物的興趣的最有效的手段。筆者曾經接手過一個五年級的班，該班被其他老師稱為學校的臟、亂、差，科任老師不愿意到該班上公開課。了解了學生的情況后，筆者選定班級建設的突破口——創設高效的課堂，讓學生體驗成功。而提高課堂的有效性首先就要提高學生課堂規則意識，轉變學生在課堂上的壞習慣。課堂的規則是有效課堂的保障，而這一點是這個班級所欠缺的。為了改變學生的這種情況，筆者決定在這個班上一節公開課，并利用一周的課余時間準備了一節精彩的課，在課程中創設了讓學生體驗成功的情境。上課當天，筆者事先把想法告知學校相關的領導，并請他們到班上聽課，看看學生的表現。上課的時候筆者還準備了攝像機全程錄像。由于學生和老師一起準備了一個多星期，課當然上得很好。學生坐姿端正，積極參與課堂學習，積極舉手發言，舉止大方得體，小組合作有條有理，課堂師生互動，生生互動精彩紛呈。學生在課堂上能表現得如此出色，其中極大的一個因素是他們在課堂上能體驗到成功的喜悅，體驗到遵守規則的重要性。接著筆者專門用了一節課的時間組織相關的主題班會。

（四）全面體驗、全面提高學生的規則意識，全面提升學生的生命質量

在對學生開展規則意識教育時教師要注意把握時機，步步推進、以點帶面，對學生開展全面的規則行為教育，提高學生規則意識。筆者前面所提及的五年級的例子。如果說那節課是規則教育的一個點上的體驗性教育活動的規則教育，那么那節課后的第二個星期開展“做個有規則的孩子”的主題班會活動，就是全面推進體驗性教育活動的規則教育。該活動筆者與學生用了一個星期的時間準備?；顒訂赢斕煅垖W校有關領導、家長、大隊部干部、周邊社區管理公司的代表等人員參與啟動儀式。在校園、家庭、社區全面開展“做個有規則的孩子”的活動。經過一個月的實踐活動，學生的精神面貌發生質的變化。

根據培養學生良好的行為準則的需要而創設真實或虛擬的活動情境讓學生親身去實踐，去體驗，通過參與活動領悟出道理，體悟出規則，培養學生遵守規則的意識和習慣。

編輯 張佳琪