核心素養下小學道德與法治高效課堂的思考

高文玉

摘 要：道德與法治課堂的開設是培養學生素質教育的有效途徑，隨著核心素養理念的推動，培養高素質人才的教育已經成為當前社會發展的需求，以往重知識的教學模式早已無法滿足學生的發展。小學生正處于身體成長、心理發展的黃金時期，道德與法治課程的開設，不僅可以營造學生健康安全的生活，也可以提高學生綜合素質的發展，為此，教師要想進行高效課堂的建設，一定要遵從以學生為本的教學理念，充分調動學生的課堂主體地位，從而讓學科核心素養教學深入人心，讓學生感受到學習的樂趣。

關鍵詞：核心素養;小學道德與法治;高效課堂

高效課堂的建設，不僅在于學生自主學習能力的提升，更在于學生知識與道德品質協調統一的發展，教師一定要結合道德與法治課堂的開設落實立德樹人這一教學目標，讓學生認識到道德課程學習的重要性，通過趣味性、創新型、多元化的教學活動提高學生的學習興趣，從而優化教師的教學水平，使學生的核心素養得到有效的培育。

一、核心素養下小學道德與法治教學的重要性

在小學階段道德與法治課堂的開設并不是一門單獨設立的理論教學科目，它所涉及的教學內容，不僅與我們的生活息息相關，也對學生個性、心理的發展有著重要的引導作用，這一鮮明的課程特征也引導著教師不得不重視這一內容的學習。尤其是對于小學生而言，其可塑性強，自身受家庭教育、周圍環境、生活等各方面因素的影響，使每一個學生都有不同的差異性，而道德與法治課堂的學習，不僅可以規范學生的不良行為，也可以為學生樹立積極健康的人生觀、價值觀，使學生以科學的學習態度進行生活和學習的創造，從而使學生得到綜合素養的提升與發展。

二、核心素養下道德與法治高效課堂建設的有效策略

（一）情境教學，引領真實生活

情境教學模式不僅優化了教材內容，也使得道德與法治課堂的開設充滿了趣味性，教師利用音樂、圖畫、實物等教學的融入，為學生創設身臨其境的感覺，從而有效激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉悅的學習氛圍下進行自主學習能力的提升。例如在學習《吃飯有講究》這一教學內容時，教師可以為學生展示相關飲食圖片讓學生說一說圖片中都有哪些食物，讓學生以小老師的身份進行學習探究，在潛移默化中融入課堂學習中，讓學生說一說平時吃飯時都有哪些講究，或者教師也可以利用VR信息化展開教學，引導學生觀看合理飲食的視頻，培養學生良好的飲食習慣，讓學生健康生活，合理飲食，此外還可以導入一家人吃飯的和諧畫面，或者讓學生調查一下家人的飲食習慣，從而為學生樹立良好的飲食習慣，為高效課堂的建設提供有效的前提條件。

（二）故事教學，以情感染學生

小學生由于年齡還比較小，大多數都處于活潑、愛玩的一個年齡階段，故事教學的融入對他們而言可以說是有著無可比擬的吸引力，不僅可以有效落實以人為本的教學理念，也使學生的身心得到了健康的成長，根據這一點，教師可以用故事為學生做好道德與法治課堂的學習導入，在溫暖的故事講解中，激發學生的情感表達。例如在學習《校園生活真快樂》這一教學內容時，教師可以讓學生說一說自己與小伙伴之間的趣味故事，觸發學生的情感回憶，讓學生感悟友誼的陪伴，從而為學生樹立良好的道德品質，觸動學生自主學習能力的開展，讓學生以優良的個人形象與品質進行社會融入與發展，從而培養學生的綜合發展。

（三）生活回歸，優化運用能力

道德與法治課堂的開設旨在培養學生積極樂觀的思想、健全的人格、良好的品質，從而讓學生進行生活的創造，但是要想實現這一教學目的并不是一件容易的事情，而在生活性教學的融入下，不僅可以有效提高學生的運用能力，也達到了學以致用的教學目的，使學生以優良的思想面對生活，感受家庭的幸福、學校的美好、社會的溫暖，從而有效培養學生的生活責任心，讓學生的核心素養得到優質的發展與提升。例如在學習《班級生活有規劃》，教師可以以“我們的班級”為題讓學生進行一段話的描寫，并提供學生展示自己的機會，讓學生對自己的作品進行朗讀，同時成立學生評審團，對優秀作品進行欣賞、展覽，學生可以對班級生活的規劃、建設進行塑造描寫，讓教材內容與生活進行整合，從而提高學生熱愛生活的良好品質。在活動開展的過程中激發學生的生活情感，讓學生走進生活、感受生活的秩序與統一，從而規范學生良好的生活品質，讓學生在道德與法治課堂的學習過程中得到核心素養的培育。

三、結束語

對于核心素養下小學道德與法治高效課堂的建設，旨在提高學生的自主學習能力，讓教育與實際進行充分的融合與運用。為此，教師可以結合情境教學、故事融入、生活回歸的教學手段，激發學生的學習興趣，使學生在趣味化的學習中得到自主能力的提升與發展，為教師良好的教學質量提供優質的保證，從而進行高效課堂的建設，讓學生既可以掌握豐富的文化知識又可以獲得良好的道德品質，使學生的核心素養得到有效的培育。

參考文獻：

[1]林萍.基于核心素養的小學道德與法治課堂教學思考[J].科普童話（新課堂），2017（8）.

[2]何錦洪.讓核心素養成為小學道德與法治課堂的主旋律[J].文理導航（下旬），2018（4）.

編輯 溫雪蓮