一字一世界，一筆一乾坤
——由教學『書』字想開去

◇陽倩

“書”是一個常見字，寫起來非常簡單，但學生往往寫不好這個字，書寫的主要問題是點畫的位置不正確以及橫折、 橫折鉤兩筆的比例不協調。

教學“書”字時，我先出示高爾基的名言：“書籍是人類進步的階梯?！比缓蟾嬖V學生“書”字的橫折和橫折鉤就像階梯，我們要踏著書籍的階梯向上前進，也就是說讀書使人進步。中間的豎就像是我們的思想，要從書中來又要到書外去，這樣才能進步。最后一點代表著我們整個人的狀態——在書的階梯上向上攀登的狀態，所以，這個點一定要點在橫折的拐角處，不能太靠上，也不能太靠下，更不可與角挨得太緊。這樣，學生不僅學會了寫這個字，學到了學習方法——先把書讀進去，再認真思考，聯系自己的生活，學會應用自己所學的知識，把書讀出來，還學到了學習態度——認真、踏實、積極向上，保持“在路上”的狀態。

“一字一世界，一筆一乾坤?！逼鋵?，漢字的每一個筆畫都很關鍵，每一個筆畫的布局都有講究。漢字的構件組成、間架結構蘊含著無限的奧秘?！罢l會飛？ 鳥會飛。鳥兒怎樣飛？扇扇翅膀去又回?！蔽以诮虒W生寫“鳥”字時，聯系童謠，提醒他們豎折折鉤的第一折要寫得寬一點，這樣的“鳥”才是展開雙翅奮力飛翔的鳥，這樣的鳥才能飛得高、飛得遠?！罢l會跑？馬會跑。馬兒怎樣跑？四腳騰空仰天叫?！蔽以诮虒W“馬”字時，也提醒學生要注意豎折折鉤的寫法，寫出的“馬”才能馳騁千里、瀟灑健美。我提醒學生“足”字變足字旁時，要把“人”伸出去的腿收回來，捺變成提。這樣教不僅展示了漢字字形的舒展之美，也展示了中國人謙讓的美好品德?！白源笠稽c”就是“臭”，學生在學習這個字時懂得了做人要謙虛、低調?！叭獭笔恰靶纳嫌邪唁h利的刀”，這體現了中國人韜光養晦的智慧。有水才能“活”，這是中國人發現的生命奧秘。寸身言“謝”——雖為寸身，但有誠心，道謝依然感動人心。這，是中華文化里的感恩文化。